Тема урока "Идет весна повсюду.Правописание родовых окончаний имен прилагательных"

Интегрированный урок по русскому языку в 4 классе

Тема урока: «Идет весна повсюду. Правописание родовых окончаний имён прилагательных».

Цели урока:

1. Совершенствовать знания учащихся о правописании родовых окончаний имен прилагательных в единственном числе. Дать представление об изменениях в жизни растений весной, поговорить о разнообразии растений, пользе, которую они приносят человеку ,о необходимости охраны растительного мира нашей Родины;

2. Способствовать:

   • развитию логического и творческого мышления, воображения, внимания, памяти, речи, кругозора учащихся;

   • повышению мотивации учения;

   • созданию условий для развития коммуникативной культуры учащихся.

3) Воспитывать любовь к Родине, бережное отношение к природе.

Оборудование:

1. Экран, компьютер, проектор.

2. Таблицы, памятки, карточки для самостоятельной работы, оценочный лист, тесты.

3. Рисунки растений, схемы.

4. Грамзапись П. И. Чайковского «Подснежник» (из цикла «Времена года»).

Ход урока.

1. Организационный этап.

( Под тихую музыку учитель читает «Сказку про краски» Е. Руженцева.)

Если б все на свете было

Одинакового цвета,

Вас бы это рассердило

Иль порадовало это?

Кто решился бы отныне,

Приходя домой усталым,

На зеленой спать перине

Под зеленым одеялом?

И зеленою водою на рассвете умываться?

Любоваться, как над вами,

Зеленея птицы реют,

Над зелеными домами

Ярко солнце зеленеет?

• Каким вы увидели мир в стихотворении? (Однообразным, зелёным)

• Какая часть речи нам помогла? (Имя прилагательное)

2. Сообщение темы и постановка учебной задачи.

• Посмотрите внимательно на экран, обратите внимание на выделенные слова.

• Как можно назвать их одним словом?

• С каким прилагательным они связаны? (Зелёный)

• Составьте с ними словосочетания, соответствующие схеме

Прил. + сущ. ( ед. ч., И. п.)

Запишите их в столбик.

• Чем отличаются прилагательные?

• Почему?

• Выделите окончания и ответьте на вопрос.

• Определите тему сегодняшнего урока.

(Тема появляется на экране.)

« Правописание родовых окончаний имён прилагательных. Идет весна повсюду».

• Чему мы должны научиться?

• Для чего нам это нужно?

• А теперь посмотрите в окно и опишите сегодняшний день с помощью имен прилагательных.

• Какой бы была наша речь без имён прилагательных?

• Сегодня на уроке мы будем говорить не только об именах прилагательных, но и об изменениях в природе с приходом весны, о разнообразии весенних растений – цветов, о необходимости их беречь и охранять.

3. Каллиграфическая минутка

• Да, ребята

К нам весна шагает

Быстрыми шагами

И сугробы тают под ее ногами

Черные проталины

На полях видны

Видно, очень теплые

Ноги у весны.

• Весна замечательное время года. В это время природа просыпается и оживает после зимнего сна. Недаром поэты называют весну «Утром года». Весна приходит к нам не одна, а со своими друзьями. Угадайте, кто они?

По тонкой нитке ручейка

Сбежал с пригорка снег

И на пригорке вдруг цветок

Раскрылся раньше всех.

• Давайте нарисуем безотрывно подснежник.

4. Изучение нового материала.

На экране появляется предложение:

Первый в…сенний цв…ток – нежный подснежник.

• Назовите пропущенные орфограммы.

• С помощью прилагательных какого рода показано своеобразие цветка?

• Какой вопрос поставим к ним от существительного?

• Запишите самостоятельно любое словосочетание с прилагательным Ж.р.

• На какой вопрос отвечает прилагательное?

• Запишите словосочетание с прилагательным Ср. р.

• Выделите окончания вопросов и прилагательных.

• Какой вывод можете сделать?

• Почему не совпали окончания в М. р.?

• Как мы их называем? (Окончания- нарушители.)

• Итак, вспомните.

• Какие окончания у прилагательных М.р.?

• Какие у прилагательных Ж. р.?

• У прилагательных Ср.р.?

(На экране появляется таблица)

М.р. какой? –ой, -ей, -ий, ый

Ж.р. какая? –ая, - яя

Ср. р. Какое? -ое, -ее

• Так как же определить род прилагательных?

• Продолжите фразы.

• Чтобы не ошибиться в написании их окончаний надо….

( по мере ответов появляется на экране)

1. Найти в предложении…….

2. Определить его….

3. По вопросу от существительного узнать….

У нас получилась памятка, которой мы продолжим пользоваться. Она у каждого на столе.

• Когда же появляются первые цветы?

• Что происходит с лесными полянами?

4. Этимологический анализ слова первоцветы.

• Что же такое первоцветы? (Работа со словарём)

Это первые цветы, которые появляются после холодной зимы, когда даже не везде растаял снег. Первоцветы вырастают быстро, цветы их скоро превращаются в плоды с семенами, а корни и луковицы растут и накапливают силу на будущую весну. Летом первоцветы увядают, кажется, что растения погибли, но они спят и готовятся к новой весне.

5.Закрепление знаний, умений и навыков.

На столах лежат карточки.

Цветут …. пролески,... ветреницы. … медуницы,… хохлатки.

• Вставьте имена прилагательные.

• С какой частью речи они связаны?

• Почему не можем определить род?

• Что обозначают здесь имена прилагательные?(Цвет)

Физминутка.

• А за что их так называют?

• Медуница - за сладкий медовый на вкус сок растение назвали медуницей. Еще ее называют пахучей. Подберите синоним к слову пахучая. (Душистая, ароматная.)

В лесу зима, как зверь таится,

А в соснячке, вокруг села

Уже лесная медуница

Как в доброй сказке расцвела.

Хохлатка - маленькое растение с чудесными сиреневыми цветами, собранными в густую кисть. Присмотришься у каждого растения длинный вырост- шпорец, как будто хохолок. Отсюда и название.

Мать-и-мачеха - листья у растения снизу пушистые и мягкие. Они как бы согревают, ласкают, словно руки мамы. А сверху листья блестящие и холодные, словно руки злой мачехи.

Едва в апреле снег растает

На склонах или вдоль дорог,

Глядь ! А весна уж примеряет

Из мать – и - мачехи венок.

Ну и самый храбрый из первоцветов - подснежник.

Цветок весны, идущий к нам по снегу,

Простой цветок, но сколько он несет

Добра и радости, и счастья человеку.

Этимологический анализ слова.

Научное название подснежника - Галантус произошло от греческих слов gala - молоко и anthos - цветок, то есть цветок молочно-белого цвета = молочный цветок. И в самом деле, пониклые цветки подснежника напоминают крупные капли молока, свисающие с изумрудно-зеленых цветоносов. А еще они похожи на крошечные белые фонарики, украшающие зеленые столбики. Цветки подснежников начинают появляться в феврале порой прямо из-под снега и неудивительно, что немцы называют его снежным колокольчиком, итальянцы - снегосверлителем, а англичане - снежной сережкой, снежной каплей. Нередко во время цветения подснежников возвращаются холода, но растения без ущерба для себя переносят десятиградусные морозы.

6. Самостоятельная работа. Работа в группах.

Предлагаю вам объединиться в группы.

1 группа.

Возьмите задания. Оно вам понятно? Выполняйте.

Образуйте от имён существительных прилагательные мужского рода, выделите окончания.

весна

солнце

облако

Образуйте и запишите прилагательные женского рода.

сирень

соловей

цветок

Образуйте и запишите прилагательные среднего рода.

туман

дождь

2 группа.

Подберите подходящее по смыслу слово.

Составьте с помощью прилагательных 3 -4 предложения по картине. Подпишите в предложениях род имён прилагательных, выделите окончания. (Картина на экране)

3 группа.

С помощью прилагательных достройте текст. Озаглавьте его. Выделите окончания имён прилагательных, подпишите род. Допишите 1 -2 предложения, выразив своё отношение к тому, о чём говорится в тексте.

В сырых впадинах растёт незабудка. Она такая … и такая …, будто в ней отразилось … небо. Озёра незабудок окружили … лютики. А на сухих пригорках горели … маки. Маки были похожи на … фонарики, зажжённые в … траве. Как ………………………..

Проверка групповых работ.

Поставьте на листе оценки за правильность выполнения задания и за участие в работе группы.

Многие первоцветы стали редкими. Они занесены в Красную книгу.

Красный цвет – сигнал опасности.

Стоит ли губить растение из-за нескольких дней красоты? Ведь недаром говорится: «Поймал я бабочку – она погибла,

Сорвал я цветок – он увял, и,

Тогда стало понятно – к красоте

Можно прикоснуться лишь сердцем.

Прикасаясь руками, мы губим красоту, губим природу.

(На экране появляется алгоритм правил поведения в лесу.)

1

2

3

4

6

5

1. Потрогать, погладить

2. Посмотреть

3. Понюхать

4. Послушать

5. Рассказать

6. Выразить свои чувства, эмоции

6. Тестирование.

Работа с таблицей учебника на экране.

Рассмотрите словосочетания, постарайтесь запомнить.

Таблица.

Говорите правильно.

• Закройте книги.

• Положите перед собой тесты.

• Правильный ответ отметьте Х.

Тест.

1. Найди словосочетание с прилагательным м. р.

сладк… яблоко

маленьк… птичка

горяч… кофе

2. Найди словосочетание с прилагательным ж.р.

молочн… вермишель

яблочн… повидло

весёл… спектакль

3. Найди словосочетание с прилагательным ср.р.

крупн… картофель

черничн… варенье

клюквенн… морс

4.Найди существительное, которое может употребляться с прилагательным и ж.р. и м.р.

вермишель

шампунь

забияка

Проверьте себя.

(На экране появляется тест с ответами.)

• Кто справился без ошибок?

7. Итог урока.

• Какие знания и умения вам потребовались для выполнения заданий на уроке?

• Оцените тех, кто отвечал у доски.

• После проверки тетрадей, с учётом оценки за работу в группе, отметки будут выставлены всем.

Лес – дом для растений, животных, насекомых. Мы с вами – гости. А гости не должны обижать хозяев. Лес нужен не только животным и растениям, но и людям.

(На экране появляется схема.)

воздуха и пищи

познания

материалов

красоты

ЛЕС - источник

здоровья

доброты

8. Домашнее задание.

Составить дома сочинения – миниатюры, загадки, тексты – описания, в которых вы должны использовать прилагательные.

11