Тема: «Умножение. Решение несложных задач на движение в противоположных направлениях, в одном направлении..»

1.

Организационный момент

1 мин

2.

Проверка Д\З

3 мин

3.

Повторение опорного теоретического материала через устный счет

10 мин

4.

Сообщение темы и цели урока

2 мин

5.

Воспроизведение изученного и его применение в стандартных ситуациях

10 мин

6.

Физкультминутка

2 мин

7.

Перенос приобретенных знаний и их первичное применение в новых условиях с целью формирования умений

8 мин

8.

Рефлексия

2 мин

9.

Постановка Д/З

2 мин

Учитель

Ученики

УУД

1. Организационный момент

Приветствую учащихся. Сажаю их на места.

Приветствуют учителя.

1. Проверка Д/З

- Какие вопросы по Д/З? Разбираем, если есть вопросы.

№ 400(1)

402

Спрашивают.

Повторение опорного теоретического материала через устный счет

Найти:

1) Сумму чисел 81 и 13;

2) Произведение чисел 11 и 7;

3) Разность чисел 100 и 33;

4) Сумму трех чисел 16, 65 и 14;

5) Произведение чисел 25, 2 и 1;

6) Разность чисел 200 и 1

7) Произведение чисел 66 и 0;

Отгадайте загадку:

Первое – предлог,

Второе – летний дом.

А целое порой

Решается с трудом.

- Что это? Обсуждаем в паре.

- Значит, чем мы будем заниматься на уроке?

1. 94

2. 77

3. 67

4. 85

5. 50

6. 199

7. 0

Задача

Решать задачи

1. Формулирование темы и цели урока

- Как вы думаете, чем мы займемся сегодня на уроке?

- Сформулируйте тему и цель урока.

(Вспомним, как связаны скорость, время и расстояние)

Формулируют, записывают в тетрадях число, кл/р, тема урока

5. Воспроизведение изученного и его применение в стандартных ситуациях

- Прежде, чем приступить к непосредственному решению задач на движение, нам необходимо вспомнить, что же такое движение. Когда мы смотрим на какое-нибудь тело или предмет, то мы можем сказать, что оно либо движется, либо покоится. С помощью, каких величин мы можем описать движение?

- Продолжить каждое из правил

Чтобы найти расстояние, нужно (скорость умножить на время)

Чтобы найти время, нужно (расстояние разделить на скорость)

Чтобы найти скорость, нужно (расстояние разделить на время)

№ 401

№ 403

Ответ: расстояние между поездами 1089

Расстояние, скорость, время

Один ученик у доски, остальные в тетрадях.

Один ученик у доски, остальные в тетрадях.

6. Физкультминутка

Все умеем мы считать

Раз, два, три, четыре, пять —

Все умеем мы считать.

Раз! Подняться потянуться.

Два! Согнуться, разогнуться.

Три! В ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре - руки шире.

Пять — руками помахать.

Шесть — за парту тихо сесть.

Выполняют потихоньку

7. Перенос приобретенных знаний и их первичное применение в новых условиях с целью формирования умений

№ 405

№ 406

№ 409

Один ученик

у доски, остальные в тетрадях

Один ученик

у доски, остальные в тетрадях

Один ученик

у доски, остальные в тетрадях

8. Рефлексия

1. Урок полезен, все понятно.

2. Лишь кое-что чуть-чуть не ясно.

3. Еще придется потрудиться.

4. Да, трудно все-таки учиться!

Поднимают руки.

9. Постановка Д/З

П. 16, 400(2), 411

Слушают, записывают.