Тема: «Чередование гласных a-о в корне слова»

Тема: «Чередование гласных a-о в корне слова»

1.Организационный момент, мотивация учебной деятельности

Здравствуйте, ребята! С каким настроением пришли сегодня в школу?

Я рада, что у вас хорошее настроение, и надеюсь, что мы с вами сегодня очень дружно и активно поработаем. В этом я даже не сомневаюсь. Начнем мы свой урок с гимнастики для мозга (упражнения на межполушарное взаимодействие).

«Весёлая минутка».

Левой рукой дотроньтесь до правого уха, а правой рукой - до кончика носа; затем быстро поменяйте положение рук: правая рука - левое ухо, левая рука - нос (5 раз).

2.Подготовка учащихся к работе на основном этапе.

К нам за помощью обратился ученик 4 класса. Он написал небольшое сочинение о своем любимом растении, но в написании некоторых слов засомневался и попросил ему помочь. Давайте прочитаем его сочинение.

Меня зовут Ростислав. Недавно мне исполнилось 9 лет - вполне солидный возр..ст. На день рождения мне подарили какой-то маленький р..сток в горшочке. Сказали, что это редкое растение, что в нашем климате оно вообще почти не р..стет, и если я сумею его вырастить, то я герой. Потому что потом на нем вырастет удивительный плод, наполненный настоящими изумрудами! Взял я этот р..сточек и стал его выращивать. Поливал каждый день, удобрения сыпал. А он сразу в р..ст пошел, дал отр..стки и как начал р..сти-подр..стать! Через месяц он уже так подр..с, что выше меня стал, а через два выр..с больше папы! А через три так разр..сся, что в комнате умещаться перестал! Не знаю, что мне теперь с моим быстрор..стущим цветочком делать! Боюсь, что изумрудов мне не дождаться: р..сточек мой скоро так разр..стется, что нам всем от этой р..стительности в доме места не останется!

Как вы думаете, почему написание выделенных слов вызвало у ученика затруднения? Какое правило еще не знает Ростислав? Как вы думаете, мы

сможем, ему помочь? Итак, тема нашего урока....

3.Постановка учебной цели.

Давайте сформулируем цель нашего урока!

Повторить условия выбора чередующихся гласных в корне слова -раст-, -ращ-, -рос-

Молодцы!

4.Актуализация опорных знаний учащихся.

Прежде, чем помогать давайте сами еще раз проговорим алгоритм выбора гласных в корнях раст-, - ращ-, рос

-выделить корень;

-подчеркнуть согласную корня;

-проверить не является ли исключением;

-в корне рос \ раст \ращ перед С пишем О. перед СТ и Щ пишем А.

-Назовите слова-исключение из этого правила.

росток, отрасль, Ростов, Ростислав, ростовщик

5.Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

Работа в паре.

Вставьте в предложения подходящие по смыслу слова с чередующимися гласными в корне слова, орфограмму обозначьте, выбор гласной объясните.

1. У родника растут старые пихты.

2. Отраслевое хозяйство России огромно.

3. За то время, что люди знакомы с ячменем, намного возросла его урожайность.

4. Молодые росточки тянутся к солнцу.

5. Новой травки острые иголки проросли в саду на бугорках.

6. Три гордые пальмы высоко росли. (М. Лермонтов)

7. Берег моря покрыт водорослями.

8. Эти места удивляют богатой растительностью.

9. Папирус выращивали, чтобы делать из него бумагу.

Даны слова для справок.

Проверка по цепочке. Каждая парта читает предложение и объясняет условие выбора орфограммы.

6 . Включение в систему знаний и повторение.

Молодцы! А теперь я предлагаю устроить небольшие соревнования! Сейчас мы разобьемся на три команды. Номер своей команды вы сможете узнать, заглянув под парту. .

Учащиеся выходят к конторкам и делают задания в группах.

Задание: Найдите слова с А в корне; с О в корне; исключения.

Проверка. Группа, которая закончила первой, читает свои ответы, после того как все группы закончили.

7.Реализация построенного проекта

Самостоятельная работа с взаимопроверкой.

Мы повторили правописание чередующейся гласной в корнях раст, ращ, рос, и сможем помочь Ростиславу вставить правильные буквы. Перед вами таблица со словами из сочинения. Поставьте + в столбике с правильной буквой.

Теперь поменяйте работами и проверьте их. Критерии оценивания вы увидите на доске.

8.Рефлексия.

Подводя итог нашему занятию, давайте вспомним,какие цели мы ставили на уроке? Достигли их?

Ребята, на доске вы видите дерево, а на партах у вас лежат листочки. Если вы усвоили материал урока, то возьмите зеленый листочек, а если возникли трудности, то возьмите желтый и напишите на нем свою фамилию. Теперь приклейте выбранный листочек на наше дерево.

Анализ цвета листочков.

9.Домашнее задание.

Домашнее задание: (по выбору)

1.Выбрать из литературных произведений 5, предложений на изученную тему.

2.Составить самостоятельно 5 предложений с корнями -раст-, -рос-,-ращ-

Фамилия_____________________

Задание 1.

Меня зовут Ростислав. Недавно мне исполнилось 9 лет - вполне солидный возр..ст. На день рождения мне подарили какой-то маленький р..сток в горшочке. Сказали, что это редкое р..стение, что в нашем климате оно вообще почти не р..стет, и если я сумею его выр..стить, то я герой. Потому что потом на нем выр..стет удивительный плод, наполненный настоящими изумрудами! Взял я этот р..сточек и стал его выр..щивать. Поливал каждый день, удобрения сыпал. А он сразу в р..ст пошел, дал отр..стки и как начал р..сти-подр..стать! Через месяц он уже так подр..с, что выше меня стал, а через два выр..с больше папы! А через три так разр..сся, что в комнате умещаться перестал! Не знаю, что мне теперь с моим быстрор..стущим цветочком делать! Боюсь, что изумрудов мне не дождаться: р..сточек мой скоро так разр...стется, что нам всем от этой р..стительности в доме места не останется!

Задание 2.

У родника _________ старые пихты.

____________ хозяйство России огромно.

За то время, что люди знакомы с ячменем, намного ___________ его урожайность.

Молодые ____________ тянутся к солнцу.

Новой травки острые иголки ___________ в саду на бугорках.

Три гордые пальмы высоко ______________. (М. Лермонтов)

Берег моря покрыт _______________.

Эти места удивляют богатой _______________.

Папирус _________, чтобы делать из него бумагу.

Слова для справок: растительностью, растут, возросла, проросли, росли, отраслевое, выращивали, росточки, водорослями.

Задание 3.