государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Ростовской области
«Зерноградский педагогический колледж»
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
урока музыки,
проведенного13.03.2018 во 2 «Б» классе
МБОУ Лицея г. Зернограда
студенткой ГБПОУ РО «ЗернПК»
Лавреновой Татьяной Вячеславовной
Методист: Е. И. Шевченко
_____________________
(подпись)
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА МУЗЫКИ
Класс: 2 «Б»
Тема урока: М.И. Глинка опера Руслан и Людмила
Тип урока: открытие нового знания
Цель: Познакомиться с оперой М.И. Глинка «Руслан и Людмила», разучить песню « Солнечные зайчики »
Учебные задачи:
направленные на достижение личностных результатов:
Формировать развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения;
Формировать интерес к музыке и музыкальной деятельности;
Формировать чувство доброжелательности, отзывчивости и музыкально– эстетического чувств
Формировать позитивную самооценку своих музыкальных способностей.
направленные на достижение метапредметных результатов обучения:
Развивать умения осознанного построения речевого высказывания о содержании, характере, особенностях языка музыкальных произведений
Развивать способности принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности
Развивать умения глубже понимать смысл произведения.
Формировать умения сотрудничать с учителем и сверстниками в процессе музыкальной деятельности .
Развивать логические действия сравнения, анализа на примере музыкальных произведений
Развивать умения планировать собственные действия;
Формировать приобретение умения осознанного построения речевого высказывания о содержании.
направленные на достижение предметных результатов обучения:
Познакомить с сюжетом литературных произведений, положенных в основу знакомых опер и балетов.
Оснащение урока:
Музыкальный ряд: Марш Черномора, Ария Людмилы,
Литературный ряд: А.С. Пушкин «Руслан и Людмила»
Материалы для учащихся: карандаши, нотки.
Материалы для учителя (оборудование): технологическая карта, презентация, аудио и видео материалы.
Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | УУД (формируемые на данном этапе урока) | Методы обучения, КРР |
1. Мотивация к учебной деятельности Активизация учащихся, создание положительного настроя детей на работу. Самоопределение к деятельности. | - Здравствуйте, ребята. Меня зовут Татьяна Вячеславовна и урок музыки у вас проведу я. Мне приятно общаться с человеком веселым, доброжелательным. Начнем урок с игры «Привет, сосед!». | - Приветствуют учителя и настраиваются на урок | ЛУУД : Формировать развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения; | Беседа
Метод мотивации к учебной деятельности |
2. Актуализация опорных знаний | - Ребят, а что вам запомнилось с прошлого урока? - Что нового узнали? - А что такой дирижёр?
- А что такое музыкальный театр?
- А какую песню вы разучивали на прошлом уроке? - Давайте ее споем - Молодцы. Вы хорошо ее знаете. - Сейчас я вам предлагаю отгадать кроссворд.(Приложение 1). - Что у нас получилось? - А что же такое опера?
- Хорошо. | Вспоминают материал
Отвечают на опросы Дирижер – это руководитель разучивания и исполнения ансамблевой (оркестровой, хоровой, оперной и т. д.) музыки. Музыкальный театр – это и коллектив, ставящий музыкальные спектакли, и разновидности музыкально -сценического жанра (опера, балет, оперетта, музыкальная комедия, мьюзикл и т. д.). О маме
Поют песню
Отгадывают кроссворд
Опера Опера – это музыкальный спектакль
|
. Развивать умения осознанного построения речевого высказывания о содержании, характере, особенностях языка музыкальных произведений |
Диалог
Метод игра
|
3.Организация познавательной деятельности 3.1. Целеполагание
3.2. Открытие нового знания (через различные виды музыкальной деятельности):
3.2.1. Восприятие
3.2.2. Вокально- хоровая работа
3.2.3. Музыкально-ритмические движения
3.2.4. Творческое задание (Виды музыкальной деятельности на уроке музыки могут меняться местами в зависимости от цели и задач урока)
3.3. Повторение и включение в систему знаний | - Сегодня опера предстанет перед нами как волшебный рассказ о чудесах сказочного мира. - Зачитываю отрывок из поэмы А.С. Пушкина «Руслан и Людмила». - Ребята, так как вы думаете какая будет тема нашего урока? - Да верно тема нашего урока опера Руслан и Людмила - Ребята, сейчас я вас познакомлю с композитором оперы Руслан и Людмила Михаил Иванович Глинка.. Портрет Он родился в начале 19 века. С раннего детства Михаил Глинка был убежден, что посвятит жизнь музыке. Судьба музыканта была известна с самого детства. Еще будучи маленьким ребенком, он учился игре на скрипке и фортепиано. После того как Михаил усвоил первые азы в искусстве, его отдают на воспитание в Санкт-Петербургский пансион. Глинка берет уроки у великих музыкальных педагогов. Именно здесь происходит знакомство будущего композитора с Александром Пушкиным. (Портрет) Между ними завязываются крепкие дружеские отношения, которые длятся до самой смерти великого поэта. У Глинки была заветная мечта- написать русскую оперу. И он её написал, эта была его первая опера, а называлась она «Жизнь за царя» премьера состоялась успешно и после этого, он познакомился с сказкой А.С. Пушкина «Руслан и Людмила и принялся писать вторую оперу «Руслан и Людмила». Работа над оперой шла около 6 лет. - В сказке рассказывается . Сюжет рассказа (приложение 2) - Ребята, а вот в опере действия начинаются с песни Баяна «Дела давно минувших дней» - А как вы думаете, кто такой Боян? - Хорошо
- Сейчас я предлагаю посмотреть видиофрагмен, смотрите и слушайте внимательно - О чем поет? - На чем играет? - Он поёт, аккомпанируя себе на гуслях – древнем русском народном инструменте. Золотые струны своим звоном завораживают слушателей. Спокойное движение, напевная мелодия и мерные переборы аккордов в сопровождении передают в музыке сосредоточенность и торжественность повествования. Светлое и мягкое звучание голоса чередуется с инструментальными отыгрышами. - Какое настроение передает эта музыка - А как вы думаете, почему Баяна ставили в первую очередь? - Да, ребята, его ставили в первую очередь потому что он говорил о величии России - А кто главная героиня в опере Руслана и Людмила? - Да ребята, верно главная героиня в опере Людмила. - А какой вы ее представляете? - Тогда я вам предлагаю закрыть глаза и представить образ Людмилы (включаю Арию Людмилы) - Итак, какой же вам представилась Людмила? - Каким голосом она пела высоким или низким? - Как вы думаете, какой характер у неё? - О чем она поет? - В сказке Людмилу крадет злобный волшебник Черномор, который очарован русской красавицей Людмилой. - Давайте посмотри на него. Каким он вам представился. - Да верно, Черномор хочет показать себя таким могучим, властным перед Людмилой, а на самом деле он карлик и сила его только в бороде, не будет бороды и он будет обычным. - Давайте с вами прослушаем марш Черномора. - Обратите внимание как будет звучать музыка. - О чем она нам рассказывает? Слушают. - Так как звучит музыка? О чем она нам рассказывает? - Какое настроение передает? - Ребята, а какая музыка в начале звучала. -Да верно это марш, сейчас я вам предлагаю встать и промаршировать как свита Черномора грозного волшебника.. -Ребята, а какие произведения мы сегодня слушали? - С оперой какого композитора познакомились
- Ребята, расцветают цветы, оживает природа, День прибывает. Когда это бывает? - А вам нравиться весна - А что происходит в природе весной? - Весна – это необыкновенное время года, когда всё в природе просыпается, оживает, обновляется. Красота этого времени года вдохновляет поэтов, композиторов, художников. -Ребята послушайте эту песенку (включаю песню)
- Ребята, мы с вами много узнали интересного, много всего просмотрели и прослушали. И теперь я вам предлагаю разукрасить рисунок. -Ребята, поднимите свои работы. -Какие вы молодцы, какие красивые у вас получились рисунки.
- Кто же мне скажет, что такое опера? -С каким композитором мы с вами сегодня познакомились? - Какую оперу он написал? -Каких героев из оперы вы запомнили? - Какую песню мы с вами разучили? | Слушают учителя
Опера Руслан и Людмила
Слушают учителя
Слушают учителя
Рассуждают о Бояне Боян – это древнерусский певец и сказитель. Бояна считают покровителем музыки, поэзии и творчества, а также внуком языческого бога Велеса. Смотрят
На гуслях
Рассуждают
Людмила
Представляют
Отвечают на вопрос учителя
Черномор
Рассуждают
Слушают учителя
Марш
Дела давно минувших дней, Ария Людмилы и Марш Черномора Отвечают на вопросы
Весной
Слушают Рассуждают
Разучивают песню
Разучивают движения
Выполняют творческую работу
Отвечают на вопросы
|
РУУД: Развивать способности принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности
ПУУД: Развивать умения глубже понимать смысл произведения.
КУУД: Формировать умения сотрудничать с учителем и сверстниками в процессе музыкальной деятельности .
Развивать умения осознанного построения речевого высказывания о содержании, характере, особенностях языка музыкальных произведений
ЛУУД: Формировать интерес к музыке и музыкальной деятельности;
РУУД: Развивать логические действия сравнения, анализа на примере музыкальных произведений
ЛУУД: Формировать интерес к музыке и музыкальной деятельности;
ЛУУД: Формировать чувство доброжелательности, отзывчивости и музыкально– эстетического чувств
ПУУД: Развивать умения планировать собственные действия;
КУУД: Формировать приобретение умения осознанного построения речевого высказывания о содержании. |
Рассказ
Диалог
Рассказ
Метод наблюдения
Беседа
Метод убеждения средствами музыки
Метод разучивания
Метод музыкально-ритмических движений
Творческое задание
Беседа |
4. Рефлексия учебной деятельности | - Поставьте ноту на ту ступень, которой вы достигли сегодня на уроке. - Если вы работали хорошо, вам было все понятно и не было затруднений то поставьте себя на высокую ступень. - Если у вас были затруднения, но вы справлялись, то поставьте себя на середину ступени - Если вам было не понятно что-то, были затруднения и вы не справились, то поставьте себя на низкую ступень. - Спасибо за урок. До свидание.
| Оценивают свою работу
| ЛУУД: Формировать позитивную самооценку своих музыкальных способностей. | Метод самооценки |
Приложение 1.
(Разгадывают кроссворд и угадывают слово, называют тему урока «опера")
Исполнитель сольной партии, один певец (сОлист).
Клавишный музыкальный инструмент (Пианино ).
Место для зрелищ, где можно посмотреть музыкальный спектакль в музыкальном произведении (тЕа́тр).
Многоголосная песня, исполнение песни группой людей («хоР»).
5.Семи струнный музыкальный инструмент (гитАра).
Приложение 2
Сюжет сказки.
Князь Владимир устроил пир. Он выдаёт свою дочь Людмилу замуж за русского богатыря Руслана. В самый разгар свадебного пира вдруг наступает мрак. Раздаются удары грома, все присутствующие гости внезапно погружаются в сон. Когда вновь становится светло, все с ужасом видят, что Людмила исчезла. Это волшебник Черномор похитил её и унёс в свой заколдованный замок. И тогда Князь Владимир дает наказ, кто найдет и спасет его дочь Людмилу тому достанется богатство и царство в придачу. И тогда отважный Руслан отправляется на её поиски. Но ему не нужно было богатство, потому что он любил Людмилу. Для того, чтобы найти Людмилу, Руслану придётся встретиться и сразиться с врагами. Но вот наконец Руслан попадает во дворец Черномора. Черномор погружает Людмилу в глубокий сон, а затем принимает вызов Руслана на смертный бой. Волшебным мечом Руслан отрезает карлику бороду, в которой содержалось его могущество и сила. Руслан побеждает Черномора и спасает Людмила.