Технологическая карта урока предмета "Истоки"

№

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

1

2

3

4

5

1.

Присоединение к теме

Видеть, слышать, чувствовать, будем мы учиться,

А для этого придётся немножко потрудиться.

- Как называется тема, с которой мы знакомимся?

- Оказывается, не только наши руки трудятся, но и душа. - Что мы называем трудом души?

- Дома вы потрудились и руками, и душой. Посмотрим, какие рисунки к сказкам вы нарисовали.

- Что передают нам сказки?

- Ребята, отгадайте загадку:

«И складно и ладно, и душе приятно»

- А зачем нужна людям песня?

- Иногда надо передать особые чувства, которые словами не передать. На помощь словам приходит мелодия и рождается песня. Тема урока – ПЕСНЯ.

- Какую цель поставим на урок?

- Какие задачи будем выполнять на уроке?

Отвечают на вопросы учителя:

Труд души

Слово, сказка

Выставка рисунков к сказкам.

Знания, жизненную мудрость.

Песня

Высказывают свое мнение

Как трудится душа в песне?

Узнать, какие чувства передают песни.

Узнать, когда люди поют.

Самим исполнить песню.

Выявить связь между песней и трудом души.

ЛУУД

Мотивация к изучению нового учебного материала.

Самоопределение.

КУУД

Планирование учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками

Речевые умения: выражать свою собственную оценку

прочитанного

РУУД

Учиться определять и формулировать цель и задачи урока

2.

Основной этап

1) Истоки песни

• Как вы понимаете, что такое песня?

• В словаре даётся такое определение:

«Песня – это стихотворное и музыкальное произведение для исполнения голосом или голосами».

Рассказ учителя

- Истоки песенного творчества восходят к глубокой древности. Ещё задолго до появления письменности у народов были свои обычаи и обряды, песни и поверья, трудовые припевки и сказки. Всё это народная мудрость, фольклор. Н.В. Гоголь так писал о песне: «Это народная история, живая, яркая, исполненная красок, истины, обнажающая всю жизнь народа…»

Песни передавались из уст в уста, от певца к слушателю. «Беседа дорогу коротает, а песня – работу» - говорится в народной пословице. Песня не только облегчала труд, но и учила, как надо работать, передавала трудовые навыки.

- Порой человеку не хватает слов, чтобы рассказать о нахлынувших чувствах. Радости или горю, тоске или любви становится вдруг тесно в обычных словах. Тогда на помощь приходит напев и рождается песня. Даже самому простому слову песня придаёт особое настроение и смысл. Сила и радость песенного слова в его задушевности и сердечной теплоте. В песне можно услышать и однозвучный колокольчик, и торжественную дробь барабана, и тихое журчание ручья.

Порой в песне человек рассказывает о своей жизни.

Высказывают свое мнение

КУУД

Умение вступать и поддерживать разговор с одноклассниками и учителем.

2) Виды песен

Создание эмоционального настроя на прослушивание песни.

- Вспомните из уроков музыки, какие бывают песни по настроению?

- По исполнению?

- Какие народные песни известны вам? О чем они?

Ответы детей: звонкие и задушевные, весёлые и грустные, лиричные и бойкие

Праздничные, торжественные походные, военные, свадебные, колыбельные и др.

КУУД

Речевые умения:

Понятно и грамотно формулировать свою мысль.

3) Прослушивание песен и анализ

- Издавна народ слагал песни. Я предлагаю вам открыть учебник и прочитать, что написано в нем о песне.

- Песня отражает чувства души. Послушаем песни и попробуем определить чувства, передаваемые ей.

- Вы все слышали старинные народные песни, их протяжные мелодии напевали наши предки и чувствовали, как щемит сердце от этих песен. Когда услышишь напевную, полную невыносимой грусти песню слёзы сами подступают к глазам.

(Учитель включает отрывки песен, записанные на магнитофон, дети определяют чувства, выраженные в песне, и на доске постепенно появляется цветок, состоящий из лепестков с названиями чувств).

Вопросы учителя:

- Какие чувства вызвала песня?

- Чем понравилась?

- Когда исполняется?

1. Белорусская народная песня «Перепёлочка» (грусть)

2. Русская народная песня «Калинка» (задор)

3. Хором исполнялись и духовные песнопения. Их пели во время крёстных ходов, в храме, дома, в пути. С этими напевами в жизнь людей приходило возвышенное слово молитвы и духовных стихов. Послушаем (духовность).

4. «В роще пел соловушка» (любовь)

Когда вы были совсем маленькие и плохо засыпали, ваши мамы пели вам колыбельные песни. И, слушая её, вы успокаивались и засыпали. Какие песни пели вам мамы? Колыбельная (нежность)

1. Есть у нас песни и воинские, походные. Военная «Солдатушки, бравы ребятушки» (гордость)

2. А как хочется пуститься в перепляс под переливчатую гармонь и озорные частушки. Слова частушек остры, наблюдательны, задиристы.

Частушки (веселье)

На доске появляется цветок, в лепестках которого написаны чувства (См. приложение).

- Лепестков у цветка может быть очень много, т.к. песни отражают все чувства души.

- Нередко слова песни сопровождались действием. Пели и водили хороводы, пели и наряжали невесту, пели и играли, пели и плясали.

- Почему хоровое пение объединяет людей?

Рефлексия: Легко ли было определить чувства? Как вы это делали?

Чтение детьми

последнего абзаца

в учебнике (с.91)

Слушают отрывки песен и определяют настроение, чувства.

Грусть

Задор

Духовность

Любовь

Нежность

Дети вспоминают колыбельные песни

Гордость

Веселье

Дети поют частушки или звучит запись

Заранее подготовленные дети поют и танцуют

хоровод.

По мелодии, по словам.

ПУУД

Поиск и выделение необходимой информации при работе с текстом, анализ объекта с целью выделения признаков

КУУД

Умение вести диалог, слушать и слышать, не перебивать, не отвлекаться, понимать о чем говорят другие.

ЛУУД

Осознавать свои чувства, называть свое эмоциональное состояние.

Проявлять эмпатию к одноклассникам (уметь быть внимательным, замечать настроение других).

4) Работа с учебником

- Прочитаем статью учебника (стр. 88-91)

- О каких песнях узнали из учебника?

- Какая песня главная для всех россиян?

- Гимн – это торжественная песня государства. Сейчас прозвучит первый куплет гимна России. Как будем его слушать?

Звучит первый куплет гимна.

Дети читают текст по цепочке.

Приводят примеры.

Частушки, свадебные песни и т.д.

Гимн (торжественность)

Исполняют (слушают) 1 куплет Гимна РФ (стоя)

ПУУД

Поиск и выделение информации.

ЛУУД

Проявляет положительные эмоции, умеет управлять ими

5) Активная форма:

работа в четвёрке (можно использовать тренинг, данный в рабочей тетради «Праздничная песня)

Тренинг «Угадай по песне праздник» (напомнить о правилах работы в четверках).

- Когда вы чаще всего поёте песни?

- На праздниках всегда пели и поют песни. Каждому празднику своя песня.

- Подберите подходящие песни для любимых праздников.

Ребята делятся на группы, каждой группе вручается карточка с названием праздника, нужно подобрать песню, исполнить, а ребята должны угадать в какой праздник её исполняли.

- Новый год - Троица - Именины

- 8 марта - День пожилого человека - День учителя

- 23 февраля - День Победы

Рефлексия: - Какая ваша любимая песня? Какую песню хотите исполнить и почему?

Исполнение любимой песни учениками и учителем. (Например: песня, разученная на уроке музыки)

На праздниках

Работа в группах. Учащиеся в четвёрках подбирают песни.

Исполнение одной песни по выбору.

РУУД

Управление собственной деятельностью в группе:

соблюдать правила общения, представлять совместное решение в группе

РУУД

осуществлять самоконтроль за ходом выполнения работы и полученного результата.

6) Пословицы и песни

Песня и пословица.

- О песнях слагались пословицы. Я предлагаю вам объяснить смысл пословицы, и в каком случае она используется.

1) Весело поётся – весело прядётся.

2) Песни петь – надо уметь.

3) Какая жизнь – такие и песни.

4) С песней дело спорится.

5) Хорошо в пути, если с песней идти.

6) Сказка – ложь, а песня правда.

7) Хорошо в пути, если с песней идти.

8) Бедный песни поёт, а богатый только слушает.

Дети читают пословицы

с доски или с карточек.

ПУУД

Анализ объекта с целью выделения признаков

7) Ресурсный круг «Душа поёт»

Тренинг. Ресурсный круг «Душа поёт»

- Мы с вами послушали песни, поговорили о том, какие чувства они выражают. Скажите, пожалуйста, а как вы думаете, что понимают под высказыванием «Душа поёт»?

Дети объединяются в

ресурсный круг и высказывают свое мнение.

ЛУУД

Мотивация к взаимодействию со сверстниками в ресурсном круге. Умение говорить самостоятельно в ресурсном круге, считаться с мнением других.

ЛУУД

нравственно – этическое оценивание

3.

Рефлексия

- Меняется время, меняются песни, но всегда они были и будут верными спутниками каждого человека, каждого народа, потому что, как сказал поэт С.Г. Островой: «Есть на свете одно состояние души, которое объединяет всех людей. Это состояние человеческой души называется песней».

- Что ценного вы открыли для себя сегодня?

- Какую цель поставили сегодня на урок?

- Что получилось выполнить хорошо?

- Какие моменты вызвали затруднение?

Узнать, как трудится душа в песне?

В песне можно выразить все чувства души.

РУУД

Удержание цели.

4.

Домашнее задание

Комментарий к домашнему заданию (на выбор)

- Нарисуйте иллюстрацию к своей любимой песне или попробуйте сочинить свою песенку.

- Подобрать пословицы о песнях.