Технологическая карта урока по теме "Средневековый город"

Этап урока

(название, время, цели)

Методы и приёмы работы

Деятельность

учителя

Деятельность

учеников

Планируемые результаты

Предметные

УУД

1.Организационный момент.

Цель: психологический настрой на мероприятие. Концентрация внимания учащихся посредством беседы.

Время: 1 мин.

Оценка степени готовности учащихся к работе на занятии

Опрос по количеству присутствующих учащихся на занятии. Обращается к знаниям учащихся посредством вопросов по изученному учебному материалу

Сообщают о количестве учеников в классе, об отсутствующих. Отвечают на вопросы учителя.

Актуализация знаний

Коммуникативные: взаимодействие с учителем и классом

2. Подводящая беседа

Цель: Обозначить тему и цель занятия.

Время: 1 мин.

Фронтальная работа

Подходит к материалу новой темы

Концентрируют внимание

Подготовка к усвоению новых понятий

Регулятивные: развитие умения слушать устное изложение

3. Изучение нового материала

Цель: получение знаний о городе в Средние века, его функционировании и значении

Время: 33 мин.

Фронтальная работа, устное изложение, индивидуальный, наглядный

Приводит учеников к пониманию причин развития средневековых городов:

1. Исчезновение внешней опасности Западной Европы

2. Возможность повышения сельскохозяйственной продукции в связи с тем, что для крестьян повысился уровень безопасности

3. Активизировались процессы роста населения в деревне, увеличение оттока населения в города

Вопрос: Что могла означать поговорка «Городской воздух делает свободным»?

Описывает внешний вид средневекового города, вводит в оборот новые термины.

Вопрос: Так почему же внешний облик города во многом похож на крепость, если вторжения других народов на Западную Европу остались в прошлом?

Сопровождает рассказ показом иллюстраций и фотографий укреплений города на слайдах презентации (2-15).

Подводит учеников к восприятию информации о социальной структуре города.

Включает диафильм «В средневековом городе». Просмотр сопровождается комментированным чтением, пояснениями и вопросами учителя. Обращает внимание на бытовые особенности, отражённые в иллюстрациях.

Вопрос: Что же мы узнали о городском обществе? Кто мог проживать в городах?

Вопрос: С кем боролись ремесленники за свои привилегии? К чему это приводило?

Случают изложение новой темы

Отвечают на вопросы учителя

Ученики могут ответить: Бежавший крестьянин становился свободным от повинностей в пользу своего бывшего феодала.

Ученики могут ответить: Беспрерывные войны феодалов вынудили горожан возводить укрепления для защиты.
Слушают изложение нового материала. Изучают наглядный материал. Отвечают на вопросы

Смотрят диафильм. Работают с иллюстративным материалом. Участвуют в комментированном чтении. Отвечают на вопросы

Ученики отвечают: В городах проживали ремесленники, купцы, торговцы городская знать, а также священники, монахи, рыцари, нотариусы, слуги.

Ученики отвечают: Ремесленники выступали в борьбу за власть с городской властью. Возникали городские советы, которые часто были выборными. Так появлялись и городские республики. Иногда им удавалось выкупить свою свободу, а иногда – свергнуть власть сеньоров и обрести самоуправление.

Получение знаний о причинах развития средневековых городов. Получение представлений о внешнем виде средневековых городов. получение знаний о социальной структуре средневекового города и процессов происходящих в нём.

Знакомство с бытом и положением рядовых горожан средневеково города.

Познавательные: умение находить ПСС и делать выводы по теме; умение работать с наглядным материалом.

Регулятивные: развитие умений слушать устное изложение; использование абстрактного мышления для определения значения основных понятий и оперирования ими; развитие умения переключаться между различными видами деятельности на уроке

Коммуникативные: умение участвовать в обсуждении проблемных вопросов, умение выдвигать грамотные ответы, предположения и аргументы

4. Рефлексия

Цель: закрепление нового материала Время: 8 мин.

Фронтальная работа, индивидуальный, опрос

Вопросы:

1. Какую роль город играл в Средневековье? 2. Кто такие ремесленники? О каких ремёслах вы узнали? 3. Способствовал ли труд ремесленников обогащению и укреплению города? 4. Какую роль играли ремесленники в управлении городом? 5. Назовите основные термины, характеризующие укрепления города? Дайте определение каждому из них.

Отвечают на вопросы.

Дают определения основных понятий.

Закрепление новой терминологии (разделение труда, ремесленник, ратуша, ров, бойница, самоуправление)

Познавательные: закрепление нового учебного материала; умение делать выводы по теме
Коммуникативные: умение выдвигать грамотные ответы, предположения и аргументы

5. Подведение итогов

Цель: обобщение результатов внеклассного мероприятия и выдача заданий

Время: 1 мин.

Фронтальная работа, метод контроля

Таким образом, сегодня вы получили представления и знания о городе, его функционировании и значении в Средневековье.

Определение и выдача заданий:

Сочинение на тему «Город Средневековья»

Обобщают полученные знания.

Записывают тему сочинения.

Обобщение представлений и знаний о средневековом городе, создание целостной картины о его функционировании и значении

Познавательные: создание широких ПСС между ФСЯП; обобщение изученного материала и нового материала