Технологическая карта урока по окружающему миру

Этапы урока, дозировка времени

Задачи этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Методы и приёмы, формы взаимодействия

Мотивационно – целевой

12:30 – 12:31

(1 мин.)

Подготовить учащихся к работе; создать эмоциональный настрой на урок.

- Весело звенит звонок

Начинаем наш урок. Здравствуйте, ребята, присаживайтесь. Сегодня урок окружающего мира проведу я, а зовут меня Кристина Вячеславовна.

Проверьте все свои рабочие места, всё ли у вас готово к уроку (учебник 2 часть, рабочая тетрадь 2 часть, пенал).Всё это отложили на край парты.

- А сейчас улыбнитесь соседу по парте и пожелайте друг другу удачи.

-Приветствуют учителя

-Проверяют свои рабочие места

-Желают друг другу

Удачи

Словесный: беседа

Фронтальная

Ориентировочный

12:31 – 12:34

(3 мин.)

Обеспечить возможность средствами подводящего диалога формулирования проблемы и темы урока

-Послушайте внимательно стихотворение, а потом попробуйте ответить на ряд вопросов.

Движеньем полон город-

Бегут машины в ряд,

Цветные светофоры и день, и ночь горят.

И там, где днем трамваи

Звенят со всех сторон,

Нельзя ходить зевая,

Нельзя считать ворон.

Но кто при красном свете

Шагает напрямик?

А это мальчик Петя-

Хвастун и озорник.

Волнуются шоферы,

Во все гудки гудят,

Колеса и моторы

Остановить хотят.

Свернул водитель круто,

Вспотел как никогда.

Еще одна секунда-

Случилась бы беда.

-О ком это стихотворение?

-Что произошло с героем?

-Когда мы должны соблюдать ПДД?

-Чего мы должны остерегаться при переходе через дорогу?

-Чтобы вы сказали Пете, если бы  стояли с ним рядом при переходе через дорогу?

-Попробуйте сформулировать тему нашего урока.

-Действительно, тема урока так и звучит «Берегись автомобиля!» (вывешиваю карточку)

-Какие учебные задачи поставим перед собой?

-А что говорит об этом Муравьишка Вопросик? Открываем учебники и прочитаем на стр. 12 учебника.

-Вспомните, какие ПДД вы уже знаете с 1 класса?

- В течение урока мы будем оценивать себя на листах самооценивания, проверьте, у всех есть?

- Спасибо за ваши предположения и ответы.

Слушают стихотворение

- О мальчике Пете

- При красном свете шагает напрямик, его чуть не сбила машина

- При передвижении на улице

- Автомобилей

- Что на красный свет нельзя переходить, надо соблюдать правила

Предлагают свои варианты

- узнаем ПДД, который должен соблюдать пешеход, научимся различать основные дорожные знаки

Читают задачи в учебнике.

- Переходить улицу по пешеходному переходу; переходить улицу на зелёный сигнал светофора;

Словесный: беседа, чтение стихотворения, ответы детей;

Наглядный: карточка с темой урока;

Фронтальная

Поисково – исследовательский

12:34 – 12:49

(15 мин)

Изучение новой темы.

- Подумайте и назовите помощников дорожного движения?

- Сейчас мы начинаем наш разговор про трёхглазый светофор. Как вы думаете, почему он так называется?

- Слово составлено из двух частей: «свет» и «фор». Слово «фор»  произошло от греческого форос, что означает «несущий» или «носитель».   Все вместе светофор значит, «носитель света», «несущий свет». Светофор и правда несет свет, причем трех разных цветов. Вспомните каких.

Теперь несколько исторических фактов появления  светофора.

Первый светофор появился в 1868 году в Англии в Лондоне.

А в нашей стране первый светофор установили в 1929 году в Москве.

Светофор был похож на часы с круглым циферблатом, разделенным на секторы красного, желтого и зеленого цвета.

Стрелку-указатель регулировщик поворачивал вручную. Потом появились  электрические светофоры, которые действуют и сейчас, хотя внешне они и изменились.

Почему для светофора были выбраны три цвета? Выскажите свои предположения.

-Сейчас обратимся к учебнику и выполним задание на стр.12. С помощью фишек зажгите на первом светофоре сигнал «Стойте!», на втором «Внимание», на третьем «Идите!».

- На каком из пешеходных светофоров горит сигнал «Стойте!», а на каком – «Идите!»? (назовите номер)

- Ребята, проверяем. У всех так?

Обсудите в парах.  На какие группы можно разделить эти светофоры и почему они так называются?  

-Оцените свою работу на листах самооценивания (вывешиваю карточку со значениями цветов: желтый цвет – отлично, всё получилось; зелёный – есть недочеты; красный - плохо)

Спрашиваю несколько учащихся, чтобы прокомментировали свой выбор

-Смотрим на страницу 13. …, читай задание.

- Соединять мы будем не стрелками из цветной бумаги, а простым карандашиком. Работаем также в парах, определитесь, у кого в учебнике будете выполнять.

- …, будет выполнять у доски.

- Проверяем, у всех так?

- Оцените свою работу на листах самооценивания.

- Прокомментируйте, что у вас получилось.

- Дорожные знаки и светофор

- Он так называется, потому что …

Высказывают свои предположения

- На транспортные и пешеходные, потому что светофоры есть для транспорта и для пешехода.

Оценивают свою работу

Комментируют

Один учащийся читает задание.

Один учащийся работает у доски.

Оценивают себя

Несколько учащихся комментируют

Словесный: беседа, рассказ, ответы детей; наглядный: картинки светофора, учебники, листы самооценивания; практический: работа по учебнику;

Фронтальная, индивидуальная, работа в парах

Физкультминутка

12:49 – 12:50

(1 мин.)

Снять усталость детей

Физкультминутка.

1,2,3,4,5-

Ох, устали мы опять.

В «Светофор» мы поиграем,

Руки, ноги разминаем.

Зеленый цвет - дети идут.

Желтый цвет – дети хлопают.

Красный цвет – дети стоят.

Ж, К, Ж, З, К, Ж, З, Ж, З.

Молодцы! Отдохнули.

Продолжаем нашу работу.

Выполняют физкультминутку

Фронтальная

Практический

12:50 – 13:05

(15 мин.)

организовать самостоятельное выполнение учащимися заданий на новый способ действий;

- Ребята, теперь поработаем в рабочих тетрадях. Открываем страницу 8 и читаем первое задание.

- Прочитайте рассказ, который дан в рабочей тетради.

- Прочитайте задание

- И так, что нужно сделать?

- Проверяем задание: добрый глаз-…

Строгий глаз-…

Предупреждающий глаз-…

-Верно, молодцы!

- Оцените себя на листах самооценивания и прокомментируйте свой ответ.

- Приступаем к 3 заданию в рабочих тетрадях. Прочитайте каждый про себя задание.

- Как вы поняли, нам нужно сформулировать правила по прочитанному тексту. 1 ряд читает текст на странице 14 – 15 «О ступеньках под землю и полосатой «зебре»». 2 ряд читает текст на странице 15 -16 «Посмотри налево, посмотри направо». И 3 ряд читает текст на странице 16 - 17 «Не играй в прятки с водителем».

- прочитав информацию, будем работать будем в группах. 1 ряд – 1-я группа, 2 ряд – 2-я группа, 3 ряд – 3-я группа.

- Потом выбираете отвечающего, который прочитает правила, которые вы сформулировали.

- Вспомним правило работы в группе.

- Начинаем проверять с первой группы.

- Ребята, вы согласны с правилами, которые они сформулировали? ( также проверка 2 и 3 группы).

- А сейчас рассаживаемся на свои места.

- Оцените свою работу на листах самооценивания и прокомментируйте ее.

Открывают рабочие тетради на странице 8

Читают рассказ

Читают задание

- Написать какого цвета глаза

Выполняют задание

-зелёный

-красный

-жёлтый

Оценивают себя

Дети читают задание

Читают текст.

-выслушивать мнение каждого

-работать сообща

Выполняют задание

Выступают

-Да

Оценивают себя

Словесный: беседа, объяснение, ответы детей;

Наглядный: листы самооценивания, учебники, рабочая тетрадь;

Практический: выполнение заданий;

Фронтальная, групповая, индивидуальная.

Рефлексивно-оценочный

13:05 – 13:10

(5 мин.)

Итог урока по изученной теме. Рефлексия деятельности ученика.

- Как нужно переходить улицу?

- Почему нужно знать и соблюдать ПДД?

-Дома повторить то, что написано в учебнике на страницах 12- 17 и №5 на с.11 в рабочих тетрадях.

- Найдите задание и прочитайте ,что нужно сделать.

-…, как вы поняли, что вам нужно будет сделать?

-Наш урок подходит к концу, давайте вспомним, что мы сегодня с вами изучали?

-Вспомните задачи, которые мы поставили в начале урока.

Мы достигли поставленных целей?

- Мы можем сделать такой вывод: пешеход должен знать и всегда выполнять правила перехода улицы и движения по загородной дороге.

-Возьмите в руки листы самооценивания, у кого больше зелёных кружков зелёные поднимите руки. Прокомментируйте, поднимите руки те, у кого больше жёлтых кружков; и поднимите руки те, у кого красных кружков больше.

- Те, у кого больше желтых кружочков, поработали сегодня очень хорошо, добросовестно. А другим надо быть внимательнее.

- На этом урок закончен, всем спасибо. До свидания.

- Переходить улицу по пешеходному переходу; переходить улицу на зелёный сигнал светофора

- Для того, чтобы мы были здоровы.

Записывают домашнее задание (с. 12 – 17, с. 11 № 5 (р.т.))

Находят задание

Объяснение детей

- ПДД

- узнать ПДД, который должен соблюдать пешеход, научимся различать основные дорожные знаки

-да

Оценивают себя и комментируют.

Фронатальная, индивидуальная;

Словесный(беседа),

Наглядный( рабочая тетрадь, листы самооценивания),

Практическая( оценивают свои результаты).