Меню
Разработки
Разработки  /  Окружающий мир  /  Уроки  /  2 класс  /  Технологическая карта урока по окружающему миру 2 класс по теме "Что из чего сделано"

Технологическая карта урока по окружающему миру 2 класс по теме "Что из чего сделано"

Технологическая карта урока по окружающему миру по теме "Что из чего сделано" предназначена для 2 класса по учебнику А.Плешакова 1 полугодие.
05.06.2020

Содержимое разработки

Технологическая карта урока

Урок: Окружающий мир, 2 класс

Тип урока: знакомство с новым материалом

Тема урока: Из чего что сделано

Цель:  Познакомить с природными материалами, из которых сделаны различные предметы; формировать элементарные представления о некоторых производственных процессах, начиная с добычи сырья в природе и заканчивая получением готового продукт.


Задачи урока:

1.Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:

  • Формирование представлений об окружающем мире;

  • Познакомить учащихся с простейшими производственными цепочками при изготовлении предметов.

  • умение работать с источниками информации;


2. Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

Познавательные УУД:

  • Развивать интерес к восприятию новой информации;

  • Формировать умения сравнивать и классифицировать информацию, делать вывод и обобщать.

РегулятивныеУУД:

  • Формировать умение понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

  • Развивать способность планировать свою деятельность в соответствии с поставленной задачей;

  • Контролировать, оценивать процесс и результат своей деятельности.

КоммуникатавныеУУД:

  • Формировать умение строить понятные для партнёра высказывания;

  • Формировать умение слышать и слушать;

  • Взаимодействовать в группе, работать в коллективе.


3.Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения:

  • Формировать положительную учебную мотивацию;

  • Познакомить с природными материалами, используемыми при изготовлении различных предметов;

  • Познакомить с миром профессий;

  • Развивать внимание, доброжелательное отношение к людям труда.


Оборудование урока:

  • технологическая карта урока

  • презентация «Из чего что сделано»

  • наглядный материал: кусок металла – алюминиевая ложка, стальная вилка, ножницы; кусок дерева – деревянная ложка, матрешка, лист бумаги, зубочистки; кусок глины – свистулька, чашка, картинка кирпича; шерсть – варежки, вязаные носки, шарф


Демонстрационные материалы:

    1. табличка с термином «Производственная цепочка», карточки со словами: железная руда, чугун, сковорода, глина, лепка, обжиг, ваза, дерево, рулон бумаги, книга, шерсть, пряжа, нитки, ткань

    2. сигнальные карточки зеленого цвета

    3. учебник

    4. карточки «Приведи примеры», «Производственная цепочка»



Ход урока


п\п

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1


Организационный момент


Проверяется готовность к уроку

Прозвенел звонок,

Начался урок.

-Ребята! Давайте настроимся на урок. Вместе прочитаем утверждения на слайде 1, они нам сегодня очень пригодятся.


Я – умею думать и понимать,

Я – умею слушать и отвечать,
Я – могу ошибаться,
Я – умею учиться,
Я – хочу учиться.


Осуществляют самооценку готовности к уроку


Регулятивные:

-нацелить на успешную деятельность


2

Актуализация знаний


-Сегодня мы с вами станем исследователями, для этого мы разделились на группы. Я надеюсь, что вы сделаете много открытий, которые будут для вас познавательными и интересными. Но сначала вспомним, о чём мы говорили на прошлом уроке и проведем небольшой тест. ПРИЛОЖЕНИЕ 1.

Слайд 2-3

Выполняется тест и тут же проверяется

У кого нет ошибок ставьте 5

1 ошибка-4

2-3 ошибки-3

и я надеюсь 4 и более ошибок нет ни у кого.


Для того, чтобы начать исследование, каждая группа должна получить задание. Кто отгадает загадку, тот получает отгадку. Она будет первым заданием:

Мне, ребята, после плавки

Сталью быть охота.

Сталь нужна и для булавки,

И для космолета.

А сама-то я невзрачна,

Темною бываю.

Под землей, в пещерах мрачных

Часто залегаю. (Железная руда)


Если встретишь на дороге,

То увязнут сильно ноги.

А сделать миску или вазу – 

Она понадобится сразу. (Глина)


Его весной и летом
Мы видели одетым,
А осенью с бедняжки
Сорвали все рубашки. (Дерево)


Маленький барашек

Нам мешок кудряшек

Подарил к зиме.

Вышла брату шубка,

Вышла маме юбка

И носочки мне. (Шерсть)


А теперь посмотрите на материалы, которые вы получили. Выберите двух человек, которые подойдут к столу и выберут те вещи, которые подходят к вашему материалу. Обсудите в группе, правильный ли выбор и не надо ли что-то поменять.

Расскажите, что вы выбрали? Как связаны эти материалы и вещи?




Так какая тема нашего сегодняшнего исследования? Слайд 4









Выполняют и проверяют выполнение теста












Дети из каждой группы отгадывают и получают один из материалов: кусок металла, глины, дерева и шерсти.


















Выбирают







Дети объясняют свой выбор. Слушают другие группы. Осознают тему урока


Сообщают тему урока «Что из чего сделано».


Личностные:

-формирование интереса к процессу познания

Коммуникативные:

-планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Регулятивные:

-формировать умение понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;


3

Изучение нового материала


Правильно, мы должны понять, что из чего сделано и как это происходит.

Для начала возьмите карточки-таблицы «Приведи примеры» (ПРИЛОЖЕНИЕ 2) и заполните их 1-3 примера. Какие ещё вещи сделаны из ваших предметов в классе, дома, на улице. Кто будет готов, поднимает зеленую сигнальную карточку.

- Пожалуйста, озвучьте свои ответы.




А теперь мы будем создавать производственные цепочки. Что же это такое?

Прочитайте на слайде 5

Определение: производственная цепочка – это порядок изготовления вещей .

- Вот вам сейчас и предстоит получить такую производственную цепочку из картинок в конвертах. Подумайте, с чего всё начинается и чем всё заканчивается. По завершении работы поднимите сигнальные карточки (Организует диалог с учащимися, предлагает подумать, с чего всё начинается, как продолжается и чем заканчивается процесс изготовления вещи.) ПРИЛОЖЕНИЕ 3



Заполняют таблицу, советуясь друг с другом.



Отвечают и слушают других, остальные могут дополнять ответы.




Дети читают определение




Строят предположения, создают цепочку

Познавательные:

-формировать умения сравнивать и классифицировать информацию, делать вывод и обобщать

Коммуникативные:

-формировать умение строить понятные для партнёра высказывания

-формировать умение слышать и слушать


Предметные:

-формировать представление о простейших производственных цепочках при изготовлении предметов


Регулятивные :

Умение высказывать свое предположение

4

Физ.минутка

ПРОФЕССИИ.


Много профессий на свете у нас! (Руки на поясе – повороты туловища вправо-влево)

О них поговорим сейчас: (Развести руки в стороны)

Вот швея рубашки шьет, (Движения воображаемой иглой)

Повар варит нам компот, (Мешаем поварешкой)

Самолет ведет пилот - (Руки – в стороны)

На посадку и на взлет. (Опускают их вниз, поднимают вверх)

Доктор ставит нам уколы (Скрестить пальцы над головой, движения: ладонь – кулак)

И охранник есть у школы. (Руки – согнуты в локтях, силовой жест)

Каменщик кладет кирпич , (Попеременно кладет кисти рук одна на другую сверху – вниз.)

А охотник ловит дичь (Делают бинокль из пальчиков)

Есть учитель, есть кузнец, (Загибают пальцы, перечисляя профессии)

Балерина и певец, чтоб профессии иметь, (Разгибаем пальцы)

Надо много знать, уметь (Повороты кистями - тыльная сторона ладошки)

Хорошо дружок учись! (Погрозить пальчиком)

И, конечно, не ленись! (Отрицательное движение указательным пальцем)



Выполняют движения за водящим



Регулятивные :

-умение одновременно удерживать несколько видов деятельности: двигательную, речевую, мыслительную.


Личностные :

- развивают умение применять в жизненных ситуациях и учебном процессе способы снятия напряжения, концентрации внимания, умение включаться в общую деятельность, развивать творческий потенциал.


5

Изучение нового материала (продолжение)

- Итак, мы узнаем, как появляются окружающие нас вещи. Выберите, кто будет отвечать. (Учитель дублирует показ картинок на слайдах 6-11)


- А знаете ли вы, ребята, что на территории нашего города есть фабрика, которая изготавливает мебель? И завод, где плавят металл и изготавливают детали для машин? (рассказывается о мебельной фабрике и Машзаводе. ПРИЛОЖЕНИЕ 4)


- О каких профессиях вы узнали при создании производственных цепочек? А ещё вы знаете какие-нибудь профессии, связанные с глиной, шерстью, деревом и металлом? (показ на слайдах 12-15 еще нескольких профессий)


Подводим итог:

-Все предметы, о которых мы говорили на уроке сделаны руками человека. Вы узнали о многих профессиях, поэтому всегда будем помнить о том, что нужно бережно относиться к вещим, уважать труд людей.


Один из группы рассказывает о своей производственной цепочке

Отвечают на вопросы учителя







Называют (гончар, художник, писатель, ткач, портной )

Познавательные :

- умение находить ответ на вопрос.

- умение строить сообщения в устной и письменной форме Коммуникатавные:

-формировать умение слышать и слушать

- умение оформлять свои мысли в устной форме с достаточной полнотой и точностью мысли

-взаимодействовать в группе

- способность к самооценке

Регулятивные :

- планировать в сотрудничестве с одноклассниками свои действия для решения задачи

Личностные:

-знакомить с миром профессий;

-формировать доброжелательное

отношение к людям труда


6

Первичное закрепление материала

- Сегодня на уроке мы узнали много нового. Давайте повторим, составив цепочки из данных слов.

На доске вывешиваются в произвольном порядке таблички со словами: железная руда, чугун, сковорода, глина, лепка, обжиг, ваза, дерево, рулон бумаги, книга, шерсть, пряжа, нитки, ткань



Дети составляют цепочки

Познавательные:

- умение воспроизводить прослушанное

- делать выводы под руководством учителя.

Коммуникативные:

- участвовать в диалоге на уроке,

- отвечать на вопросы учителя

7

Подведение итогов

Подводит итог деятельности

1. Продолжите предложение

Порядок изготовления вещей – это……

2. Из глины (дерева, шерсти и металла) можно сделать -

3. Какие профессии мы вспомнили?


Дети отвечают

Коммуникативные:

-участвовать в диалоге на уроке

- отвечать на вопросы учителя

Познавательные :

- умение находить ответ на вопрос.

Регулятивные :

- умение высказывать свое мнение.


8

Рефлексия

-Чему же мы сегодня на уроке учились?

Закончите предложение:

Сегодня на уроке я узнал…
Теперь я знаю, как…
Сегодня я научился…

Мне нужно повторить …



Выставление отметок совместно с оценкой детей друг друга.

Дети отвечают

Коммуникативные:

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

- умение объективно оценить товарищей.

Регулятивные:

- умение выделять и осознавать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить,

- осознавать качество и уровень усвоения;

- умение оценивать результат своей работы;

Личностные :

- умение осознавать трудности и стремление к их преодолению.

- умение объективно оценить себя

9

Домашнее задание

Слайд 16 - по учебнику с.108-111, составить мини-рассказ о профессии одного из своих родителей.


Слайд 17 – спасибо за внимание!



Дети записывают в дневники.

Регулятивные: 

- умение действовать по намеченному плану; Познавательные: 

- умение самостоятельно находить нужную информацию от других лиц

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

ТЕСТ ПО ТЕМЕ «ЭКОНОМИКА»

1. Что не является названием отрасли экономики?

1) транспорт   

2) промышленность  

3) сельское хозяйство

4) деньги


2. Кто работает в торговле?

1) продавец 

2) врач   

3) сталевар

4) учитель


3. Укажи, человек какой профессии не относится к строительству ?

1) штукатур  

2) маляр  

3) сталевар

4) плиточник


4. Какие предметы производит промышленность?

1) овощи  

2) посуду  

3) автомобили

4) бытовую технику


5. Где появились первые бумажные деньги?

1) России  

2) Франции 

3) Китае

4) Англии


6. Что раньше выступало в качестве денег при обмене товарами?

1) сушёная рыба □ 

2) слитки металлов □ 

3) соль

4) одежда


7. Выбери неверное высказывание.

 1) Экономика - это хозяйственная деятельность человека.

 2) Составные части экономики не связаны друг с другом.

 3) Раньше в качестве денег использовали зерно и шкуры зверей.

 4) На всех металлических деньгах ставится герб страны.


















ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Глина

В классе

На улице

Дома

Приведите примеры







Дерево

В классе

На улице

Дома

Приведите примеры








Железо

В классе

На улице

Дома

Приведите примеры







Шерсть

В классе

На улице

Дома

Приведите примеры







ПРИЛОЖЕНИЕ 3














































































ПРИЛОЖЕНИЕ 4

Дополнительный материал

История Юргинского машиностроительного завода

Постановление о создании Юргинского машиностроительного завода было принято Государственным комитетом при Совете народных комиссаров СССР 22 октября 1939 года. В начале Великой Отечественной войны, в сентябре 1941 года, в Юргинский район были эвакуированы с Новокраматорского машиностроительного завода, Ленинградского предприятия «Большевик» и Сталинградского завода «Баррикады» ИТР и рабочие - вместе с документацией на изделия и оборудованием. Уже в декабре этого года завод выпустил свою первую продукцию. Для фронта он изготавливал пушки для самоходных установок и танков, стволы к ним, чугунное и стальное литье. Постановлением Государственного комитета обороны от 06.02.1943г, приказом Наркома от 18.02.1943 г. Юргинский машзавод был введен в строй действующих предприятий страны.

После окончания войны Юргинский машзавод, ставший градообразующим предприятием, начинает выпускать технику для народного хозяйства - маслоотжимное оборудование, кукурузоуборочные и горно-шахтные комбайны, подъемные краны, погрузчики-экскаваторы, а также продукцию широкого потребительского спроса - отопительные аппараты, посудомоечные, стиральные машины, прицепы к легковым автомобилям и т.д. Однако основной для завода на протяжении многих десятилетий по-прежнему остается продукция оборонного назначения. В 70-80-е годы Юргинский машзавод осваивает производство агрегатов стартового оборудования для запуска многоразовой космической системы «Буран», участвует в разработке и изготовлении автоматических корабельных пушек, боевого ракетного железнодорожного комплекса стратегического назначения, выпускает пусковое оборудование для оснащения подводных лодок.

ООО «Юргинский машзавод» — было одним из крупнейших предприятий машиностроительной отрасли в Кемеровской области и Западной Сибири.. Являлось одним из мощных универсальных предприятий с полным машиностроительным циклом — от выплавки стали в мартенах до выпуска готовых изделий. На заводе были разработаны и доведены до серийного производства артиллерийские системы, оборудование ракетно-космических стартов, горно-шахтное оборудование, подъёмно-транспортная техника, маслоотжимные агрегаты различной модификации, погрузчики-экскаваторы, а также другие изделия производственно-технического назначения.

Металлургическое производство включает следующие цеха:

  • Литейный

  • Электросталеплавильный

  • Прокатно-кузнечно-прессовый

  • Кузнечно-штамповочный

  • Термомеханический

  • Точного литья

  • Мартеновский

  • Подготовки лома


История Юргинской мебельной фабрики

1957г. - 1957г. На базе деревообрабатывающего цеха машиностроительного завода была организована мебельная фабрика.

С 2006 года фабрика производит и продает продукцию под брендом ЮМК, которая хорошо известна на территории России.  За время работы бренд «ЮМК» зарекомендовал себя как надёжный производитель и поставщик качественной  мебели для дома, офиса и дошкольных учреждений. Направлениями работы являются: серийное и индивидуальное производство мебели для общественных помещений, гостиниц,  домов отдыха, и офисов. Изготовление мебели по индивидуальным заказам для частных лиц и организаций любой формы собственности.





















Интернет-ресурсы

  1. https://infourok.ru/test-po-okruzhayuschemu-miru-vo-klasse-chto-takoe-ekonomika-2347541.html
    https://multiurok.ru/blog/tiema-uroka-okruzhaiushchii-mir-vo-2-klassie-iz-chiegho-chto-sdielano.html

  2. https://infourok.ru/konspekt-uroka-po-okruzhayuschemu-miru-iz-chego-chto-sdelano-klass-1960104.html

  3. https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/okruzhayushchii-mir/2016/05/29/tehnologicheskaya-karta-uroka-po-teme-iz-chego-chto

  4. http://ymk-mebel.ru/about/

  5. http://www.yumz.ru/about/

  6. https://infourok.ru/ktp-po-okruzhayuschemu-miru-klass-s-uud-umk-shkola-rossii-2278219.html

  7. https://11klasov.ru/okruzhayuschiy-mir/5239-okruzhayuschiy-mir-2-klass-v-2-chastyah-pleshakov-aa.html

  8. https://urok.1sept.ru/%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8/657342/

  9. https://www.google.com/search?q=%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B8%D0%B7%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5+%D1%86%D0%B5%D0%BF%D0%BE%D1%87%D0%BA%D0%B8+2+%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81&tbm=isch&source=univ&sa=X&ved=2ahUKEwiC-Z_8lpHmAhX0xcQBHciAAAkQsAR6BAgIEAE&biw=1440&bih=757#imgrc=gZ3rg9kvOfKLwM:

  10. http://okrugmir.ru/class2/class2_46.php

-75%
Курсы повышения квалификации

Экологическое воспитание учащихся

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1000 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Технологическая карта урока по окружающему миру 2 класс по теме "Что из чего сделано" (1.84 MB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт