Технологическая карта урока по математике "Прием вычислений вида 30 - 7"

Класс, школа: 2 класс Предмет : математика Тема урока: Прием вычислений вида 30 - 7 УМК: «Школа России» Тип урока: Урок открытия нового понятия (способа действия) Цель учителя: Создание условий для открытия учащимися способа устного вычисления, примеров вида 30-7 Учебная задача: Как вычитать из круглых чисел? Планируемые результаты урока Предметный результат урока Способ устного вычисления примера вида 30-7 алгоритм: 1 шаг. Заменю круглое число суммой двух слагаемых, так что бы одно из них было равно 10. 2 шаг. Вычитаю число из 10. 3 шаг. Прибавлю к первому круглому числу полученный остаток. Метапредметные результаты урока: • Регулятивные УУД: (умение под руководством учителя формулировать познавательную цель и строить действия в соответствии с ней.) Уметь ставить учебную задачу. планировать, контролировать, самооценивать • Познавательные УУД: - умение выдвигать и обосновывать гипотезы, - умение анализировать, обобщать, делать выводы • Коммуникативные УУД: умение устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор. речевая деятельность, навыки сотрудничества Личностный результат урока: Формирование устойчивой мотивации к обучению, умения контролировать процесс и результат деятельности. 2вариант Этапы Деятельность учителя Деятельность учащихся Результат Орг.этап - Ребята, скажите…. Мы пришли сюда (учиться), Не лениться, а (трудиться). Работать как? (старательно), Слушать как? (внимательно). - Тихо сели. - учиться - трудиться - старательно - внимательно Коммуникативные: умение слышать и слушать учителя. Регулятивные: развитие умения оценивать свою деятельность на уроке и контролировать свои действия на уроке. 1.Постановка учебной задачи 1.1.Создание ситуации выхода на учебную задачу Задание 1 (на доске записаны примеры) 56 - 4 48 – 5 30 – 7 99 – 7 87 – 2 50 - 6 - найдите значения выражений. (с решением последнего примера учащиеся затрудняются) • Организация выполнения задания - Какой пример вы не смогли решить? Почему? Устно решают примеры. (В числе 30 нет единиц, а вычесть нужно единицы.) Познавательный: умение сравнивать, анализировать. Регулятивный: умение оценивать свою деятельность на уроке. коммуникативный 1.2. Совместная формулировка учебной задачи - Что мы должны узнать сегодня на уроке? - С каким вычислительным приемом познакомимся? Как вычислить (решить) пример 30-7 ? Регулятивный: умение ставить учебную задачу. Коммуникативный: умение высказывать свое мнение. 2.Решение учебной задачи 2.1.Поиск решения учебной задачи Задание 2 - обсудите в группах и определите способ вычитание из круглых чисел (карточка) Задание 3 Покажите этот способ на палочках, объясните детям которые не поняли. Задание 4 - Запишите это действие в тетради, объясняя последовательность действии. - Обменяйтесь тетрадями, проверьте друг у друга. • Организация обсуждения - Объясните, как мы вычитали из числа 30 число 7. Что мы сделали сначала? - Что сделали после этого? - Что было нашим следующим шагом? 30 – 7= 20 + (10 – 7)= 20 + 3= 23 20 10 обсуждение в группах способа действия 1 шаг: Откладывают 3 пучка палочек по 10 штук в каждом. 2 шаг : Развяжите один пучок. 3 шаг: уберём 7 палочек. 30 – 7= 20 + (10 – 7)= 20 + 3= 23 20 10 1 шаг: Заменили число 30 двумя слагаемыми – 20 и 10. 2 шаг: Из 10 вычли 7, осталось 3. 3 шаг: Мы к 20 прибавили 3, получили 23. Познавательный: умение сравнивать, анализировать, делать выводы. Коммуникативный: умение слышать и слушать своих одноклассников. 2.2.Моделирование и словесная формулировка нового понятия - Таким образом мы будем вычитать однозначные числа из круглых двузначных чисел. - Давайте проверим наш вывод. Откройте учебник, на с.61 и внимательно рассмотрите рисунок и записи. - Давайте напишем математическое письмо детям и расскажем как вычитать из круглых чисел. Открывают учебник и читают. рисунок: Коммуникативный: умение слышать и слушать своих одноклассников. 2.3.Применение открытого понятия (способа действия) Задание с. 61 №1 • Организация выполнения задания - Устное выполнение с проговариванием хором, второе слагаемое один десяток. • Организация проверки задания - Что узнали? - Молодцы! Задание № 2 (коллективное выполнение с комментированием и записью на доске) Задание № 3 (Вставь знаки , 70 - 5 60 – 2 30 – 1 Коммуникативный: слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения. 3.Рефлексия 1.Организация самооценки понимания - Какую задачу мы поставили? - Кто понял этот прием, оцените себя по шкале. 2. Организация самооценка деятельности - Кто считает, что хорошо работал сегодня на уроке? - Оцените себя по шкале. - Все очень хорошо работали. - Молодцы. (Как вычитать из круглого числа.) П Д Регулятивный: умение оценивать свою деятельность на уроке. Личностный: умение контролировать процесс и результат деятельности.