Технологическая карта урока по гимнастике

ФИО

Примак Татьяна Борисовна

Место работы

МОУ «СОШ № 40»

Должность

Учитель

Предмет

Физическая культура.

Класс

7в - класс

Тип урока

Комбинированный.

7.

УМК

В.И.Лях. Физическая культура. 5-9 классы: учеб. Для общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2018г

Тема

Акробатические упражнения.

Цели

Разучить выполнение «моста» из положения лежа, акробатическую комбинацию. Повторить акробатические упражнения: кувырок вперед, стойка на лопатках, ласточка. Повторить ОРУ без предмета.

Предметные задачи

1. Развивать и закреплять физические качества детей (ловкость, быстроту, силу, выносливость, гибкость), развивать потребность в самостоятельном применении двигательного опыта.

2. Иметь углубленные представление о технике выполнения «моста» из положения лежа на спине, технике выполнения акробатической комбинации.

3. Закреплять правильную последовательность выполнения общеразвивающих упражнений на основе уже накопленного детьми опыта.

4. Формировать привычку к здоровому образу жизни.

Формируемые УУД

Познавательные: самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: ориентируются на доброжелательное взаимодействие со сверстниками, проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Основные понятия

• Мост

• Кувырок вперед

• Стойка на лопатках

• Ласточка

Ресурсы:

- основные

- дополнительные

-инвентарь

Карточки для работы в группах.

Гимнастические маты- 12 шт; фишки ориентиры – 6шт, свисток.

Части, продолжительность, средства

Дозировка

Организационно- методические указания

Планируемые результаты

Предметные

УУД

I Подготовительная часть

Инициация (мотивация).

Цель.

Включение детей в деятельность на личностно - значимом уровне.

Приветствие, проверка готовности к уроку.

Создать проблему с помощью спортивного ребенка (показ обучающимся акробатической комбинации).

2 мин

Обучающиеся включаются в урок, взаимодействуют с одноклассниками, с учителем.

Взаимодействие учитель-ученик, ученик – ученик способствует более быстрому включению всех обучающихся в урок.

Личностные: самоопределение (мотивация учения)

II. Вхождение (погружение в тему).

Предлагает обучающимся посмотреть картинки.

Учитель: Ребята,а что сейчас нам показал Егор?

Ответ детей: акробатическую комбинацию.

Учитель: А что входит в акробатическую комбинацию?

Ответ детей: акробатческие упражнения(элементы).

Учитель: значит тема урока сегодня?

Ответ детей :Акробатические упражнения.

Учитель: Какие акробатические упражнения Вы увидели в комбинации?

Ответ детей: Ласточка,стойка на лопатках,кувырок вперед, «мост» из положения лежа (показ карточек)

Учитель: А какое новое упражнение Вы увидели?

Ответ детей: « Мост» из положения лежа.

Учитель: Какая цель нашего урока?

Ответ детей: цель урока – разучить выполнение «моста» из положения лежа, акробатическую комбинацию.

Учитель:

Учитель предлагает обучающимся сделать разминку.

Построение в одну шеренгу.

Строевая подготовка: повороты «налево», «направо», «кругом».

Бег:

Учитель: А сейчас мы поиграем в игру. Игра называется «Колдунчики».

Дает команду -на месте Шагом- марш!

Дает команду, налево в колонну по четыре, марш!

Дает команд, направляющие на месте, стой раз, два

Дает команду, налево, на вытянутые руки, приставными шагами разомкнись.

ОРУ (без предмета):

1. И.п.- стоя, руки вдоль туловища.

1. Руки вверх, правая нога назад на носок;

2. И.п.

3.4- тоже самое с другой ногой

2. И.п.- стоя ноги врозь, руки на пояс

1. Наклон головы вправо; 2.Наклон головы влево; 3. Наклон головы вперед 4.Наклон головы назад.

1. И.п.- стоя ноги врозь, правая рука вверху, левая внизу.

1-2- рывки правой рукой;

3-4- рывки левой рукой.

1. И.п.- стоя ноги врозь, руки к плечам:

1-2 круговые вращения руками вперед;

3-4-круговые вращения руками назад.

1. И.п.- стоя ноги врозь, руки на пояс:

1-2 поворот туловища вправо;

3-4- поворот туловища влево.

1. И.п.- стоя ноги врозь, руки на пояс

1-2-наклон влево;

3-4 наклон вправо;

1. Стоя ноги врозь, руки на пояс:

1. Наклон к правой ноге,

2. Наклон вперед;

3. Наклон к левой ноге;

4. И.п.

8. Стоя ноги врозь, руки на пояс:

1. Наклон вперед прогнуться,

3-4 Наклон назад прогнуться;

9. И.П.- о.с. руки внизу

1-выпад правой ногой вперед, руки вперед,

2-и.п.,

3-выпад левой ногой, руки вперед,

4-и.п.

1. И.П.- о.с. руки внизу, сед на правую ногу, левую вытянуть прямую влево, руки вперед:

1-перекат на левую ногу, правая прямая;

2-перекат на правую ногу;

1. Прыжки «бабочка».

4 мин

15 мин

3мин

8-10 раз

8-10 раз

8 раз

8-10 раз

8- 10 раз

8- 10 р

10-15 раз

В игре 2 водящего: («колдунчики» с мячом в руках) встают спина к спине в середине поля. Другие игроки (без мячей) занимают игровое пространство. После сигнала «колдунчики»,

перемещаясь, стараются осалить остальных игроков. Тот, кого осалили, должен встать, разведя руки в стороны и широко расставить ноги. Любой партнер по команде должен пробежать вокруг «заколдованного», то «заколдованный» «оживает» и снова убегает.

Руки прямые, не сгибать в локтях

Выполнять круговые движения по часовой и против часовой стрелки.

Лопатки сведены, ноги не сдвигать с места.

Ноги не сгибать, руками достать пол..

Следить за осанкой, наклоняться с большой амплитудой.

Следить за осанкой.

Руки не отпускать при выполнении упражнения.

Следить за положением тела.

Научатся:

- выполнять организующие строевые команды и приемы;

- выполнять упражнение по образцу учителя и показу лучших учеников.

Познавательные: самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение.

Личностные: понимают значение физического развития для человека и принимают его; ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности.

II Основная часть

III. Формирование ожиданий обучающихся (проблема)

Работа с карточками.

1.«Ласточка».

2.Кувырок вперед

3.Стойка на лопатках

4.Мост.

IV. этап Проработка содержания темы (групповая работа в парах обучающихся)

Выполнение упражнения: « Мост» из положения лежа на спине».

Дети работают с карточками 2 мин.

Выставляют оценки друг другу при проверке выполнения

Дети работают с карточками 2 мин.

10 мин

Прием «Птичий базар» (ученики вместе проговаривают новое правило друг другу).

Научатся: равномерно распределять свои силы во время круговой тренировки.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: ориентируются на доброжелательное взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

V. Интерактивная лекция (реализация цели урока)

Работа по карточкам «Составь свою комбинацию».

Карточка №1

Карточка №2

Карточка №3

Карточка №4

Карточка №5. Составить акробатическую комбинацию из имеющихся элементов в последовательности (1234, 2341,2134,4123)

В конце игры провела проверку знаний по теме и реализации цели урока: Какие упражнения Вы применяли в своей комбинации?

5 мин

2 раза

Подготовка: дети делятся на 4 подгруппы. У каждой группы карточки и выполнение заданий у каждой группы свои.

Правила: за 2 минуты составить и выполнить задания, соблюдать технику безопасности при выполнении.

Научатся: организовывать и выполнять игру в помещении.

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя, сверстников.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение; используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

III Заключительная часть

VI. Эмоциональная разрядка.

Игровое упражнение: Волшебный сон».

Ход: Ученики лежат на матах, учитель командует: «Закройте глаза, представьте, что вы лежите на берегу моря, слышите шум волн. Откройте глаза.

VII. Подведение итогов (рефлексия, оценка занятия). 

Подведение итогов изучения темы. Ответы на вопросы: «Что нового узнали сегодня на уроке?»,

«Что больше понравилось?», «Какое упражнение вам больше понравилось выполнять?».

Д.З: выполнять «мост», ласточку.

Отжимания от пола 15-20 раз.

1 мин

2раза

1 мин

Подготовка: дети занимают и.п.- лежа на спине, руки вдоль туловища.

Правила: Действовать согласно тексту. Постараться полностью расслабиться.

Научатся:

- полностью расслаблять свое тело.

По итогам изучения темы обучающиеся выбирают для себя одну из следующих формулировок для оценки своей работы:

1. «Я отлично работал на уроке и получил от него удовольствие!»

2. «Я недоволен своей работой на этом уроке, но в следующий раз я обязательно добьюсь успеха!»