Технологическая карта урока окружающего мира, 2 класс

Этап урока

Содержание

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечание

Организа

ционный

Долгожданный дан звонок-

Начинается урок,

И некогда дуть на корабль бумажный

Сегодня в классе у ребят

Урок уж больно важный

Читает стихотворение

слушают

Актуализация знаний

- Ребята, давайте познакомимся с новой частью учебника, она лежит перед вами. Как называется этот учебник?

- Кто его автор?

- Сегодня мы приступаем к изучению раздела "Здоровье и безопасность"

- Чему мы будем учиться, изучая этот раздел?

Задает вопросы

Отвечают (Окружающий мир)

Отвечают (А.А.Плешаков)

Читают текст на с.3

Постановка проблемы

-Сегодня наш урок будет посвящен очень важной теме, а почему она важна вы мне ответите в конце нашего урока.

- Я не буду вас томить, тема нашего урока "Строение тела человека".

-Перед вами лежат заготовленные карточки. Обратите на них внимание: в середине написаны слова, а по бокам в прямоугольниках "внутренне" и "внешнее строение человека". Ваша задача соединить слова с тем прямоугольником, куда то или иное слово относится. Приступаем.

- Давайте посмотрим, что у кого получилось?

1в (если все справились):

- Молодцы! Все справились с данным заданием! Как вам это удалось?

2в (если разные варианты):

- Ребята, смотрите, сколько вариантов у вас получилось, а как вы думаете почему?

- Правильно, вам не хватает определенных знаний.

- Ребята, посмотрите на карточку №2, на ней нарисован человек и вам необходимо подписать органы. Скажите, а какие они "внутренние" или "внешние"? (1 учащийся может работать у доски, соединяя рисунки органов с карточками-названиями органов)

- Ваша задача, подписать самостоятельно внутренние органы, так как считаете вы, а затем мы снова сравним наши ответы.

- Справились?! Давайте зачитаем ваши варианты ответов и посмотрим на доску, что получилось там.

-Смотрите ребята, сколько вариантов у вас получилось, и посмотрите на доску.

- Скажите, в связи с чем такое произошло?

- Тогда какую цель мы поставим на сегодняшнем уроке?

- Молодцы! Цель нашего урока: познакомиться с внутренними и внешними органами человека.

- Поставим задач, которые помогут нам придти к данной цели.

- По итогам урока, решив наши задачи, мы придем к поставленной цели.

- В конце урока, вы оцените свою работу, полученные знания, исходя из наших задач и цели.

- Приступаем!

Называет тему, вывешивает название темы на доску.

Озвучивает задание.

Опрашивает учащихся

Обращает внимание на 2 карточку, задает вопрос.

Заслушивает варианты ответов

Задает вопрос

Помогает в формулировке цели.

Записывает задачи на доску

Слушают

Выполняют задание на карточках.

Несколько учащихся зачитывают ответы.

Возможные варианты ответа: внешнее что мы видим, а внутреннее, что внутри нас, мы не можем посмотреть и потрогать.

Возможные варианты ответа: мы не знаем как правильно.

Рассматривают 2 карточку. отвечают на вопрос (внутренние)

Работают на 2 карточке

(1 учащийся работает у доски)

Зачитываю варианты ответов.

Отвечают (мы не знаем как правильно называются органы и где они находятся)

Пытаются сформулировать цель.

Формулируют задачи:

- узнать что такое внутренне и внешнее строение человека;

- узнать какие органы относится к внешнему, а какие в внутреннему строению;

- научиться определять их место расположения на своем теле;

-узнать, какую функцию они выполняют в нашем организме.

Приложение 1

Приложение 2

Работа по теме урока. Решение проблемы.

- Перед вами два силуэта. Скажите пожалуйста, какой из них силуэт человека?

- Как вам удалось узнать, по каким признакам вы определили, что здесь силуэт человека?

-Значит внешнее строение - это видимое нашему глазу или скрытое от нас?

- Посмотрите на два таких понятия "верхние конечности" и "нижние конечности". Как вы их понимаете и что к ним по вашему мнению относится?

Молодцы! Действительно вы правы.

Показывает две картинки.

Задает вопрос

Вывешивает два понятия на доску.

Учащиеся отвечают на вопрос.

Отвечают

(по внешнему строению)

Отвечают

Отвечают.

Приложение 3

Физкульт

минутка

А сейчас посмотрим, как хорошо вы знаете свое внешнее строение. Я вам буду называть части тела, а вы мне их показывать.

Называет части тела.

Показывают на себе

Продолжение работы по теме урока

- Вы большие молодцы, отлично знаете свое внешнее строение. Но у нас есть и внутренние органы, которые очень важную роль играют для нас!

- Посмотрите какой манекен я вам приготовила (если нет манекена, можно сделать по образцу из учебника с. 5)

-обратите внимание, одной из наших задач является: - научиться определять место расположения на своем теле;

-узнать, какую функцию они выполняют в нашем организме.

-Сейчас мы с вами познакомимся с внутренним нашим миром. Научимся находить органы на своем теле и узнаем какую функцию они выполняют.

Приступаем!

- Для решения этих задач мы откроем учебник на стр.6

- Перед нами текст А.Дорохова "Как работает наш организм".

- Прочитайте его.

- Я вам буду задавать вопросы, а вы отвечать выдержками из текста.

- Что называют "командным пунктом"?

- "Две розовые губки"?

- Кто мне ответит, а почему левое меньше чем правое?

- Кто знает, а как называют сердце? Прочитайте, что говорится в тексте.

- Действительно, наше сердце как мотор и его работу мы сможем всегда почувствовать приложив руку к левой груди нашего тела.

- У меня для вас есть воздушный шарик. А кто мне сможет сказать, какой орган он напоминает и почему?

- Так вот, воздушный шарик, очень сильно похож на желудок, он такой же полый и приняв пищу он у нас надувается подобно воздушному шарику.

- Расположен у нас желудок с левой стороны.

- В нашем организме есть длинный извилистый "коридор". Который называется?

- Сколько же он метров?

- Посмотрите какой он длинный! А мы такие маленькие! Как вы думает, как же он в нас поместился?!

- Действительно, он очень аккуратно сложен. Покажите, где он у нас находится.

- Какой орган мы с вами еще не изучили? Действительно, это - печень.

- Печень соседка желудка. Расположена она с правой стороны. Вырабатывает желчь, которая хранится в маленьком мешочке и поступает в кишечник, помогает перевариванию пищи. А еще очищает наш организм о вредных веществ. Поэтому нам порой стоит задуматься о своем питании.

Показывает манекен

Задает вопросы по тексту, показывает на манекене

Показывает на манекене. Можно привести пример с губками -сжать и разжать их. (Показать литровую бутылку, приведя пример- 500 таких бутылок воды за ночь, если бы перекачивало воду.)

Показывает на манекене.

Показывает шарик

Показывает на манекене.

Показывает на манекене

Для демонстрации длины кишечника можно использовать нитку длиной 8 метров, и растянуть ее в классе, пригласив на помощь ученика.

Показывает на манекене.

Слушают

Открывают учебник на стр.6

Читают текст.

Отвечают выдержками из текста. Показывают на себе.

Слушают показывают на себе

-Отвечают на вопрос(из-за того, что под ним расположено сердце)

Отвечают (мотор). Читают текст

Показывают на себе.

Отвечают

1 учащийся надувает шарик.

Показывают на себе

Отвечают

Отвечают (почти 8 метров)

Отвечают.

Показывают на себе.

Отвечают

Показывают на себе.

Рефлексия

- Мы с вами рассмотрели наше внешнее строение и внутренние органы.

- Назовите внешние части тела, покажите их у себя.

- Назовите внутренние органы человека, покажите их у себя.

- Перед вами карточка с внутренними органами, ваша задача снова подписать их, но теперь уже исходя из имеющихся знаний.

- Поменяйтесь карточками со своим соседом по парте. Откроем учебник на стр.5 и проверим, правильно ли ваш товарищ подписал на этот раз внутренние органы.

- Поменяйтесь обратно. У кого все получилось?

- Молодцы! (подводится результат полученных данных)

Задает вопросы

Отвечают, показывают

Подписывают названия внутренних органов

Поверяют карточку соседа по парте.

Отвечают.

Приложение 4

Подведение итогов урока

- Какую тему мы сегодня изучили?

- Какова была цель урока, и все ли задачи мы решили?

-Оцените сою работу на уроке по "лесенке успеха"

- Давайте узнаем, кто как оценил свою работу и почему.

-Молодцы! Вы сегодня отлично поработали! Спасибо за урок!

Отвечают на вопросы

Отмечают свои успехи на "лесенке"

Отвечают учащиеся

Приложение 5

Домашнее задание