Технологическая карта урока обществознания в 7 классе на тему "Экономика семьи"

Задачи

Образовательные

развивающие

воспитательные

социализации

-познакомить учащихся с понятиями семейный бюджет, ресурсы, доходы расходы

-рассмотреть основные виды доходов и расходов

--формировать умения анализировать ситуации и делать выводы

-развивать навыки смыслового самостоятельного чтения и работы с различной информацией

- уметь кратко вести записи материала урока

-уметь работать по схеме и составлять схемы

- уметь работать в группе

-

- способствовать воспитанию уважительного отношения к семье, к семейным ценностям и традициям

- развивать личность в условиях социального взросления , готовя его к дальнейшей взрослой жизни

- воспитывать самостоятельность в решении жизненных проблем

-приобретать опыт взаимодействия

Планируемые

результаты

Предметные: (знания, умения, представления)

личностные

метапредметные

- знать , что такой семейный бюджет и его составные части- доходы и расходы, а также виды доходов и их источники и группы расходов

- уметь приводить дополнительные примеры, объясняя их выбор

- осуществлять поиск нужной информации из учебной литературы

- использовать свой жизненный опыт и помощь родителей по данной теме

- уметь анализировать, обобщать, конкретизировать

- заинтересовать в получении новых знаний для расширения своего умственного потенциала

- мотивировать посильное участие в учебном процессе

- формировать ценностные ориентиры

- формировать устойчивый познавательный интерес

- готовить к дальнейшей семейной жизни

- уметь ставить цель и задачи

- уметь оценивать свои результаты

- овладеть разными видами публичных выступлений

- уметь извлекать нужную информацию

-быть всегда готовым сотрудничать с учителем и одноклассниками

Деятельность учителя

Деятельность учащихся с учетом УУД

познавательные

коммуникативные

регулятивные

личностные

1. Этап .Мотивация к учебной деятельности.

1 вопрос. Что такое семья?

2. вопрос Уточните определение, назвав основные функции семьи

3.вопрос. Назовите ту функцию, которая непосредственно связана с темой нашего урока?

( вспомните изучаемый раздел или посмотрите оглавление учебника)

Коллектив людей, объединенный родством и браком

- рождение детей

-воспитание детей

-ведение домашнего хозяйства

Экономика семьи

Слайд 1- записываем в рабочий лист

Умение работать с понятийным аппаратом

Взаимодействие

С учителем во фронтальной беседе

Осознанно строят речевое высказывание

О семье и её функциях

Контролируют правильность ответов своих одноклассников

Умеют слушать и дополнять

Используют свой опыт и свой познавательный багаж

Формируется осознан. познав. интерес

Устанавливают связь обучения с мотивом

1. Этап постановки цели и задач
   
   

1.Какова будет цель нашего урока? Сформулируйте её исходя из темы изучаемого раздела и темы урока

2.Каковы познавательные задачи нашего урока? Вспомним как мы их ставим.

Продолжить изучения раздела «Человек в экономических отношениях», подробно остановившись на экономических отношениях в семье

-знать, уметь, применять

- знать, что такое доходы, семейный бюджет, расходы

- уметь приводить примеры из учебника и свои примеры

Умение ставить перед собой цель и задачи

Осознанно ставят цели и задачи

Регулируют правильность постановки

Умеют слушать и добавлять

1. Этап объяснения нового материала

1.Итак, мы сформулировали

тему урока, поставили перед собой цель и задачи, а теперь подумайте и скажите: « Почему эта тема так важна и актуальна для вас?»

2.прочитайте стр. 112 учебника. Соотнесите прочитанный материал со схемой «Ресурсы семьи»,распределив к каждому виду примеры из учебника( 2слайд)

-К какому виду вы не нашли примеров в учебнике? Попробуйте привести собственные.

3. Итак, мы сегодня с вами должны поговорить о каком виде ресурсов , исходя из домашнего задания

Разберем житейскую ситуацию ( зачитать рассказ о девочке и её семье)

-как вы думаете ,смогут родители купить велосипед

(Продолжаем слушать текст)

-Что же записал отец девочки?

Т.е он записал на листке доходы семьи ( слайд 3)

-открываем учебник на стр.113 и дополняем список источников доходов

- Какой источник доходов есть почти в каждой сельской семье? Приведите примеры доходы с вашего личного хозяйства ( смотрим домашнее задание)

Доходы бывают 2 видов (слайд 4), прочитайте еще раз об этом в учебнике и назовите какие доходы семьи Веры фиксированные , а какие переменные?

-А теперь закрепим данные понятия на доходах вашей семьи ( работаем в паре)

Подсчитаем доход семьи Веры ( слайд 5 )

Итак, к важнейшим источникам дохода семьи отнесем ( слайд 6)

1. Вернемся вновь к тексту. Что перечислила мама в своем списке? (слайд 6 и 7)

2. Дополним список обязательных и произвольных расходов ( работаем в паре)

1. Сосчитаем расходы семьи Веры) Чего больше?

7.дочитаем текст и ответим на вопрос – Что составила семья Веры? ( слайд 8)

Для чего нужно составлять бюджет?

4. Этап рефлексии

А сейчас мы попытаемся перечислить по цепочке , что же нового мы узнали на уроке, добавляя к сказанному одноклассником и заполняем схему на доске , начиная с последнего понятия

5. самооценка

Заполним часть оценочного листа, заполнив графу самооценка

6.оценка учителя

1Мы взрослеем и должны быть готовы к созданию семьи, должны уметь вести домашнее хозяйство, чтобы наша семья была прочной и не распалась от первых же трудностей

2.

1абзац –финансовые

2 абзац-материальн.

3абзац-трудовые

4абзац –информац..

-финансовые ресурсы

-не знаем, так как нам неизвестно есть ли у них деньги

Он перечислил кто какие деньги принес в дом- зарплату, пенсию, стипендию прибыль с бизнеса, проценты с вкладов, доходы с личного хозяйства

Доходы с личного хозяйства

Ф: зарплата, пенсия, стипендия

П.-гонорар

20 000 рублей

Расходы

Обязательные - оплата за свет, за газ, за воду , за обеды в школьной столовой

Циклические – обувь 2-3 сезона

Непредвиденные- поломка автомобиля, штрафы)

Сезонные – уплата за вспашку земельного участка, уплата за полив огорода

Доходов – на четыре тысячи больше

Бюджет

Правильно вести хозяйство.

Ресурсы, виды ресурсов, финансовые ресурсы, источники финансовых ресурсов- доходы, фиксированные и переменные доходы ,расходы -обязательные и произвольные, бюджет

Схема урока

Учащиеся самостоятельно анализируют примеры учебника, соотнося их со схемой, приводят собственные примеры

Учащиеся разбирают жизненную ситуацию и по ходу разбора узнают о том, что такое доходы. расходы, бюджет

Учащиеся приводят примеры, опираясь на свой житейский опыт

Работают со схемой

Работают с таблицей, расширяя её, ведут рабочие записи

Работа по цепочке и составление схемы урока

Самоконтроль и самооценка

Оказывают поддержку

Сотрудничают с классом и учителем

Учащиеся осуществляют контроль за своим одноклассниками , добавляя и поправляя их

Осуществляют познавательную рефлексию

У уч-ся формируется устойчивый познавательный интерес

Формируется личность сознательная и ответственная

Воспитание критического подхода к своему результату

7 . домашнее задание

На «3» -достаточно воспроизвести материал рабочего листа

На «4» охарактеризовать домашнее хозяйство литературных персонажей ( стр. 119)

Написать эссе на тему:»Семья должна соотносить свои доходы и потребности»