Технологическая карта урока "Как рубашка в поле выросла. Натуральные ткани"

Класс 2

Предмет Технология

Тема: Как рубашка в поле выросла (Натуральные ткани)

Предпочтительное время проведения активности: 

1 ч 15 мин

Личностные результаты

проявляют интерес к предметно-исследовательской и конструкторско-технологической деятельности;

используют полученные знания в повседневной жизни при решении практических задач (выборе одежды);

делают осознанный выбор; 

оценивает свой вклад в работу группы;

Метапредметные результаты

осознанно читают тексты с целью освоения и использования информации;

находят необходимую информацию в учебных пособиях,  анализируют, делают выводы,строят небольшие сообщения в устной форме;

осуществляют анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; 

обобщают: выделяют класс объектов по заданному признаку, приводят аргументы, объясняют свою позицию соученикам;

работают в команде,  встраивают результат своей работы в коллективное решение;

определяют стратегию/порядок действий, предлагают идеи выполнения задания; 

проверяют правильность выполнения задания  (этапа работы), анализируют и оценивают продукт работы по заданным критериям.

Предметные результаты

называют виды натуральных тканей, 

знают их происхождение;

выполняют простейшие исследования (наблюдают, сравнивают, сопоставляют изученные материалы: их виды, физические и технологические свойства)

Цель: знакомство со свойствами натуральных  тканей

Веб материалы

1. Мультфильм “Как рубашка в поле выросла” https://www.youtube.com/watch?v=gxAlp2dlDZg&t=59s

Вписываем наименование материалов и даем ссылку на ресурс

1 Наименование 1: ССЫЛКА

2. Наименование 2: ССЫЛКА

….

Печатные материалы и проч. 

Лутцева Е.А. Технология:2 класс Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. - М. Вентана-Граф, 2018.

Е.А. Лутцева Технология. Учимся мастерству. Рабочая тетрадь для учащихся 2 класса общеобразовательных учреждений

Образцы натуральных тканей, ножницы, клей, кисть, карандаш, картон.

Приложение №1. Правила групповой работы (соглашение)

Приложение №2. Лист самооценки

Лист групповой работы №1. Схема “Натуральные ткани” https://drive.google.com/file/d/1BCW4JznBS1B7z_Ako95Lc3ZW3jZXaNzw/view?usp=sharing

Лист групповой работы №2. Исследование “Свойства натуральных тканей”

Лист групповой работы №3. https://drive.google.com/file/d/1V--YT7EQAsWuR1u2kxMqln9aezUrENSi/view?usp=sharing

Вписываем наименование материалов. Это могут быть тексты, графика, картинки, фото, презентации. Сами материалы размещаем приложениях к технологической карте

1. Наименование 1 (ПРИЛОЖЕНИЕ 1)

2. Наименование 2 (ПРИЛОЖЕНИЕ 2)

….

Видео урока 

ССЫЛКА на ресурс

https://drive.google.com/file/d/1W7gZwORDik4J0wnAbcEGQbiYXC4GIo9R/view?usp=sharing

Этап урока

Продолжительность

Учебные задачи

Способы организации деятельности 

Дидактические средства

Организационный момент

2 мин

Ребята, сегодня на уроке нам предстоит работа в группах. Давайте вспомним наши правила групповой работы (соглашение).

Учитель читает стихотворение. Дети хором читают слова, выделенные жирным шрифтом.

Команда – это значит вместе,

Команда – все за одного.

Здесь всё по совести и чести,

Здесь не обидят никого.

Команда нас объединяет 

Не испугаемся преград,

Здесь каждый свое дело знает,

Работает на результат.

А если возникают споры,

Они решаются тотчас,

И никакие разговоры

Не отвлекут от дела нас.

В своей команде нам уютно

Мы оказались в ней не вдруг,

Когда кому-то станет трудно,

Свое плечо подставит друг.

Легенда

5 мин

Посмотрите видеофрагмент мультфильма “Как рубашка в поле выросла”.

Может ли одежда  расти в поле?

Просмотр видеофрагмента, обсуждение

Видео фрагмент мультфильма “Как рубашка в поле выросла” https://www.youtube.com/watch?v=gxAlp2dlDZg&t=59s

Коллекция растений (лён, хлопок)

Работа в группах. Этап 1. Работа с информацией 

10 мин

Рассмотрите рисунки на с. 65 и 66. Дополните схему “Натуральные ткани”

Чтение текста учебника с целью освоения и использования информации, составление рассказа

Одна из групп составляет схему на доске

Лутцева Е.А. Технология:2 класс Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. - М. Вентана-Граф, 2018.

Подготовка к презентации и презентация результатов

5 мин

Расскажите, какие животные и растения дают сырье для натуральных тканей. Приведите примеры натуральных тканей.

Составление рассказа по составленной схеме

Обсуждение и самооценивание 

5 мин

Проверьте себя

Проверка по образцу. За каждое правильное дополнение схемы - 1 балл

Работа в группах. Этап 2. Практическая работа (исследование) 

10 мин

Исследуйте свойства натуральных тканей, занесите результаты в таблицу. Предположите, какую одежду (изделия) можно сшить из каждого вида ткани

Исследование свойств натуральных тканей (лён, хлопок, шёлк, шерсть). Каждая группа исследует один из видов тканей, результаты исследования заносят в общую таблицу-лист групповой работы №2

Таблица “Свойства натуральных тканей”, образцы натуральных тканей

Подготовка к презентации и презентация результатов

5 мин

Сравните свойств натуральных тканей , сделайте выводы.

Сравнение свойств натуральных тканей с использованием результатов исследования

Обсуждение результатов исследования групп

Документ камера

Обсуждение и самооценивание 

5 мин

Какие ткани имеют схожие свойства?

Обсуждение результатов исследования групп, сравнение свойств льна, хлопка, шерсти, шелка

Работа в группах. Этап 3.  Проект “Школьная форма”

10 мин

Создайте коллекцию школьной формы с использованием образцов натуральной ткани

Создание коллекции школьной формы. Лист групповой работы №3

Листы с изображением школьников, образцы натуральных тканей, клей,ножницы

Подготовка к презентации и презентация результатов

5 мин

Расскажите, какие ткани вы использовали для создания коллекции

Защита проекта “Школьная форма”

Обсуждение и самооценивание 

10 мин

Оцените работу группы и свой вклад в общее дело

Самооценивание

Обсуждение

Листы самооценки

Признак (что исследуем)

Показатель

Натуральные ткани

Хлопок

Лён

Шерсть

Шёлк

Толщина

Толстая  «+»

Плотность

Плотная «+»

Гладкость поверхности

Гладкая «+»

Прочность

Трудно порвать «+»

Сминаемость

Мнётся «+»

Принимает прежнюю форму после сминания «+»

Отношение к влаге

Хорошо впитывает воду «+»

Оцени работу своей группы. Отметь вариант ответа, с которым ты согласен.

Все ли члены группы принимали участие в работе группы?

o  Да, все работали одинаково.

o  Кто-то работал больше, а кто-то меньше.

o  Нет, работал только один.

Дружно ли вы работали? Были ли ссоры?

o  Работали дружно, не ссорились

o  Работали дружно, обсуждали задачу, спорили, но не ссорились

o  Очень трудно было договориться, не всегда получалось

Понравился ли вам результат работы группы?

o  Да, все получилось хорошо

o  Нравится, но можно было бы лучше

o  Нет, не нравится