Технологическая карта урока и самоанализ урока "Подвижные игры на основе баскетбола" 2 класс

Тема

 Ведение мяча

Цель

Совершенствовать навыки владения мячом посредством совместных игровых упражнений и подвижных игр.

Задачи

Образовательные:

-закрепить технику ведения и передачи мяча 2-я руками от груди.

2. Развивающие: развивать навык взаимодействия учащихся, ловкость, внимание, координацию.

3.Воспитательные: Воспитывать целеустремленность, настойчивость, упорство в достижении поставленной цели. воспитывать чувство коллективизма и осознанное отношение к здоровому образу жизни.

4.Оздоровительные: Способствовать укреплению опорно-двигательного аппарата, СС и дыхательной систем. Выработке правильной осанки, укреплению мышц стопы и дыхательных мышц.

Тип урока:

Комплексный

Формируемые УУД

• Личностные: чувство гордости за успехи в освоении навыков

• Регулятивные: распределение ролей и функций при работе в парах, группах

• Коммуникативные: взаимодействие в команде, участие в диалоге

• Познавательные: отвечать на поставленные вопросы, уметь находить правильные ответы.

Планируемые результаты

Предметные: Знать: теоретические сведения об игре в баскетбол.

Уметь: правильно выполнять такие двигательные действия, как ведение и передачи мяча в баскетболе.

Личностные: освоение правил здорового и безопасного образа жизни

Метапредметные: ознакомиться с историей возникновения баскетбола.

Инвентарь и оборудование

Баскетбольные мячи, фишки.

Формы организации деятельности учащихся

Ф - фронтальная, И – индивидуальная, П – парная, Г – групповая

Педагогические технологии и технологии физического воспитания

 Личностно-ориентированного, дифференцированного, проблемного обучения, здоровьеформирующая, здоровьесберегающая, с направленным развитием двигательных способностей.

Этап урока

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения

Время, мин

Деятельность учителя

Деятельность учащихся - 

Формы взаимодействия

Формируемые УУД

 Вводно-подготовительная часть

10'-15мин

Актуализация знаний

1. Построение в шеренгу, приветствие,

сообщение задач урока.

2.Загадка для учащихся «В этом спорте игроки все ловки и высоки, любят в мяч они играть и в кольцо его бросать. Мячик звонко бьёт об пол, значит это (баскетбол)

3. Вспомнить об игровых видах спорта, определить, в каких видах спорта изученные приемы могут пригодиться.

3. Обсудить, какими качествами должны обладать спортсмены-игровики.

1'

1

- Обратить внимание на внешний вид учащихся, умение находить свое место в шеренге.

- Напомнить о необходимости соблюдения правил техники безопасности.

Сегодня на уроке вы будете владеть мячом как настоящие баскетболисты, Проводит беседу по вопросам:

- Какие передачи в баскетболе вы знаете?

- Какое качество развивают упражнения с мячами?

- Что такое ловкость?

- Для чего нужно развивать ловкость?

Дает команды: «Нале – во!», «Напра – во!», «Кру – гом!»

Дает команды: прыжком «Нале – во!», «Напра – во!», «Кру – гом!»

Проводит разминку в движении.

Ходьба: ходьба на носках, руки за спину; ходьба на пятках, руки за голову;

Бег: равномерный, приставными шагами  правым (левым) боком, с захлестыванием голени, с высоким  подниманием бедра.

Ходьба, восстановление дыхания.  По ходу движения раздает баскетбольные мячи. Перестроение в две колонны.

Проводит комплекс упражнений с мячом.

 Поясняет задание, контролирует его выполнение.

Постановка проблемы.

- Осуществляют актуализацию полученных ранее знаний, основываясь, в том числе и на жизненном опыте

- Отвечают на вопросы учителя.

Выполняют строевые команды

Выполняют ходьбу, ходьбу с заданиями, бег, бег с заданиями

Выполняют комплекс ОРУ.

Фронтальная.

Активное участие в диалоге с преподавателем.

П - осознание смысла предстоящей деятельности; установление причинно-следственных связей

Р - прогнозирование

К - Умение участвовать в диалоге по заданной теме

Познавательные:

Общеучебные –извлекают необходимую информацию из рассказа учителя о физическом качестве «Ловкость».

Регулятивные:

 умеют оценивать правильность выполнения ОРУ и разминки в движении на уровне адекватной  оценки;

 вносят необходимые изменения  в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

4.Повороты «направо, налево, кругом»

Л.- воспитание дисциплинированности

5. Ходьба с заданием
6. Бег с заданием

7. ОРУ с мячом

1'

2-3'

5-7'

Дистанция 1,5-2 м

ОРУ

1.И.п.- основная стойка, мяч в руках внизу.

1-2 – подняться на носки, руки вверх, прогнуться.

3-4 – И.п.

2. И.п.: стойка, мяч вниз; 1 – мяч вверх, правая назад на носок; 2 – и.п.; 3–4 – то же с левой.

3.И.п.- основная стойка, мяч в согнутых руках.

1. присед, мяч вперед

2. И.п.

3. присед, мяч над головой

4. И.п.

4. И.п.: широкая стойка ноги врозь, мяч вверх; 1 – наклон вперёд – вправо, положить мяч; 2 – стойка ноги врозь, руки вверх; 3 – наклон вперёд – вправо, взять мяч; 4 – и.п.; 5–8 – то же в другую сторону.

5. И.п.: стойка, мяч на грудь; 1 – выпад правой вперёд, мяч вперед; 2 – и.п.; 3–4 – то же с левой ноги, влево;

6. И.п.: узкая стойка ноги врозь, мяч вверх; 1 – мяч вперёд и махом правой коснуться носком мяча; 2 – и.п.; 3–4 – то же с другой ноги.

7. И.п. – основная стойка. Вращение мяча вокруг шеи влево, вправо.

- И.п. – стойка ноги врозь. Вращение мяча вокруг тела влево, вправо.

- И.п. – стойка ноги врозь. Вращение мяча вокруг ног по восьмерке стоя на месте.

- Подбрасывание мяча с хлопками и его ловля.

8. Ходьба на месте, мяч в

правой руке.

9. Ходьба, восстановление дыхания

Организация проведения комплекса ОРУ

Выполнение ходьбы, бега.

Р - осуществлять пошаговый контроль своих действий.

К - Умение работать в группе.

П - понимать значение выполняемых действий.

Основная часть 25-30мин

Применение теоретических положений в условиях выполнения упражнений и решение задач

Изучение нового материала

1. Ведение мяча.

Объяснение учителем техники правильного выполнения упражнения и показ более подготовленным учеником

(проанализировать правильно выполненное упражнение)

2.Передачи мяча.

5-7'

Обратить внимание на стойку баскетболиста, работу рук и ног. Мяч толкать сверху вперёд, вести чуть сбоку, соблюдать дистанцию

Колени согнуты.

Туловище слегка наклонено вперед.

Согласованное движение рук.

Кисть «корзиночкой»с расставленными пальцами свободно охватывают мяч, удерживаемый на уровне пояса, локти опущены. Кругообразным движением рук мяч подтягивают к груди, мяч посылают вперед резким выпрямлением рук или руки почти до отказа, дополняя его движением кистей.

Раздать мячи

-вспомнить изученные способы владения мячом;

а)ведение правой и левой рукой;

б)Передача мяча 2-я руками от груди на месте.

в) Ведение мяча на месте в высокой и средней стойке правой, левой рукой.

- рассказать и показать учащимся правильное выполнение техники передач мяча

двумя руками от груди;

организовать выполнение в командах, контролируя и исправляя ошибки.

Соблюдают правила техники безопасности при выполнении упражнений.

Индивидуальная,

работа в парах.

Внимательно слушают и воспринимают информацию учителя.

Задают вопросы

Выполняют ведение мяча.

Анализируют.

Сравнивают выполнение товарища с эталоном.

Дают характеристику собственному выполнению (получается, не получается, почему?)

Р - осуществлять пошаговый контроль своих действий.

К - Умение работать в группе.

П - понимать значение выполняемых действий. –

определение целей своей деятельности

Л - Умение добросовестно выполнять учебное задание

П - Умение соотносить реальный результат с нормой посредством само оценивания;

Р - Умение контролировать и оценивать результаты собственной деятельности ;

Самостоятельное творческое использование сформированных УУД

3.Эстафеты :

-сочетание ведения с последующей передачей.

- «Передал –отбегай» (по сигналу первые передают мяч 2-мя руками от груди игроку во встречной колонне и отбегает в конец своей колонны. Следующие повторяют задание пока первые не встанут на своё место)

- “Перебежка”( Передача 2 – мя руками от груди с ударом об пол, после передачи мяча игрок перебегает в конец встречной колоны)

- “Кто быстрее”

-“Ведение по сигналу”

(на развитие внимания и умения вести мяч без зрительного контакта).

Рукой он показывает направление движения: вверх – ведение на месте, вперёд – ведение назад, назад – ведение вперёд, вправо – ведение вправо, влево – влево.

7-10'

Обратить внимание на точность передач и ловли мяча.

Соблюдать дисциплину в командах, стараться выполнять задания эстафет правильно и быстро. Учащиеся должны усвоить, что в соревновании совершенствуются их умения владеть мячом в сложных условиях, воспитываются нравственно – волевые качества, умение достойно выигрывать и проигрывать.

- Активизирует и направляет работу учащихся. Контролирует выполнение учащимися упражнений

Сопоставляют изученный материал с возможностью его применения в игровой и повседневной деятельности.

Л - Умение добросовестно выполнять учебное задание

П - Умение соотносить реальный результат с нормой посредством самооценивания;

- умение обсуждать содержание и результаты совместной деятельности.

К - Умение увидеть ошибки других учащихся и подсказать пути их исправления;

- умение логически грамотно излагать, аргументировать и обосновывать собственную точку зрения

Заключительная часть

3-5 мин

Рефлексия

Упражнения на восстановление дыхания.

Упражнения на внимание.

Подведение итогов урока.

Оценивание.

Домашнее задание.

Организованный выход.

5-7 мин

В ходьбе.

Отметить наиболее распространенные ошибки.

Оценивание с учетом индивидуальных возможностей и индивидуальных достижений.

Анализирует работу учащихся на уроке. Отмечает положительные результаты учащихся.

Рефлексия:

Что понравилось?

Что запомнилось?

При выполнении каких упражнений испытывали трудности и, на ваш взгляд, почему?

Дает домашнее задание (в соответствии с проблемой): чтобы стать хорошим игроком, необходимо дома выполнять специальные упражнения для развития ловкости, быстроты, выносливости, силы ( для развития мышц рук: сгибание и разгибание рук в упоре лёжа)

Обсуждение результатов учебной деятельности с другими учащимися и учителем

Р - Умение контролировать и оценивать результаты собственной деятельности ;

П - Умение соотносить реальный результат с нормой посредством самооценивания;

- умение обсуждать содержание и результаты совместной деятельности.

К - Умение увидеть ошибки других учащихся и подсказать пути их исправления;

- умение логически грамотно излагать, аргументировать и обосновывать собственную точку зрения