Технологическая карта урока

Тема урока: Складываем и вычитаем по разрядам.

Тип урока: Урок открытия новых знаний.

Цель урока

Познакомить с понятием «разряд».

Задачи урока:

Образовательные: Познакомить с формой записи вычислений столбиком.

Развивающие: Развивать интерес к предмету через дидактическую игру, логические задания.

Воспитательные: Воспитывать умение работать в паре, навыки культурного общения, дружеское отношение друг к другу.

Планируемые результаты

Предметные

Повторить сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через десяток.

Личностные

Использовать речь для регуляции своего действия.

Метапредметные

Коммуникативные

Задавать вопросы, обращаться за помощью.

Регулятивные

Контролировать свои действия в процессе работы.

Познавательные

Поразрядное вычитание двузначных чисел с переходом через разряд.

Ресурсы урока

Формы урока

Фронтальная, индивидуальная, парная.

УМК

«Планета знаний»

Ход урока

Дидактическая
структура урока, с указанием времени

Деятельность
учителя

Деятельность
учеников

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

Предметные УУД

Метапредметные УУД

1

Организационный этап, 2_ мин

Эмоциональный настрой на работу.

Слушание информации учителя. Выполнение действий. Обдумывание идеи.

Вот звонок сигнал нам дал –

Час математики настал.

Время даром не теряй

И работу начинай.

Строить рассуждения в форме связи простых суждений.

Осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме.

2

Актуализация знаний.

4 _мин

Предложить выполнение упражнений, нацеленных на активизацию умений учащихся и формирование познавательной активности.

Выполнение заданий учителя.

• Математическая разминка.

https://uchebnik.mos.ru/material/app/264198

• Игра «Сильное  звено» 

   Выигрывает тот, кто  больше даст  правильных ответов

(за правильный ответ ученик получает звёздочку)

1.Знак действия  сложения.(+)

2. Как называются  числа  при  сложении? (слагаемое , слагаемо сумма)

3. Что такое отрезок? (часть прямой, у которой есть  начало  и  конец)

4. Число, из которого  вычитают, называют… (уменьшаемое)

5. Сколько  будет, если к 9 + 3?  (12)

6. Фигура  у которой 4 стороны? ( четырехугольник,  ромб)

7. По  каким признакам  сравниваем  предметы?

8. Знак действия  вычитания? (-)

9. Названия компонентов  при  вычитании. (уменьшаемое вычитаемое разность)

10.Что  такое  луч? (Часть прямой,  у которой  есть  начало, и нет конца.)

Использо-вать речь для регуляции своего действия.

Умение контролировать свои действия.

3

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся, _2_мин

Создание ситуации успеха. Привлечение внимания учащихся.

Повторение и обобщение понятий.

Выполнение задания № 1 на стр. 90

2 по 10 и 4 = 24

3 по 10 и 2 = 32

24+32=56

- Сколько единиц и десятков у каждой суммы чисел?

- Сформулируем тему урока.

Формирова-ние устойчивого интереса к учебной деятель-ности. .

Умение ставить цели и стремиться к их достижению

4

Открытие новых знаний.

10 мин

Познакомить с понятием «разряд».

Складывают числа с формой записи вычислений столбиком

Место цифры в записи числа называют разрядом.

• Показ записи вычислений столбиком.

• Выполнение тренировочного упражнения. Стр. 90 № 3

- А теперь «ОТВЛЕКАЛОЧКА»

https://uchebnik.mos.ru/app_player/371194

• Выполнение тренировочного упражнения на вычитание чисел. Стр. 91 № 4

• Решение задачи. Стр. 91 № 5 (а,б)

Складывать числа рациональ

ным способом, группируя слагаемые.

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

5

Применение знаний и умений в новой ситуации 15 мин

Осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме

Уметь работать с книгой и печатной тетрадью.

6

Рефлексия, подведение итогов урока 2 мин

Вам понравилось на сегодняшнем уроке? Что показалось сложным?

Анализ своей деятельности.

- Понравился вам урок?

-Что на ваш взгляд было особенно интересным?

-Какое задание вызвало трудности?

-Выполнили мы свою задачу, которую поставили сегодня себе на урок?

Домашнее задание.

https://uchebnik.mos.ru/material/app/250054

Использо-вать речь для регуляции своего действия.

Самооценка своих достижений.