Технологическая карта урока 5 класс

Этап урока

Содержание педагогического взаимодействия

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Организационный этап

2 мин

Приветствует учащихся, настраивает детей на работу. Проводит фонетическую зарядку.

Hello! Glad to see you!

How are you?

How old are you?

What’s the weather like today?

Do you like the weather?

What date is it today?

Приветствуют учителя. Отвечают на вопросы.

Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности

Познавательные: построение рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Коммуникативные: слушать собеседника, уметь правильно отреагировать на предлагаемые фразы; строить понятные для собеседника высказывания

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

3 мин

Стимулирует обучающихся к определению темы, задач и этапов урока.

Look at the pictures. What do you see?

What are we going to speak about?

Определяют тему, цели и задачи урока. Отвечают на вопросы

Регулятивные: уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой, высказывать мнения.

Актуализация знаний.

5 мин

Проверяет ранее изученный материл. Организует работу по актуализации изученного материла (устный опрос)

Выполняют задания, вспоминают изученный материл (названия комнат)

Коммуникативные: взаимодействуют с учителем и партнерами во время обсуждения ответов

Первичное усвоение новых знаний

10 мин

Организует чтение слов к уроку 3b

Open your books on p 48 ex 1, do the task, then listen and check

Правило: конструкция there is\there are (есть, имеется) На доске:

there is для ед числа

there are для мн числа

there is\there isn’t\is there?

there are\there aren’t\are there?

Слушают и повторяют за диктором, читают слова хором и индивидуально

Записывают правило в тетрадь

Познавательные: активация необходимой лексики; соотнесение изображения с конкретным словом, развитие фонетических навыков и навыков аудирования

Первичная проверка понимания

10 мин

Контролирует навыки употребления лексики по теме, организует самостоятельную работу

Open your books on p 48 ex 3, listen, read and find the examples in the dialogue

Динамическая пауза Let’s have a rest now

Hands up, hands down

Слушают диалог, читают, находят примеры конструкций в диалоге, отвечают на вопросы

Регулятивные: осуществление контроля своих знаний и напарника

Коммуникативные: учитывают мнение партнеров по группе; умение задавать вопросы для организации деятельности

Первичное закрепление.

10 мин

Организует  работу по первичному закреплению лексического и грамматического материала, включение его применения в систему новых знаний

p 49 ex 4(b)

Выполняют упражнение письменно

Познавательные: развитие широких познавательных интересов и мотивов, любознательности; развитие навыков чтения, умение выделять существенную информацию из текстов

Коммуникативные: адекватно использовать речевые действия для решения коммуникативной задачи;

согласовывать свои действия с учителем и одноклассником

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

3 мин

Предлагает и объясняет домашнее задание.

Подводит итоги урока.

Your home task is the words, ex 3 p48 the dialogue, make up 5 sentences about your room

Выясняют детали выполнения домашнего задания и форму.

Регулятивные: уметь организовать себя, свою деятельность

Рефлексия (подведение итогов занятия)

2 мин

Подводит итоги урока.

Aнализируют результаты урока, отвечая на вопросы

Познавательные: осознанно отвечают на поставленные вопросы

Коммуникативные: участвуют в устной беседе, подводят итоги; высказывают собственное мнение о проделанной работе и достигнутом результате

Регулятивные: оценивают достигнутые результаты на уроке; осуществляют итоговый контроль.