Технологическая карта урока

Тема урока : «Мои игрушки»

Учитель: Ильязова Ю. В.

Тип урока Урок-рефлексия

Дата урока 1 апреля 2015

УМК Spotlight

Класс 2

Образовательные ресурсы - Учебник, книга для учителя, картинки сказочных персонажей, , карточки с заданиями , аудиозаписи для работы в классе, домашние заготовки пальчиковой куклы, карточки со звуками [ i ], [ j ]

Цели урока: закрепление лексического, фонетического материала в реальных ситуациях общения, а также использование полученных знаний в нестандартных ситуациях.

Задачи урока:

Образовательные: 1. формировать речевые и произносительные навыки;

2. организовать ситуации для применения знаний.

3. научить детей читать букву y на примере изученных слов

Развивающие: 1. развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма

2. развивать речемыслительные и произносительные способности

3. развивать мелкую моторику.

Воспитательные: 1. повышать мотивацию к изучению английского языка;

2. формировать умение работать в сотрудничестве, слушать друг друга, помогать друг другу

Формы и методы обучения:

Фонетическая и речевая разминка

Фронтальный опрос.

Парная работа

Индивидуальная работа

Физминутка  

Повторение лексики/структур: dark, fair, hair, nose, mouth, eyes, ears, puppet, jack_in_the_box, big, small.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

1. Организационный момент

Учитель приветствует учащихся

Hello, boys and girls/

How are you

Учащиеся хором приветствуют учителя

Hello, teacher

Im fine, thanks

Регулятивные: Использовать речь для регуляции своих действий, слушать в соответствии с целевой установкой

Коммуникативные: Слушать собеседника, уважать его, относиться друг к другу доброжелательно

Познавательные: Употреблять речевой образец- приветствие , слушать иноязычную речь, стараться понять её

1. Фонетическая зарядка

Учитель произносит звуки и рифмовку

/ ie /, / ai /, /ou/

Two little ears and one little nose, 
Two bright eyes and fifty whys, 
Nice brown hair with two little bows. 
That's a picture of my sister Rose.

Учащиеся повторяют звуки и рифмовку за учителем

Регулятивные: Уметь слушать в соответствии с целевой установкой, регулировать темп и громкость речи при произнесении рифмовки

Коммуникативные: Слушают и понимают речь учителя. Учатся слушать друг друга.

Познавательные: Повторение изученных ранее звуков и слов

1. Постановка целей

Учитель:

- О чем это стихотворение?

-Какие знакомые слова вы услышали?

-Какая тема нашего сегодняшнего урока?

Отвечая на наводящие вопросы, сами делают выводы о теме и цели урока

Регулятивные: целеполагание Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске сбора информации

Познавательные: самостоятельное выделение познавательной цели, формирование проблемы

1. Повторение лексики

Учитель обращает внимание уч-ся на картинки на доске. И просит назвать показываемые части тела

-Look at the pictures/ Please, name the parts of the body

-Now, show us the parts of the body

Учащиеся называют части тела, которые показывает учитель

Учащиеся по одному выходят к доске и показывают на картинках части тела, о которых им говорят одноклассники

Регулятивные: Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учёта характера сделанных ошибок

Личностные: Коммуникативные: Согласовывать действия с одноклассниками Договариваться с одноклассниками о правилах поведения и

Познавательные: Пользоваться учебником, использовать клише при ответе на вопросы, овладевать при помощи учителя учебно-организационным

умением.

1. Закрепление лексики

1. Учитель на доске вывешивает листы с 2 столбиками слов и предлагает уч-ся составить выражения и перевести их на русский язык

Big hair

Dark nose

Fair eyes

Blue mouth

Small ears

red

1. Учитель на доске вывешивает листы с неправильно написанными словами и предлагает уч-ся исправить ошибки

ones

rfia

rhia

uppetp

esey

kdar

1. уч-ся по очереди выходят к доске и соединяют слова из 2 столбиков

2. уч-ся выходят к доске и пишут правильные слова

Регулятивные: ориентация в ситуации;

- прогнозирование результата;

- обозначают цель;

- принимают решения;

- проводят самоконтроль;

- оценивают свою деятельность.

Коммуникативные: Контролировать свои действия и действия партнёров, осуществлять взаимопомощь в совместном решении поставленных задач

Познавательные: Анализировать результаты собственной деятельности. Определять существующие пробелы в полученных знаниях, на их основе формулировать дальнейшие цели.

1. Обучение чтению буквы Yy

С. 90, упр. 2. Включается запись упражнения.

Учитель обращает внимание детей на то, как

произносится буква y в слове teddy — /i/ и в

слове yellow — /j/.

Учитель следит за

правильностью произношения и интонации.

С. 90, упр. 3. Учитель показывает на картинки

и произносит слова, написанные под картин_

ками, обращая внимание детей на произно_

шение буквы y. Учитель объясняет задание.

Затем учитель раздает листы с заданиями.учащиеся должны внести слова в 2 столбика

Дети слушают и повторяют

хором и индивидуально.

уч-ся выполняют задания на листе, затем обмениваются с соседом по парте для проверки

Регулятивные: Оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки, слушать в соответствии с целевой установкой

Осуществляют взаимоконтроль.

Коммуникативные: Контролировать свои действия и действия партнёров, осуществлять взаимопомощь в совместном решении поставленных задач

Познавательные: Осуществлять сравнение, делать выводы и обобщения. Развить умение чтения 

1. Физкультминутка

Учитель произносит рифмовку и выполняет движения

Hands up! Hands down!
Hands on hips! Sit down!
Hands up! To the sides!
Bend left! Bend right!
One, two, three! Hop!
One, two, three! Stop!
Stand still!

уч-ся повторяют рифмовку и движения за учителем

Регулятивные: При выполнении действий ориентироваться на правила контроля и успешно использовать его в процессе выполнения упражнений.

Коммуникативные: Осуществлять совместные действия, ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Познавательные: Произносить простые английские фразы, способствовать развитию памяти, мышления, речевых умений.

1. Развитие навыков аудирования ( изучение песни)

С. 91, упр. 5. Учитель просит достать заготовленные дома модели кукол,

включается запись песни.

Во время второго

прослушивания учитель предлагает учащимся

показывать на пальцах количество кукол в

каждом куплете и по возможности пропевать

знакомые слова.

Можно спросить детей, какому

куплету песни соответствует картинка: Match

the picture and the words.

Если

позволяет время, учитель включает запись

песни еще раз, предлагает детям петь и

демонстрировать движения.

Дети слушают песню

и следят по картинкам.

Проговаривают слова песни за учителем.

При 2 прослушивании дети подпевают и показывают свои куклы

Регулятивные: Внимательно слушать исполнителя песни, следовать заданному ритму и такту, исполнять песню хором, прислушиваться друг к другу

Коммуникативные: Воспроизводить песенный материал, слушать друг друга

Познавательные: Повторяют буквы за диктором, исполняющим песенку об алфавите. Поют песню вместе с исполнителем. Осуществляют синтез как составление целого из частей.

1. Практика письма

Учитель демонстрирует на доске образец задания. Из слов необходимо составить предложение.

Учитель раздает листы для самостоятельного выполнения задания учащимися

уч-ся составляют предложение на доске

Учащиеся самостоятельно выполняют задания на листах

Регулятивные: контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном;, коррекция; оценка – оценивание качества и уровня усвоения; коррекция

Познавательные: Осуществлять актуализацию полученных знаний

1. Подведение итогов урока.

Наш урока подходит к концу. Подведем итоги.

Что мы изучали сегодня?

Что надо повторить?

Учитель оценивает деятельность учащихся на уроке.

Учитель дает домашнее задание

Отвечают на вопросы преподавателя, самостоятельно определяют итоги урока и качество своей работы на уроке.

Познавательные:

общенаучные: умение структурировать знания;

оценка процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные: умение выражать свои мысли.

Регулятивные: волевая саморегуляция; оценка – выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, прогнозирование.