Технологическая карта урока

№ п/п

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты

1

Организационный момент

Приветствует детей, проверяет готовность, настраивает на урок.

Стоят у парт, слушают, садятся на свои места.

Коммуникативные: начало сотрудничества с учителем, умение слушать.

2

Актуализация знаний.

Предлагает вспомнить тему прошлого урока, послушав упр. 1 стр. 27 и прочитав стихотворение упр. 3 стр. 28 в учебнике.

Проводит фонетическую зарядку.

Отвечают на вопросы.

Повторяют за учителем.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог;

Предметные: умение отвечать на вопросы по пройденному материалу.

Личностные: умение уважать чужую точку зрения.

3

Определение темы. Постановка цели. Планирование работы.

Предлагает посмотреть на картинки на доске и в учебнике стр. 28 и перевести подписи к ним.

Задает вопросы.

Предлагает спланировать работу и сформулировать цель.

Организует физкультминутку.

Смотрят на доску.

Сталкиваются с трудностью перевода.

Рассуждают.

Отвечают на вопросы

Планируют работу. Формулируют цель урока.

Метапредметные: постановка и удержание учебной задачи, умение планировать работу на уроке; поиск и выделение необходимой информации; умение слушать и вступать в диалог, умение участвовать в обсуждении материала.

Личностные:

формирование навыков сотрудничества через умение слушать учителя и одноклассников, уважать чужое мнение.

4

Первичное восприятие нового материала

Дает задание прослушать текст в учебнике (упр.6 стр.31), и найти предложения, где встречается новое правило.

Выслушивает и корректирует ответы детей.

Слушают и читают про себя текст в учебнике. Выделяют карандашом предложения со степенями сравнения.

Выполняют проверку своей работы.

Предметные: формирование элементарных представлений о степенях сравнения прилагательных в английском языке.

Метапредметные: сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя;

ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать и обосновывать свою точку зрения, осуществлять поиск и выделение необходимой информации.

Личностные:

формирование навыков самостоятельной работы с текстом

5

Динамическая пауза.

Организует физкультминутку с просмотром видео

(http://dreamenglish.com).

Участвуют в физкультминутке

Регулятивные УУД: стабилизация эмоционального состояния для решения практических коммуникативных задач.

6

Первичное закрепление учебного материала

Организует работу в парах по карточкам.

Организует проверку.

Выполняют задание в парах, опираясь на подсказку на доске.

Составляют три степени сравнения прилагательных, сравнивая предметы на картинках.

Показывают сделанное задание.

Предметные: формирование навыков образования степеней сравнения прилагательных в английском языке.

Метапредметные:

ориентироваться в своей системе знаний: умение работать в паре, самостоятельно предполагать и обосновывать свою точку зрения, осуществлять поиск и выделение необходимой информации.

Личностные:

формирование навыков сотрудничества через умение слушать учителя и одноклассников, уважать чужое мнение.

7

Объяснение дом. зад.

Объясняет задание.

Записывают задание.

8

Итог. Рефлексия

Возвращает детей к поставленной цели.

Предлагает написать свое имя в одну из трех колонок, ответив на вопросы: кто доволен своей работой? кто считает, что недостаточно потрудился? кто поработал хорошо, но может еще лучше?

Делают выводы.

Выполняют требование учителя.

Метапредметные: умение перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения   знаний;

самоконтроль (что я запомнил, достиг ли я цели), умение сверять свои действия с целью