Получите свидетельство
Вход
Автор-составитель:
учитель географии МАОУ СОШ №17 г. Липецка Торшина Е.А.
Предмет: география
Класс: 9
УМК «Сфера»:
Учебник: В.П. Дронов, Л.Е. Савельева Россия: природа, население, хозяйство 8 класс.- М.: Просвещение 2011
Тетрадь-тренажер: Е.С.Ходова, Н.В. Ольховая Россия: природа, население, хозяйство 9 класс.- М.: Просвещение 2011
Тетрадь-практикум. Н.В. Ольховая, И.В. Протасова, Л.Е. Савельева Россия: природа, население, хозяйство 9 класс.- М.: Просвещение 2012
Тетрадь-экзаменатор: В.В.Барабанов Россия: природа, население, хозяйство 8 класс.- М.: Просвещение 2011
Атлас География. Россия: природа, население, хозяйство 8 класс.- М.: Просвещение 2011
Контурные карты География. Россия: природа, население, хозяйство 8 класс.- М.: Просвещение 2011
Изменения, внесенные в примерную программу:
Природные условия, особенности природы, природно-ресурсного потенциала Липецкой области было изучено в курсе 8 класса. В 9 классе изучаются только особенности хозяйства и внешние экономические связи Липецкой области в виде блока-модуля, рассчитанного на 4 часа.
Для успешного усвоения материала этого блока-модуля используются учебные пособия:
Стрельникова Т.Д., Пешкова Н.В. География Липецкой области. – Липецк: ООО «Неоновый город», 2006.
Атлас Липецкой области. – М.: Федеральная служба геодезии и картографии, 1994 г.
|
|
|
|
|
|
|
| Блок-модуль 6. Липецкая область – 4 ч. |
|
|
| КДЦ: Предметные: знать особенности ГП, населения, хозяйства, внешние экономические связи, комплекс проблем и перспективы развития Липецкой области, уметь: работать с новыми географическими и тематическими картами; устанавливать причинно-следственные связи, составлять комплексную характеристику Липецкой области, оценивать развитие и проблемы хозяйства Липецкой области, анализировать, составлять схемы; работать с различными источниками географической информации. формировать информационную компетентность, умения обобщать, наблюдать и фиксировать результаты наблюдений. Метапредметные: Р:- совершенствовать умение самостоятельно определять цели учебной деятельности, совершенствовать умение самостоятельно планировать пути достижения поставленных целей, осуществлять учебные действия, само и взаимоконтроль, вносить коррекцию в деятельность, производить само- и взаимооценку П-ОУУН: совершенствовать умение смыслового чтения географического текста, поиска и выделения необходимой информации, совершенствовать умения различать (сопоставлять) основные текстовые и внетекстовые компоненты, совершенствовать умения преобразовывать текст, используя новые формы представления информации, переходить от одного представления данных к другому; развивать умение использовать информацию по назначению, развивать умение использовать различные источники информации, в том числе и ИКТ; ЗН.-СИМ.: совершенствовать умение работать в контурных картах, совершенствовать умение переводить текстовую информацию в табличную (схематичную) форму и обратно, совершенствовать умения работы с диаграммами, со статистическими материалами и умениями строить на их основе устный ответ, делать выводы. ЛОГ.- совершенствовать умение проводить сопоставление карт, составлять комплексное описание Липецкой области, используя различные источники географической информации; совершенствовать умение строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей, формулировать понятия; совершенствовать умение использовать изученную географическую лексику в ходе устных ответов, строить доказательный ответ, К: совершенствовать умение кратко пересказывать доступный по объему географический текст, выполнять работу по предложенному плану, совершенствовать умения слушать собеседника и вести диалог; развивать умение строить взаимодействие со сверстниками при работе в парах, группах; совершенствовать умения владеть приемами монологической и диалогической речи. Л.: формирование познавательного интереса, принятие норм и правил взаимодействия на занятии, умение организовывать учебную деятельность, корректировать и контролировать учебную деятельность; воспитание бережного отношения к окружающей среде и рационального природопользования. |
| ||||||||
|
|
|
|
|
|
| 49. | М-1. ГП и население Липецкой области. | практ |
|
|
|
|
|
|
|
| 50 | М-2. Промышленность Липецкой области. | сов из |
|
|
|
|
|
|
|
| 51. | М-3. АПК и внешние экономические связи Липецкой области. | сам из |
|
|
|
|
|
|
|
| 52. | М-4. Урок контроля и коррекции. | контр |
|
Технологическая карта по теме:
«Липецкая область», 9 класс
К
ДЦ 1 2 3 4
И
ДЦ 1 ИДЦ 2 ИДЦ 3 ИДЦ 4
Д1 Ди
| КДЦ | ДИАГНОСТИКА | КОРРЕКЦИЯ | ||
| Предметные: знать особенности ГП, населения, хозяйства, внешние экономические связи, комплекс проблем и перспективы развития Липецкой области, уметь: работать с новыми географическими и тематическими картами; устанавливать причинно-следственные связи, составлять комплексную характеристику Липецкой области, оценивать развитие и проблемы хозяйства Липецкой области, анализировать, составлять схемы; работать с различными источниками географической информации. формировать информационную компетентность, умения обобщать, наблюдать и фиксировать результаты наблюдений. Метапредметные: Р:- совершенствовать умение самостоятельно определять цели учебной деятельности, совершенствовать умение самостоятельно планировать пути достижения поставленных целей, осуществлять учебные действия, само и взаимоконтроль, вносить коррекцию в деятельность, производить само- и взаимооценку П-ОУУН: совершенствовать умение смыслового чтения географического текста, поиска и выделения необходимой информации, совершенствовать умения различать (сопоставлять) основные текстовые и внетекстовые компоненты, совершенствовать умения преобразовывать текст, используя новые формы представления информации, переходить от одного представления данных к другому; развивать умение использовать информацию по назначению, развивать умение использовать различные источники информации, в том числе и ИКТ; ЗН.-СИМ.: совершенствовать умение работать в контурных картах, совершенствовать умение переводить тестовую информацию в табличную (схематичную) форму и обратно, совершенствовать умения работы с диаграммами, со статистическими материалами и умениями строить на их основе устный ответ, делать выводы. ЛОГ.- совершенствовать умение проводить сопоставление карт, составлять комплексное описание Липецкой области, используя различные источники географической информации; совершенствовать умение строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей, формулировать понятия; совершенствовать умение использовать изученную географическую лексику в ходе устных ответов, строить доказательный ответ, К: совершенствовать умение кратко пересказывать доступный по объему географический текст, выполнять работу по предложенному плану, совершенствовать умения слушать собеседника и вести диалог; развивать умение строить взаимодействие со сверстниками при работе в парах, группах; совершенствовать умения владеть приемами монологической и диалогической речи. Л.: формирование познавательного интереса, принятие норм и правил взаимодействия на занятии, умение организовывать учебную деятельность, корректировать и контролировать учебную деятельность; воспитание бережного отношения к окружающей среде и рационального природопользования. | Д1: проверка контурных карт
Ди: итоговый тестовый контроль (проверочная работа)
| Отработка умений работы с географической номенклатурой, сопоставлять карты, строить логические цепочки рассуждений, анализировать, делать выводы, работать с различными источниками географической информации. | ||
| Внеаудиторная самостоятельная деятельность | ||||
| СТАНДАРТ Учебное пособие с. 5 – 9, с. 100 – 116, 126 - 157 Контурная карта Таблица «Внешние экономические связи Липецкой области | ХОРОШО Учебное пособие с. 5 – 9, с. 100 – 116, 126 - 157 Контурная карта Таблица «Внешние экономические связи Липецкой области Кроссворд «Липецкая область – жемчужина Черноземья» Сообщение об экологических проблемах Липецкой области. | ОТЛИЧНО Учебное пособие с. 5 – 9, с. 100 – 116, 126 - 157 Контурная карта Таблица «Внешние экономические связи Липецкой области Компьютерная презентация «Экскурсия на липецкое предприятие» или «Экологические проблемы Липецкой области» Творческая работа «Миграции моей семьи» Сенквейн о Липецкой области | ||
Технологическая карта модуля "География Липецкой области" (80 KB)
0
319
3
Нравится
0
