Получите свидетельство
Вход
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя школа № 86 Тракторозаводского района Волгограда»
Ресурсный центр
Проект
«Чему можно научиться у героев любимых мультфильмов, или
Что такое хорошо и что такое плохо»»
Работу выполнила:
Дронова Александра,
ученица 8 класса «а» МОУ СШ № 86
Тракторозаводского района Волгограда
Руководитель: Н.Ф. Ромашина,
учитель русского языка и литературы
Волгоград, 2017
1. Введение.................................................................... стр. 2
2. Основная часть.......................................................... стр. 3
3. Заключение.............................................................. стр. 10
4. Литература............................................................... стр. 10
Введение
Кто из нас не любит мультфильмов? Трудно назвать человека, который не был бы увлечён просмотром интересных рисованных и кукольных историй. Ведь в основе каждой из них лежит литературное произведение или народная сказка. Чем же они так привлекательны? Тем, что в них всегда добро побеждает зло.
Как не помочь храброму Зайцу в его неустанной борьбе со злым Волком. Как не осудить старуху Шапокляк за её мелкие пакости. Как не восхититься решительностью и самостоятельностью Дяди Фёдора, несмотря на то что он один, без родителей, уехал жить в деревню и нашёл там верных друзей. Как не полюбить Домовёнка Кузю за его бережливость и хозяйственность. Большую симпатию вызывает поросёнок Фунтик своей искренностью и честностью.
В наш век информационных технологий телевизор, компьютер и Интернет уже давно вошли в повседневную жизнь людей.
Мультфильмы смотрят все: и дети, и взрослые.
Поведение героев мультфильмов мы оцениваем с точки зрения ЧТО ТАКОЕ ХОРОШО И ЧТО ТАКОЕ ПЛОХО. На примерах их поступков мы учимся правильному поведению, культуре общения. Оценивая эти поступки, мы приобретаем те нравственные качества, которые помогают нам вырасти хорошими людьми.
Меня заинтересовал вопрос, можно ли поведение и поступки героев мультфильмов использовать в нашей повседневной жизни в качестве положительных и отрицательных примеров.
Проблема
Могут ли герои мультфильмов научить нас, как поступать в разных жизненных ситуациях?
Тема
«Чему можно научиться у героев любимых мультфильмов, или Что такое хорошо и что такое плохо»
Актуальность
проекта очевидна: в детстве мы только знакомимся с понятиями добра и зла, дружбы и вражды, правды и лжи, искренности и двуличия, ещё не сталкиваясь с этими явлениями в жизни, поэтому читаем книги и смотрим мультфильмы, набираемся опыта и постоянно анализируем поступки и поведение героев.
Объект
Герои мультфильмов
Предмет
Поступки и поведение героев любимых мультфильмов
Цель
Выяснить, как поведение и поступки героев мультфильмов могут быть применены в реальной жизни в качестве положительных и отрицательных примеров
Гипотеза
Мы предположили, что поступки и поведение мультипликационных персонажей являются зеркалом характеров хороших и плохих людей, и, следовательно, эти действия могут быть спроецированы на реальную жизнь.
Задачи:
I этап. Подобрать необходимый материал из различных источников и обработать его.
II этап. Наполнить его примерами.
III этап. Провести анкетирование среди обучающихся нашей школы.
IV этап. Обобщить результаты, подготовить памятку, презентацию проекта и выступить перед одноклассниками.
Методы:
Анализ найденной информации о поступках и поведении героев мультфильмов.
Осмысление её содержания.
Наблюдение, сравнение и обсуждение найденных предположений.
В ходе I этапа учебного проекта
мы отобрали несколько мультфильмов, посмотрели их, нашли нужный материал в книгах, в различных публикациях газет и журналов, на сайтах Интернета и обработали его.
В ходе II этапа учебного проекта мы обработали информацию, которая позволила узнать о том, что всё больше родителей запрещают своим детям смотреть мультфильмы. «У нас строго – телевизор под запретом», «Не хочу, чтобы ребёнок стал гаджетозависимым», «Волк в «Ну, погоди!» вообще курит – это дурной пример», – аргументируют они. С одной стороны, модно гордиться тем, что ребёнок мультиков не смотрит. С другой – в миллионах других семей малыши часами зависают перед телеэкранами. Кто из родителей прав? Мы проанализировали, чему дети могут научиться, насмотревшись на рисованных персонажей.
Вот что у нас получилось
| Персонаж, мультфильм | Знаковая фраза | Чему учит |
| Карлсон «Малыш и Карлсон» | «Малыш, а как же я? Я же лучше собаки!» | Даже если у тебя есть всё-всё-всё: и собственный домик на крыше, и моторчик с пропеллером, плохо, если нет друзей. Причём, дружба начинается тогда, когда ты учишься слушать и слышать своего товарища. |
| Крокодил Гена и Чебурашка «Чебурашка и крокодил Гена» | «Молодой каракодил 50 лет желает завести себе друзей» | Даже самые необычные и страшные (как крокодил) существа могут найти настоящего друга. |
| Шапокляк «Чебурашка и крокодил Гена» | «Хорошими делами прославиться нельзя» | Неблаговидные поступки иногда более быстрый и эффективный результат, чем хорошие. Но в перспективе «шапокляки» проигрывают более честным и открытым персонажам. И ещё: вредными становятся люди, когда им не хватает любви и внимания. |
| Заяц «Ну, погоди!» | - | С помощью ловкости и смекалки можно победить даже гораздо более сильного соперника. Главное – не сдаваться. |
| Волк «Ну, погоди!» | «Ну, заяц, погоди!» | Маленьких обижать не надо. Во-первых, они тоже могут за себя постоять. Во-вторых, ты сам можешь оказаться для кого-то маленьким. |
| Дядя Фёдор «Трое из Простоквашино» | «Дорогие мои родители, папа и мама. Я вас очень люблю, но и зверей я тоже люблю». | Быть самостоятельным и домовитым хорошо. Такие мальчики не пропадут, даже оказавшись в заброшенной деревне без взрослых. К тому же, если ты ведёшь себя как взрослый, родители дают тебе больше свободы. |
| Домовёнок Кузя «Приключения Домовёнка»
| «Убытки, убытки-то какие!» | К вещам и ресурсам нужно относиться бережно. Но важнее всех вещей на свете – близкие люди. Их нужно беречь в первую очередь. |
| Попугай Кеша «Возвращение блудного попугая» | «В чём я хожу? В рванье! Как Золушка!» | Самые крутые гаджеты, самая модная одежда не заменят тепла близкого человека. |
| Нюша «Смешарики» | «Мы, женщины, такие непостоянные!» | Девочки – это будущие женщины. И в этом их особенная прелесть и секрет жизненного успеха. |
| Пёс Барбос «Бобик в гостях у Барбоса» | «Человек собаке друг» | Не нужно пытаться казаться тем, кем ты не являешься. Самозванцев обязательно разоблачают. И такое разоблачение бывает весьма болезненным. |
| Волк «Жил-был пёс» | «А помнишь, как ты меня гонял? – Так я ведь… Ага. Работа такая». | Все мы играем определённые социальные роли: учитель или ученик, кондуктор или безбилетник, начальник или работник. Но в любой из этих ролей важно не терять человеческих качеств. |
| Ёжик «Ёжик в тумане» | Медвежонок говорил, говорил, а Ёжик думал: «Всё-таки хорошо, что мы снова вместе». | Мир вокруг может быть враждебным и непонятным. Но всё это преодолимо, если рядом есть надёжный товарищ. |
| Папаня Волк «Волк и телёнок»
| «Папаня! Ну вот то-то, а то всё «мама, мама»!» | Пока дети маленькие, их защищают родители. А потом они вырастают и становятся защитниками для своих пап и мам |
| Фрекен Бок «Карлсон вернулся» | «По телевизору показывают жуликов.… Ну чем я хуже?» | Даже если делать гадости втихаря, наказание не заставит себя ждать. |
| Фунтик «Приключения поросёнка Фунтика» | «Дети плачут, а родители платят» | Быть честным важнее всего золота мира. |
| Водяной «Летучий корабль» | «Внутри меня водица, ну что с таким водиться!» | Как бы ни выглядел человек, он достоин дружбы. Душевные качества гораздо важнее внешности. |
| Почтальон Печкин «Трое из Простоквашино» | «Я почему вредный был? Потому что у меня велосипеда не было! А теперь я сразу добреть начну». | Несмотря на занятость, нужно стараться сохранять свои хобби. Будь то велосипедные покатушки, фотоохота или перебирание машины в гараже. Наличие хобби улучшает характер. |
| Джулико Бандито и Де ля Воро Гангстеритто «Приключения капитана Врунгеля» | «Постоянно пьём чинзано, постоянно сытопьяно, о йес, Держим банко миллионо и плеванто на законо, о йес». | Несмотря на романтический антураж, судьба преступника печальна. Закон и порядок всё равно побеждают. |
| Лунтик «Приключения Лунтика» | «Однажды на Луне родился необычный малыш». | Даже оказавшись в совершенно незнакомой и непонятной среде (как оказываются новички, перешедшие из другой школы), можно найти друзей и стать лидером компании. |
В ходе III этапа учебного проекта мы провели анкетирование среди обучающихся 1в, 2а, 3в, 4а, 5г классов и попросили их предельно честно ответить на следующие вопросы:
1. Любите ли вы мультипликационные фильмы?
Да
Нет
Я не смотрю их
2. Могут ли герои мультфильмов научить детей чему-то?
Да, персонажи показывают нам, что хорошо, а что плохо через свои поступки
Нет, в мультфильмах нет ничего полезного
3. Назовите вашего любимого персонажа, если он есть, и его отличительную особенность, которую больше всего цените в нём ( доброта, честность, весёлость, справедливость и т.д.)
В анкетировании принял участие 101 человек
На 1 вопрос участники анкетирования ответили так:
89 учащихся любят мультфильмы и часто смотрят их, 2 участникам анкетирования не нравятся рисованные истории, 10 ребят уже не смотрят мультфильмы.
На 2 вопрос участники анкетирования
почти единогласно ответили, что мультфильмы учат детей, что такое хорошо, и что такое плохо. Лишь 2 человека из 101 высказали своё мнение о том, что в мультиках нет ничего полезного.
На 3 вопрос мы получили следующие ответы:
Учащиеся назвали отличительные особенности своих любимых мультипликационных героев, среди них были:
жизнерадостность,
находчивость,
заботливость,
хитрость,
остроумие,
дружелюбие,
храбрость,
ум,
справедливость,
честность,
воспитанность.
И безусловными лидерами анкетирования стали:
доброта – 48 человек и весёлость – 54 человек.
Участники опроса вспомнили очень много мультипликационных героев. Чаще всего встречались имена:
Маши из мультфильма « Маша и Медведь»,
Золотой рыбки,
Лунтика,
героев мультфильма «Трое из Простоквашино»,
Карлсона,
Кота Леопольда,
Домовёнка Кузи.
Наиболее часто ребята называли Чиполлино – 9 человек и Буратино – 18 человек.
В ходе IV этапа учебного проекта мы обобщили результаты, подготовили презентацию проекта и сделали выводы, исходя из полученных сведений.
В ходе работы над проектом гипотеза нашла подтверждение:
Подытожив результаты анкетирования, мы пришли к выводу, что мультфильмы, действительно, играют большую роль в воспитании детей. Участники опроса показали, что они анализируют поступки и поведение героев и видят их сходство и различие.
Выводы
Проделанная работа позволила нам узнать, что герои мультфильмов являются зеркалом характеров хороших и плохих взрослых людей, которыми впоследствии станут дети.
Нам стало известно, что мультфильмы создаются с целью подготовить детей к предстоящей самостоятельной жизни, где важно точно определять грань между добром и злом.
В результате опроса обучающихся нашей школы мы выяснили, что мультфильмы нравятся детям и могут помочь в определении своих нравственных ценностей.
Практическая значимость результатов учебного проекта определяется возможностью использовать приобретенный опыт решения учебной задачи в ходе создания проекта. Проведенная работа определила направление нашего дальнейшего проектного исследования: мы постараемся заинтересовать своих одноклассников этой проблемой, которая предполагает ознакомление с правилами поведения, культурой общения и взаимодействия с людьми в своей будущей профессиональной деятельности.
Заключение
В заключение хотим сказать, что каждый человек создаёт себя сам, выбирая, какое поведение и поступки ему нравятся, а какие нет. Так формируются культура речи, характер и манера поведения. Но определиться с тем, каким будет этот выбор, могут помочь не только разные фильмы, кукольные истории, но и люди, которыми мы себя окружаем.
Поэтому будьте осторожны, не зря говорят: скажи мне, кто твой друг, и я скажу тебе, кто ты. Но не стоит пугаться, в мультфильмах всегда можно найти ответ на вопрос ЧТО ТАКОЕ ХОРОШО, И ЧТО ТАКОЕ ПЛОХО.
Список использованной литературы
Детский психолог Евгения Курилова. Статья в «Комсомольской правде» от 16 октября 2016 г. Чему на самом деле учат мультфильмы
К. Платонов. Занимательная психология. – Издание 5-е, исправленное. – СПб.: Питер Пресс, 1997. – 288 с., ил. – (Серия «Азбука психологии»).
CD «Коллекция мультфильмов для детей»
http://soyuzmultfilm.ru/
10
Проект "Что такое хорошо и что такое плохо" (88.5 KB)
0
1495
21
Нравится
0
