Технологическая карта (конспект) урока по предмету "Чтение" для детей с легкой умственной отсталостью 4 класс.

ГБОУ СО «Асбестовская школа-интернат»

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

урока «Чтение»

разработано в соответствии с требованиями ФГОС ОО УО (ИН).

Участники: обучающиеся 4-а класса (л.у.о.)

учитель ВКК: Перевалова Н.В.

Дата проведения: 25.11.2022 г.

Асбест, 2022 г.

Тема урока: Чтение рассказа по Л.Матвеевой “Чук заболел!”

Цель урока: Формирование умение читать и отвечать на вопросы по тексту Л.Матвеевой “Чук заболел!” .

Задачи урока:

Коррекционно-образовательные:

1. читать предложения, короткие тексты;

2. формировать умение обобщать, делать выводы;

3. развивать связную устную речь, анализируя поступки героев;

4. учить чётко и правильно формулировать ответы на вопросы;

5. формировать чувства ответственности, сопереживание.

Коррекционно-развивающие:

1. корректировать и развивать связную устную речь (пополнение и обогащение пассивного и активного словарного запаса);

2. развивать память и внимание детей через беседу на базе учебного материала;

3. развивать и корректировать мышление и его операциональную сторону (анализа, обобщение);

4. развивать личностные качества обучающихся.

5. развивать зрительное, мультисенсорное восприятие обучающихся через использование интерактивных технологий;

Коррекционно-воспитательные:

1.  продолжать воспитание нравственного отношения к животным, сострадания, доброжелательности;

2. способствовать формированию у обучающихся доброты и милосердия, потребность в совершении добрых дел;

3. продолжать работу по развитию навыка самостоятельной работы на уроке «Чтение». 

Планируемый результат: Формирующиеся умения читать предложения в тексте целыми словами.

Представление о необходимости делать в жизни добрые и полезные дела.

Тип урока: Урок изучения нового материала.

Вид урока: Урок с элементами беседы.

Средства обучения:

1. ТСО: ПК, мультимедиа проектор, USB-флеш-накопитель, звуковые колонки,

2. Презентация слайдов (тема урока, словарные слова);

3. Наглядный материал: портрет автора, картинка собаки, ветеринарной клиники;

4. Раздаточный материал: карточки со словами, сердечки добра и ручки;

Используемые образовательные технологии: здоровьесберегающие технологии, методы игрового обучения, информационно–коммуникативные технологии, наглядные методы, различные приёмы активизации познавательной деятельности.

Предварительная работа:

• изучение методической литературы,

• составление технологической карты,

• подбор информации и материала из Интернета,

• заучивание стихотворений наизусть обучающимися,

• оформление кабинета №34,

• эмоциональный настрой обучающихся.

Использованные ресурсы:

https://www.pinterest.es/pin/559290847450916195/ картинки: «Дети читают», собаки, ветеринарной клиники,

https://www.google.com/search?q=%D0%BB%D1 портрет Л.Матвеевой

https://multi-mama.ru/zagadka-pro-sobaku-dlya-detej/ загадка про собаку

Формирование базовых учебных действий у обучающихся с ЛУО

Личностные БУД Адекватно использовать ритуалы школьного поведения (поднимать руку, вставать и выходить из-за парты) Осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями. Развитие этических чувств, проявление доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости.

Регулятивные БУД Эмоционально-положительный настрой на урок, создание ситуации успеха, доверия. Контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные БУД Использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и учителем. Вступать в контакт и работать в коллективе учитель – ученик. Слушать, понимать и выполнять инструкцию к учебному заданию.

Познавательные БУД Читать. Делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале; наблюдать; работать с информацией (понимать изображение, текст, устное высказывание, предъявленные на бумажных, электронных) под руководством и с помощью учителя. Формируем умение на основе анализа делать выводы.

ХОД УРОКА

ПРИЛОЖЕНИЕ