Получите свидетельство
Вход
Технологическая карта урока русского языка в 8 классе по теме:
«Тире между подлежащим и сказуемым»
1. Ф.И.О. преподавателя: Ежова Галина Викторовна
2. Класс: 8 Предмет: русский язык
3. УМК, оборудование: Русский язык 8 кл.: учебник /М.М.Разумовская, С.И.Львова, В.И. Капинос и др. ООО «Дрофа», 2017, презентация
4. Тема урока: Тире между подлежащим и сказуемым
5. Место и роль урока в изучаемой теме: Урок «открытия» новых знаний
6. Планируемые результаты урока:
Предметные: знать опознавательные признаки употребления тире как знака разделения между главными членами предложения (существительными в именительном падеже) на письме и паузы между подлежащим и сказуемым в данной конструкции при ее использовании в устной речи, схему данной конструкции;
уметь по опознавательному признаку находить предложения с данной конструкцией; правильно ставить знак препинания (тире) в соответствии с изученным правилом; заменять предложения указанных конструкций предложениями изученной конструкции с опорой на схему.
Метапредметные: умение ставить и формулировать цель деятельности, планировать последовательность действий, осуществлять контроль, самокоррекцию, оформлять свои мысли в устной форме, слушать речь других, учиться работать в группе, формулировать собственное мнение и позицию, строить логическую цепь рассуждения, использовать полученные на уроке знания в жизни.
Личностные: осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому совершенствованию.
Виды УУД:
ПУУД (познавательные УУД.):Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
ЛУУД (личностные УУД): самоопределение, стремление к речевому самосовершенствованию; нравственно-этическая ориентация и способность к самооценке своих действий, принятие и понимание учебной цели и задач.
РУУД (регулятивные УУД): целеполагание, планирование, саморегуляция, осознание обучающимися стремления к постижению нового; умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей; высказывать свое предположение.
КУУД (коммуникативные УУД): умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения на уроке и следовать им.
Основные понятия темы: дефис, тире, грамматическая основа
Межпредметные связи: литература, история
Методы и формы обучения. Проблемно-поисковый метод, индивидуальная, групповая, фронтальная
Структура урока
| Этап урока |
Формируемые УУД (ФГОС) | Виды работы, формы, методы, приемы с обучающими ся |
Содержание педагогического взаимодействия | |
|
деятельность учителя |
деятельность обучающихся | |||
| Мотивация к учебной деятельнос-ти
| Личностные: управление своим настроением, умение выражать эмоции. Метапредметные: организовывать рабочее место, настраиваться на познавательную деятельность. | словесное приветствие | Приветствует детей, проверяет их готовность к уроку. Настраивает на активную работу. | Создание позитивного настроения Установка на интерпретацию темы урока, установка на образовательную деятельность |
| Актуализация знаний и фиксация затруднений в инд. деятельности с элементами проверки дом.зад.
| Познавательные: Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели. Применение методов информационного поиска Регулятивные: целеполагание, планирование, контроль и коррекция в случае расхождения эталона и реального действия
| Лингвистическая распределительная разминка тестирование в форме «Продолжи предложение…»
| Организация работы. Контроль за выполнением задания. Обобщение. | Сравнивают предложения по разным критериям: содержание, построение, пунктуация; самостоятельно приходят к выводу о постановке тире в предложении. Запись в тетрадях темы урока. Формулируют цели и задачи |
| Постановка проблемного вопроса |
Регулятивные УУД: -высказывать предположения на основе наблюдений -формулировать проблему урока -искать пути решения проблемы -осуществлять познавательную и личностную рефлексию. |
Метод проблемной ситуации. Создание проблемной ситуации-поиск пропущенного знака в предложении Прием «Преднамеренные ошибки»
|
Создаёт проблемную ситуацию. Координирует деятельность учащихся, направляет с помощью вопросов. Организует работу школьников
|
Повторяют понятия: «Грамматическая основа», «Составное именное сказуемое», «Глагольное сказуемое» и др. Учащиеся схематично записывают случаи постановки тире между подлежащим и сказуемым. Чтение учебника п. 15 + дополн. материалы |
| «Открытие» нового знания.
| Познавательные УУД: -моделирование и преобразование моделей разных типов (предметы, схемы, знаки и т.д.) – установление причинно-следственных связей Коммуникативные УУД: - умение работать в группах формулирование и аргументация своего мнения и позиции в коммуникации Личностные УУД: - нравственно-этическое оценивание усваиваемого. – осознание ответственности за общее дело | Анализ предложений из раздаточного материала, объяснение обучающимися условий постановки тире между подлежащим и сказуемым.
2. Групповая работа Прием занимательности: Игра «Лото» Проблемная ситуация | Выслушивает ответы учащихся, помогает в случае затруднений.
Организовывает проведение игры, понимание ее правил и условий
Создание проблемной ситуации(введение в текст предложения, не обозначенного в эталоне)
| Обучающиеся настраиваются на исследовательскую работу, знакомятся с заданием Составляют предложения, находят подлежащее и сказуемое, определяют способы их выражения, делают вывод о постановке тире в предложении или его отсутствии. Находят и распределяют предложения в соответствии эталоном
|
| Первичная проверка изученного материала | Регулятивные УУД: Работают с учебником, планируют свое действие с целью преодоления препятствий (тренируются в правильности постановки/непостановки тире) ПредметныеУУД: владение всеми видами речевой деятельности, осуществление речевого самоконтроля, владение основами научных знаний о родном языке |
Учатся соотносить полученные теоретические знания с практическими навыками
Индивидуальная работа с текстом. Фронтальная работа. презентация-тренажёр |
Корректирует речь отвечающих учеников Следит за правильностью выполнения алгоритма |
Отрабатывают с помощью тренажёра правило постановки тире между подлежащим и сказуемым
|
| Самопроверка Закрепление
|
Регулятивные УУД: адекватно оценивают свои достижения, осознают возникающие трудности, ищут их причины и пути преодоления. Коммуникативные УУД: использование критериев для обоснования своего суждения
|
Тестирование. Самостоятельная работа |
Организация для каждого ученика ситуации успеха, мотивирующей познавательную деятельность. |
Решение тестовых заданий. Читают предложение, делают выводы о постановке тире.
|
| Подведение итогов / Рефлексия Цель: осознание учениками своей УД, самооценка результатов деятельности своей и всего класса. | Познавательные УУД: умение структурировать знания; оценка процесса и результатов деятельности. Регулятивные УУД: - осуществлять познавательную и личностную рефлексию. Волевая саморегуляция оценки – выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено Коммуникативные УУД: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.
|
Постановка вопросов учителем.
Самооценка с помощью таблицы успешности. Планирование дальнейшей работы |
соотносит цель учебной деятельности и ее результаты, фиксируется степень их соответствия;
Помощь координаторов в группах |
Ученики анализируют материал, с которым они познакомились на уроке, делают выводы о том, насколько успешно они усвоили случаи постановки тире между подлежащим и сказуемым |
| Домашнее задание |
Личностные УУД: выражение внимания, самоконтроля, ответственности |
1. Параграф 15-учить, упр.89 2.Найти в хрестоматии по литературе 5 предложений с тире и графически объяснить их |
|
Записывают домашнее задание в дневники |
Технологическая карта (26.19 KB)
0
296
44
Нравится
0
