Технологическая карта

Тема

Порядок действий в выражениях со скобками

Цели

Образовательные:

• Формировать представление о порядке действий в выражениях со скобками с опорой на алгоритм;
• Способствовать развитию математической речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления;
• Совершенствовать вычислительные навыки.

Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, работе в группах.

Формировать УУД:

- Личностные:

• формировать способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;
• формировать способность высказывать суждение и давать им обоснование.

- Регулятивные УУД:

• умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;
• работать самостоятельно и в группе;
• оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки;
• высказывать своё предположение.

- Коммуникативные УУД:

• умение оформлять свои мысли в устной форме с комментированием практических ситуаций;
• слушать и понимать речь других;
• совместно договариваться при работе в группе.

- Познавательные УУД:

• умение ориентироваться в своей системе знаний:
• отличать новое от уже известного с помощью учителя;
• добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Планируемый результат

Предметные:

• уметь расставлять порядок действий в выражениях со скобками;
• уметь воспроизводить устные алгоритмы выполнения действий;
• уметь различать знаки арифметических действий по их силе;

Личностные:

• Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные:

• Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;
• Выполнять учебные действия в разных формах (практическая работа, работа с информацией, работа в таблице);
• Совершенствование умения оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки;
• Совершенствование умения высказывать своё предположение (Регулятивные УУД).
• Совершенствование умения оформлять свои мысли в устной форме;
• Учить уметь слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения, и следовать им (Коммуникативные УУД).
• Уметь отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД).

Ресурсы:

- основные

- дополнительные

• - Кочурова Е.Э., Рудницкая В.Н., Рыдзе О.А. Математика. Учебник для 3-го класса. Часть 1. Стр. 116 – 119

• - карточки-звёзды с числовыми выражениями;

• - карточки с ответами и буквами;
• - таблицы для заполнения;

Организация пространства

Фронтальная работа, работа в группах

Этапы урока

Действия учителя

Действия обучающихся

Результат

I. Мотивация к учебной деятельности

(2 мин)

- Все встали. Сегодня на урок к нам пришли гости. Давайте с ними поздороваемся, улыбнёмся.

- Всё внимание на меня.

- Тихонечко садимся.

Слайд № 1

- Ребята! Сегодня тема нашего урока Порядок действий в выражениях со скобками. Давайте попробуем с вами определить цели нашего урока: чему мы должны научиться к концу урока.

- вспомнить алгоритм порядка действий;

- научиться расставлять действия в примерах в правильном порядке;

- упражняться в решении числовых выражений.

-дети поворачиваются к гостям, кивают в знак приветствия, улыбаются

- учащиеся формулируют цели и задачи урока

Эмоциональный настрой обучающихся на урок

Умение формулировать цели и задачи урока

II. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии

(5-8 мин)

Мотивационный настрой на выполнение учебной задачи

Давайте вспомним с вами алгоритм решения числовых выражений со скобками:

1. Расставляем порядок действий: Слайд № 2

1) Выполнить действие в скобках.

2) Выполнить умножение и деление.

3) Выполнить сложение и вычитание.

2. Решаем пример по действиям.

3. Записываем ответ.

- Вы видели, как падают с неба звезды?

-Как называется такое явление?

-Что делают люди, увидевшие падающую звезду?

-Посмотрите, сколько звезд сегодня упало в наш класс. Каждому из вас попала одна звезда. Разберите звёзды. Это не обычные звёзды, на них написаны примеры. Их нужно решить, применяя наш алгоритм, который мы повторили в начале урока. И так какая наша учебная задача? Кто сможет её озвучить? (Дети отвечают) Правильно, начинаем работать.

1 группа 20 : (8 : 2) = 5 З Аделина

(100 + 580) – 480 = 200 З Булат

(30 – 9) : 3 = 9 Ё Нияз

(408 + 27 – 420) : (30 : 6) = 3 Д Ю.Алия

25 + (6 • 8) = 73 В Рамзиль

12 : (4 + 2) = 2 Ы Гульмира

2 группа (3 • 4) – (25 : 5) = 7 А Диляра

2 • 3 • 4 – (20 : 5 + 3) + 152 = 169 Л Алим

(54 : 9) – 3 = 3 Э Динар

607 – 6 : (7 – 4) + 48 : 8 = 611 Я Сабина

54 : (21 – 15) – 63 : 7 + (134 – 128) = 6 Т Максим

250 – (36 + 48) = 166 И З.Алия

(24 : 6) • 5 – (17 – 9) = 12 К Камилла

3 группа (18 + 36) : 6 = 9 У Альберт

(4 • 6) + (48 : 8) = 30 Р Ильнур

54 : (12 – 3) • (6 + 2) : (6 • 2 – 4) = 6 С Диана

(284 – 276) • (35 : 5) = 56 И Никита

100 – (63 : 7) = 91 С Ландыш

18 + 36 : 9 = 22 И Влада

4 группа (45 – 27) : 6 • (11 – 2) = 27 Н Лиза

(9 + 3) : 6 = 2 С Гульназ

4 • (8 + 1) + (25 – 16) : 3 = 39 Ц Салават

81 : (36 : 4) – 5 = 4 О Рамина

4 • 8 – 8 • (41 – 39) = 16 Л Ляйсан

46 + 66 – 54 = 58 Е Рузиль

Дети, опираясь на слайд, вспоминают алгоритм решения числовых выражений со скобками.

Дети отвечают на вопросы учителя

- Да

- Звездопад

- Загадывают желание

Обучающиеся берут каждый по одной карточке и решает числовое выражение с опорой на алгоритм

Индивидуальная работа.

Знание алгоритма действия

Умение применить на уроке знания из другой учебной области

Умение использовать алгоритм в решении числовых выражений

Учащиеся совершенствуют вычислительные навыки,

знание табличного умножения и деления

III. Групповая работа.

Работа с таблицами.

(7 мин)

- Найдите карточки со своими ответами на столе. 1 группа выйдите к доске и расставьте числа в порядке убывания. Переверните карточки, какое слово получилось?

З В Ё З Д Ы

Сегодня на уроке мы будем говорить о звёздах. У каждого из вас на парте есть таблица, в которую нужно вписать полученную информацию. Задача понятна? Слайд № 3

- 2 группа выйдите к доске и расставьте числа в порядке возрастания. Переверните карточки, какое слово у вас получилось? ЭТА КИЛЯ

Слайд № 4. Эта Киля – самая большая звезда в нашей Галактике. Она во много раз ярче, чем Солнце. Радиус (R) Эта Киля 174 миллиона км.

- 3 группа выйдите к доске и расставьте числа в порядке убывания. Переверните карточки, какое слово у вас получилось? СИРИУС

Слайд № 5. Сириус – самая яркая звезда на небе. Благодаря тому, что она настолько яркая, мы можем видеть Сириус, хотя расстояние(S) между ним и Землей 83000 миллиардов км.

- 4 группа выйдите к доске и расставьте числа в порядке возрастания. Переверните карточки, какое слово у вас получилось? СОЛНЦЕ

Слайд № 6. Солнце – самая близкая к Земле звезда. Оно состоит из раскаленных газов. Температура(t) на поверхности Солнца достигает 6000 градусов.

Ученики 1 группы выходят к доске, выстраиваются в порядке убывания, переворачивают карточки с числами на сторону букв и собирают слово

Учащиеся разбирают карточки с таблицами, постепенно заполняют полученной информацией со слайдов

Ученики 2 группы выходят к доске, выстраиваются в порядке возрастания, переворачивают карточки с числами на сторону букв и собирают слово

Заполняют таблицу

Ученики 3 группы выстраиваются в порядке убывания, собирают слово

Заполняют таблицу

Ученики 3 группы выстраиваются в порядке убывания, собирают слово

Заполняют таблицу

Умение договариваться и строиться в заданных условиях

Знание понятий «убывание», «возрастание»

Умение использовать математические обозначения радиуса, расстояния, температуры

IV. Рефлексия учебной деятельности на уроке (3 мин)

Самопроверка. Вот какая таблица о звёздах у вас должна получиться. У кого выписаны такие данные? Молодцы, можете смело поставить себе «пятёрку». У кого нет, добавьте данные и запомните их для общего развития. Кто добавил 1-2 данных – ставите «четвёрку», больше – уже «три».

Слайд № 7. Заполненная таблица

- Как вы думаете, ребята, достигли мы цели нашего занятия?

- Узнали ли вы для себя что-то новое?

- Кто считает, что он хорошо потрудился на уроке, достиг цели урока, свои звёзды положите в жёлтую коробочку. А кто думает, что он ещё не всё понял – в красную коробку.

Дети выполняют самопроверку и оценивают свою работу

Звёздочки складывают в коробочки

Умение пользоваться вновь полученными знаниями

Рефлексия.