Технологическая карта

Название этапа,

цель

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

Этап мотивации, самоопределении к учебной деятельности.

Цель: создание условий для возникновения внутренней потребности включения в деятельность.

-Здравствуйте!

Приветствуют учителя.

(Р) волевая

саморегуляция

-Проверьте свою готовность к уроку.

На столе должны лежать: учебник, тетрадь, ручка.

Проверяют готовность к уроку.

Давайте улыбнёмся друг другу.

Пусть сегодняшний урок принесёт

Всем радость общения друг с другом.

Постановка

учебной задачи.

Целеполагание.

- прочитайте задание упр. 161 с. 92

-читают

Регулятивные УУД: постановка учебной задачи; определение последовательности действий;

Личностные УУД: смыслообразование

-кто догадался о теме нашего урока?

- отвечают

-Мы отравляемся в волшебный мир красок и

звуков и постараемся с помощью слов описать увиденное.

Сегодня мы познакомимся с произведением великого русского художника А.А.Пластова.

Слушают, воспринимают задачи урока.

Сопоставление

личных

наблюдений.

Цель:

активизация

словаря

- Каким вы представляете первый снег? Каким вы его видели? Какие чувства он у вас вызывает?

-отвечают на заданные вопросы, рассуждают

Познавательные УУД: - анализ с целью выделения главных признаков; - умение структурировать знания УУД коммуникативные - взаимодействуют со сверстниками, обосновывают своё мнение.

УУД регулятивные – планируют свои действия в соответствии с заданием учителя

- Послушайте, как о первом снеге сказал К.Г.Паустовский : “Снег сыпался, как стеклянный дождь, падающий с елки. Земля была нарядная, похожая на застенчивую невесту. День как будто дремал. С пасмурного высокого неба изредка падали снежинки. Зима начала хозяйничать над землей”.

- Каково отношение самого писателя к первому снегу? Как он это показал?

-Паустовский видит снег украшением земли, её нарядом.

А ваше отношение к первому снегу? Что вы чувствуете, когда его видите?

Учащиеся отвечают на вопрос

Подготовка к написанию сочинения. Цель: подготовиться к написанию сочинения.

-Найдите во вкладыше картину Пластова «Первый снег», рассмотрите её.

Рассматривают картину

Познавательные УУД: - анализ с целью выделения главных признаков; - умение структурировать знания УУД познавательныеосуществляют поиск и выделяют конкретную информации

УУД коммуникативные - взаимодействуют со сверстниками, обосновывают своё мнение.

УУД регулятивные – планируют свои действия в соответствии с заданием учителя

-Почему художник изобразил на картине именно первый снег?

-Первому снегу больше всего радуешься, восхищаешься им.

- Какое время года изобразил художник?

-Начало зимы.

- Почему вы догадались, что это именно начало зимы?

-Нет сугробов, местами еще видна голая земля.

- Какое время суток изображено?

-Снег выпал ночью, сейчас утро, дети второпях выбежали на крыльцо, они еще не выходили из дома.

- Кого изобразил художник на переднем плане?

-Девочку лет десяти и мальчика лет семи на крылечке, радуются первому снегу. Это деревенские ребята.

- Опишите их внешний вид.

-Мальчик в пальто, девочка без верхней одежды, только набросила платок. Они, наверное, торопились. Им очень хочется скорее увидеть первый снег. У девочки валенки не по размеру, видно, одевались второпях. Ребята поднимают голову к небу, смотрят на хлопья снега.

- Что можно сказать, глядя на выражение лиц детей? Можно ли сказать, что ребятам нравится первый снег?

-Их очень заинтересовал первый снегопад, дети любознательны и наблюдательны, они рады снегу, для них это праздник.

Работа со «словарем настроений». Цель: обогащение словаря.

- Посмотрите на слайд, выберите слова – названия чувств, которые помогут вам передать настроение детей.

Учащиеся выбирают слова «восторг, удивление, радость и объясняют свой выбор.» Дети удивлены, обрадованы, им еще и интересно смотреть на первый снег, они очень любознательны.

Познавательные УУД: - анализ с целью выделения главных признаков; - умение структурировать знания

УУД познавательныеосуществляют поиск и выделяют конкретную информации

УУД коммуникативные - взаимодействуют со сверстниками, обосновывают своё мнение.

УУД регулятивные – планируют свои действия в соответствии с заданием учителя

- Почему их удивляет первый снег?

- Первый снег мягкий, теплый, добрый. Он тихо падает с неба крупными хлопьями.

- Что еще показывает художник на переднем плане? -

- В палисаднике большая старая береза с раскидистыми ветвями. Кажется, что она тоже обрадовалась снегу. Береза, наверное, давно ждала этого события, она как будто именно для встречи первого снега раскинула ветви так широко в стороны.

Объясните значение слова «палисадник»?

-Палисадник – это небольшой огороженный садик, цветник перед домом.

-Здесь есть еще один герой - ворона. А что она переживает?

- Ворона около березы тоже как будто рада первому снегу, хочет его попробовать .

- Художник на картине хочет подчеркнуть единство живой и неживой природы. В чем это проявляется?

- Снег покрывает землю, крыши домов, ветви деревьев. На заднем плане уже появились люди на санях. Кажется, что природа ликует, радуется первому снегу вместе с человеком, со всем живым на земле.

Выявление изобразительны х средств картины. Цель: обогащение словаря

- Обратите внимание на фон картины. Какой он, темный или светлый?

-В картине преобладают теплые и светлые тона: розоватые, лиловые, бледно -голубые, голубовато - сероватые, серовато - розовые, светло - коричневые.

Познавательные УУД: - анализ с целью

выделения главных

признаков; - умение

структурировать

знания

УУД

познавательные

-

осуществляют

поиск и выделяют

конкретную

информации

УУД

коммуникативные - взаимодействуют

со сверстниками,

обосновывают своё

мнение.

УУД регулятивные – планируют свои

действия в

соответствии с

заданием учителя

-А какой цвет здесь главный и почему?

- Главный цвет здесь розовый. Он везде: и на земле, и в небе, и на веточках деревьев. Этот цвет помогает нам ощутить красоту природы, свежесть, праздник первого снегопад .

- Почему художник показал на картине только часть березы, а не все дерево?

- Береза - это часть зимнего пейзажа, а художник хотел сказать, что главное в картине - дети и их настроение.

- Почему художник использовал вертикальный формат картины, случайно ли это сделано?

- Снег сыплется сверху, дети запрокинули головы, художник хочет усилить впечатление от бездонности неба, долгого полета снежинок.

- Какие чувства и настроение вызывает у вас картина?

- Художник помог нам еще ярче пережить радостное чувство восторга при виде первого снега.

- Как бы вы закончили свой рассказ по этой картине? Выберите лучший вариант из предложенных на слайде.

- Силой своего искусства художник показал светлый и поэтический праздник природы, мы чувствуем этот праздник. Нельзя оставаться равнодушным, глядя на это великолепие природы.

Составление плана сочинения

План:

1. Первый день

зимы.

2. Радость детей.

3. Цвет и настроение картины.

4. Мое отношение к картине.

Предлагают варианты, высказывают своё мнение.

УУД

коммуникативные

- взаимодействуют

со сверстниками,

обосновывают своё

мнение.

Написание сочинения.

Цель: развитие письменной речи

-Запишите сочинение на черновик чистовик

Переписать сочинение на Пишут индивидуальные творческие работы.

Познавательные УУД: - анализ с целью

выделения главных

признаков; - умение

структурировать

знания

УУД

познавательные

-

осуществляют

поиск и выделяют

конкретную

информации

Рефлексия

- Получилось ли у нас сочинение?

Отвечают на вопросы.

Коммуникативные

УУД:

умение выражать

свои мысли

-Что вызвало затруднения? -Получилось ли увидеть красоту зимнего утра?