Меню
Разработки
Разработки  /  Английский язык  /  Уроки  /  2 класс  /  Технологическая карта

Технологическая карта

Технологическая карта
19.10.2019

Содержимое разработки

Конструирование технологической карты урока английского языка в соответствии с требованиями ФГОС

 

Учебный предмет: английский язык.

Класс: 2 класс.

Авторы УМК: Быкова Надежда Ильинична, Дули Дженни, Поспелова Марина Давидовна, Эванс Вирджиния «Английский в фокусе»

Тема урока:  Сказка “The Town Mouse and the Country Mouse”

Тип урока: Урок комплексного применения знаний и умений.

Тема

Сказка “The Town Mouse and the Country Mouse”

Цель темы

  • Формировать навыки смыслового чтения,  аудирования и устной речи по теме

  • Формировать умения самостоятельно применять знания в новых условиях

Планируемый результат

Предметные умения

УУД

-формирование практических умений использовать полученные знания;

 

- освоить новые лексические единицы по теме

 

- читать сказку с опорой на текст с извлечением необходимой информации;


- формировать навыки смыслового чтения,  аудирования и устной речи по теме

 -выполнять лексико-грамматические упражнения;

- использовать в речи лексические единицы в ситуации общения в соответствии с коммуникативной задачей

 

Личностные:

-Формирование коммуникативной компетенции

-Формирование положительного отношения к процессу познания

- Формирование мотивационной основы учебной деятельности, включающей социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы. 

Формирование чувства успеха и привитие любви к чтению.

Регулятивные: 

 -Умение формировать учебную задачу;

 -Планирование деятельности при работе в парах, индивидуально.

-Самоконтроль, способность к самооценке и рефлексии. 

Познавательные:

-Умение осознано строить высказывания по теме;

- Умение осуществлять актуализацию НЛЕ, основываясь на учебную ситуацию и личный опыт;

- Смысловое чтение.

Коммуникативные

-умение совместно организовывать работу;

- умение использовать коммуникативные средства для решения различных коммуникативных задач,

- владение устной речью;

-воспитание уважительного отношения к мнению других.

Учебно-познавательные задачи

Закрепление языкового материала учебного модуля

 

Учебно-практические задачи

Развитие навыков и умений речевой деятельности.

Употребление лексики по теме.

Учебные ситуации

Ситуация - иллюстрация

Ситуация - общение

Ситуация - оценка

 

Основные понятия

Лексические единицы по теме «Мой дом »

Организация пространства

Межпредметные связи

Изобразительное искусство, окружающий мир

Формы работы

 

Работа с картинками и карточками

Фронтальный опрос

Работа в парах

Работа в группах

Ресурсы

-УМК;

Наглядности, аудиозаписи



учителя

Деятельность обучающихся


Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная


Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

1-й этап. Организационный момент. Речевая разминка.

1.Приветствует учеников.

2. Помогает учащимся включиться в речевую деятельность с помощью вопросов

What’s your name?

How are you?

Приветствуют учителя. Используют имеющиеся лексические единицы для приветствия учителя ответа на вопросы.

Уметь выбирать лексические единицы необходимые для общения в данной ситуации.

Взаимодействуют с учителем во время приветствия и опроса, осуществляемого фронтально

Использовать речевые средства для решения коммуникативных задач. Чувствовать успешность в ситуации общения.

Следят за правильностью своих ответов и ответов одноклассников.

Самостоятельно контролировать правильность используемых РЕ. Взаимоконтроль в ситуации общения

2-й этап. Определение темы и целей урока.

Работа с картинками с изображениями города и села

Спрашивает какие картинки относятся к теме Город ,а какие к теме Село.

2. Предлагает определить тему урока.

Учитель организует работу с картинками, задает вопрос What is our lesson about?

Выделять существенную информацию из изученного материала. Самостоятельно выделять и формулировать тему урока. Выдвигать гипотезу и обосновывать ее.

Работают фронтально. Обсуждают лучшие названия темы. Произносят слова.

Слушать собеседника. Уметь обосновывать выбор точки зрения. Уважительно относиться к мнению других.

Воспринимают информацию учителя, осмысливают значимость предлагаемого к изучению материала для себя. Контролировать правильность ответов обучающихся.

Уметь слушать в соответствии с целевой установкой. Принимать и сохранять учебную цель и задачу.

Этап 3. Актуализация НЛЕ (Country, town, mouse)

Организует

деятельность учащихся по освоению этой же учебной информации на уровне «понимания».


Применяют изученные лексические структуры и РО

Воспринимать информацию на слух и анализировать её.

Повторить слова за учителем

Понимать на слух, правильно произносить

Мобилизуют силу и энергию для решения поставленной задачи.

Осуществляют взаимоконтроль процесса выполнения задания.

При необходимости, задавать вопросы учителю, связанные с освоением данного материала.

4-этап.

Смысловое чтение

4.1. Беседа по картинкам в учебнике

Организует

деятельность учащихся по освоению этой же учебной информации на уровне «умения»

Развивать умение работать с картинками. Развивать умения прогнозирования.


Осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме

Уметь слышать, слушать и понимать партнёра. Взаимодействуют с другими учениками.

Уметь точно выражать свои мысли.

Понимать на слух ответы

Строить высказывание, понятное для собеседника.

Мобилизуют силу и энергию для решения поставленной задачи.

Осуществляют взаимоконтроль процесса выполнения задания.

Выявлять отклонения от эталона. Осуществлять взаимоконтроль.

4.2. Аудирование с опорой на текст.

Организует прослушивание сказки, актуализации лексического материала. Стр.40

Слушают сказку

Уметь структурировать знания, выделять нужную информацию в соответствии с целью прослушивания.

Высказывать свою точку зрения.

Аргументировать.

Уметь точно выражать свои мысли.

Понимать на слух ответы.


В ходе прослушивания осуществляют самоконтроль и взаимоконтроль выполнения задания.

Обнаруживать отклонения и отличия от эталона

4.3. Динамическая пауза.

Организует исполнение песни «This is my house», которая сопровождается движениями, с целью использования изученных лексических единиц в речи обучающихся. Упр.2, стр. 34.

Исполняют песню и выполняют движения в соответствии с содержанием песни.

Уметь соотносить слова и действия. Осознанно строить речевое высказывание в устной форме.

Слушают исполнение песни одноклассниками, исполняют сами.

Понимать на слух содержание песни. Слушать друг друга.

Самоконтроль и взаимоконтроль в ходе выполнения задания.

Обнаруживать отклонения и отличие от эталона

4.4. Закрепление знаний, выполнение заданий

  1. Организует работу по сказке: соотнести картинку и слово, закончить предложения. Стр. 131 упр.1,2

Оценивает результаты учебной работы отдельных учащихся


Воспринимают на слух  и осмысливают предложенную информацию.

Уметь соотнести картинку со словом

Отвечают и аргументируют свое мнение.








Оценивают работу групп, пар.

Уметь аргументировать свое предложение, убеждать, уступать, сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации спора и противоречия интересов.



Уметь договариваться, находить общее решение практической задачи (приходить к компромиссному решению).

Действуют по составленному плану.

Мобилизуют силу и энергию для решения поставленной задачи.

Осуществляют самоконтроль понимания  построенной модели.



Самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, умение выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.




Уметь сличать способ действия и его результата с заданным образцом с целью обнаружения отклонений и отличий от образца.

Организует работу по карточкам

Выбрать подходящее слово к картинке





Соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

5-й этап. Рефлексия. Домашнее задание.

Организует рефлексию. 1.Организует подведение итогов урока.

2. Оценивает результаты работы обучающихся.

3 Объясняет суть домашнего задания. Упр. 9 стр. 29

Нарисовать комнату мышонка, как ее видят обучающиеся и назвать предметы мебели.

Обсуждают чему научились на уроке.

Обосновывать свое мнение.

Взаимодействуют с учителем и одноклассниками во время рефлексии.

Уметь точно выражать свои мысли.

Понимать на слух ответы.

Уметь формулировать собственное мнение.

Анализируют, дополняют, по мере необходимости исправляют, оценивают успешность своей деятельности.

Принимать и сохранять учебную цель и задачу.

Домашнее задание Упр. 9 стр. 29



-75%
Курсы повышения квалификации

Организация и сопровождение олимпиадной деятельности учащихся

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1000 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Технологическая карта (27.25 KB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт