Технологическая карта

Деятельность учителя

Деятельность уч-ся

Организационный момент

Приветствие учащихся.

Отметка отсутствующих на уроке.

Проверка готовности к уроку.

Приветствие учителя

Рефлексия

Посмотрите на слайды

1 слайд фотографии, числа, картинка

2 слайд (зачитайте вслух и выполните движения)

Чудеса у нас на свете:

Стали гномами вдруг дети.

А потом все дружно встали,

Великанами мы стали.

Поморгаем мы немножко.

Постоим, посмотрим в окошко.

Другу руку мы протянем,

Вместе с ним за парту сядем

Представлена ли на слайдах информация?

Какие способы представления информации вы знаете?

А как бы вы назвали информацию на втором слайде?

Сформулируйте, пожалуйста, тему сегодняшнего урока и задачи, которые мы должны с вами выполнить. Откройте тетради, запишите число и тему урока.

Анализ и изучение слайдов; ответы на вопросы учителя; постановка цели и задач урока; запись в тетради и на доске

Изучение нового материала

Ребята, дайте определение, что такое текст. Откройте параграф №8м и найдите там определение. Зачитаем вслух и запишем в тетради (словарь)

Текст – это любое словесное высказывание, напечатанное, написанное или существующее в устной форме.

Любой текст содержит информацию. Давайте дадим определение текстовой информации

Текстовая информация – это информация, представленная в форме письменного текста.

Письменный текст – это определенная последовательность символов. Пропуск, замена или перестановка символов в тексте изменяет его смысл.

3 слайд. Теперь нам нужно вспомнить, как появилась письменность «Возникновение письменности».

Записывали информацию на камне, глине, дереве, папирусе, пергаменте, бумаге … с помощью острого камня, костяной палочки, птичьего пера, перьевой ручки, авторучки, пишущей машинки (конец XIX века). Недостаток – чтобы внести изменения в текст, надо его заново переписать.

Появление компьютеров изменило технологию письма. С помощью специальных программ можно набрать текст, внести в него изменения, записать текст в память компьютера для длительного хранения, отпечатать на принтере нужное количество экземпляров без повторного ввода и отправить текст по электронной почте на другие компьютеры.

А теперь Вам вопрос: «Можно ли компьютер назвать универсальным средством для работы с текстовой информацией и почему?»

Работа на компьютере

№1. Интеграция с литературой

Инструкция: слушая внимательно, записывайте только вторую букву каждого слова.  Дальше надо разбить символы на слова, получится строка из хорошо известного вам текста стихотворения. Кто его автор? (Зимнее утро, А.С.Пушкин)

Смола, бок, крыша, поле, узор, лист, усы, молния, клад, иней, сцена, герой, удар, перо, юнга, вьюга, очки, куртка, одеяло, пень, ослик, ангел, лыжи, Айболит.

(Мороз и солнце день чудесный)

Молодцы! На компьютере можно создать текстовый документ (какие бывают?)Теперь откройте на рабочем столе документ «Текст» и давайте с вами разберем основные объекты текстового документа(символ (меняет ли значение слово, при перестановке букв), слово, строка, абзац, фрагмент)

А теперь ответьте на вопрос :  «Можно ли компьютер назвать универсальным средством для работы с текстовой информацией и почему?» 

Запись в тетради (словаре); поиск информации в учебнике; ответы на вопросы учителя; работа на компьютере; выполнение индивидуальных заданий

Повторение и закрепление изученного материала

Задание 1. Частично поисковый метод

 Ответить на вопрос:

Является ли текстом или текстовой информацией:

• Прочитанная басня Н.В. Крылова «Лебедь, щука и рак».

• Фотография в альбоме.

• Написанное вами сочинение.

• Схема метрополитена г. Москва.

• Мнение вашего друга по поводу просмотренного фильма.

• Просмотренная картина.

Задание 2. Исследовательский метод

Всякий письменный текст – это определенная последовательность символов. Пропуск, пробел или перестановка одного символа в тексте изменяет его смысл.

Давайте вспомним фразу из сказки «12 месяцев», когда принцесса не знала, где ей поставить запятую.

КАЗНИТЬ НЕЛЬЗЯ ПОМИЛОВАТЬ                        

Рассмотрим всевозможные варианты расстановки запятой и проследим как при этом меняется смысл высказывания.

Таким образом, всего лишь от одного символа – запятой зависит жизнь человека. Изменение одного символа в тексте меняет смысл.

Задание 3. Метод исследовательский

Выполняем самостоятельно.

Переставляя буквы исходного слова, составьте другие слова, например: адрес – среда.                                                                                      

Ров – вор, год - дог, нос - сон, арфа - фара, кума –мука, пион - пони, лапка - палка, каприз -приказ, карета - ракета, ладошка – лошадка, мошкара – ромашка.

        Проверяем, смотрите на экран. У кого получились другие слова? Какой можно сделать вывод? (Если в слове переставить буквы, то меняется его смысл.)

Ответы на вопросы учителя; индивидуальное выполнение задания у доски (в тетради)

Подведение итогов урока

Таким образом, на сегодняшнем уроке мы выяснили, что текст – это наиболее распространенная форма представления информации, что смысл текста меняется при изменении всего лишь одного символа, поэтому впредь мы будем аккуратнее относиться к работе с текстом, написанию, чтению и формулировке текстовых фрагментов.

Объяснение домашнего задания: параграф №8-перессказ, работа по карточкам

Озвучивание и выставление оценок

Запись домашнего задания, выставление оценок