Специально для учителей!

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Разработки / Дошкольное образование / Уроки / Дошкольникам / Технологическая карта

Технологическая карта

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы

Технологическая карта организованной учебной деятельности

Білім беру аймағы / Образовательные области: социум

Бөлемдер / Разделы : «Художественная литература»

Тақырыбы / Тема:чтениеи стихотворения Ж. Абдрашева «Признание»

Мақсаты / Цель: формировать интерес к художественной литературе посредством ознакомления детей со сквозными персонажами цикла: Прекрасная Айсулу, Почтовый Сокол, необыкновенные конверты. Познакомить детей со стихотворным жанром художественной литературы. Воспитывать интерес к произведениям художественной литературы казахских авторов, учить воспринимать содержание произведения, помочь детям оценивать поступок главного героя с точки зрения нравственных норм и представлений. Закрепить знакомые слова по содержанию текста на казахском языке.

Билингвальді компонент / Билингвальный компонент: марғау- котенок, ана- мама, кілегей – сливки.

Шалмуханова Алия Баяхметовна

08.01.2018

Содержимое разработки

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы

Технологическая карта организованной учебной деятельности

Білім беру аймағы / Образовательные области: социум

Бөлемдер / Разделы : «Художественная литература»

Тақырыбы / Тема:чтениеи стихотворения Ж. Абдрашева «Признание»

Мақсаты / Цель: формировать интерес к художественной литературе посредством ознакомления детей со сквозными персонажами цикла: Прекрасная Айсулу, Почтовый Сокол, необыкновенные конверты. Познакомить детей со стихотворным жанром художественной литературы. Воспитывать интерес к произведениям художественной литературы казахских авторов, учить воспринимать содержание произведения, помочь детям оценивать поступок главного героя с точки зрения нравственных норм и представлений. Закрепить знакомые слова по содержанию текста на казахском языке.

Билингвальді компонент / Билингвальный компонент: марғау- котенок, ана- мама, кілегей – сливки.

Іс-әрекет кезеңдері

Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Действия воспитателя

Балалардың іс-әрекеті

Действия детей

Мотивациялық – танымдық

Мотивационно – побудительный

Вступительная часть: учитывая, чтот первая встреча в режиме ОУД по данному циклу предполагает много вводной информации для детей, целесообразно рассадить их полукругом на ковер, а такжезапланировать больше времени, чем обычно отводит на ОУД.

Воспитатель сообщает детям, что сегодня в детский сад почтальон принес посылку. Но вскрывать ее не стали, так как она адресована детям старшей группы (называют свою группу) из детского сада (вставляет название или номер своей дошкольной организации) .

Педагог вместе с детьми распечатывает посылку. В посылке дети обнаруживают необычайно красочно оформленный конверт с письмом и еще один со стихотворением он запечатан. Воспитатель зачитывает письмо

Слушают воспитателя, отвечают на вопрос

Ұйымдастырушылық – ізденушілік

Организационно – поисковый

Рефлестік – үйлесімділік

Рефлексивно – коррегирующий

С каким стихотворением мы сегодня познакомились?

Дети отвечают на вопрос

Күтілетін нәтеже / Ожидаемый результат:

Білу / Знать: автор произведения, название и содержание произведения.

Істей білу / Уметь: выражать свое мнение о поступке главного героя, раскрывать свои внутренние ощущения и впечатления, полученные в результате восприятия стихотворения, донести краткую информацию о своих друзьях- домашних животных, если они имеются

Болу / Иметь: о сквозных персонажах образовательного цикла, об особенностях стихотворного жанра