Тематическое планирование по русскому языку 6 класс

№ урока

Примерные сроки

Тема

Виды деятельности

(в том числе формирование УУД)

Результаты

Проектная деятель-ность

Форма контроля

личностные

метапредметные

предметные

Раздел: Родной язык

1

1 неделя сентябрь

Красота и богатство родного языка

Овладение навыками смыслового чтения

как

способа осмысление

цели чтения

и выбор

вида чтения

в зависимости

от цели;

извлечение необходимой информации из прослушанных текстов.

Понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования

Адекватное понимание информации устного и письменного сообщения (коммуникативной установки, темы текста, основной мысли; основной и дополнительной информации).

Представление об основных функциях языка, о роли русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения, о связи языка и культуры народа, о роли родного языка в жизни человека и общества.

2-3

1 неделя сентябрь

Функциональные разновидности языка

Создание плана.

Раздел: Орфография

4

1 неделя сентябрь

Орфография как система правил

5-6-7

1 неделя сентябрь

Правописание гласных в корне

Проверочная работа

8-9

2 неделя сентябрь

Правописание согласных

в корнях

Проверочная работа

10-11

2 неделя сентябрь

Группы приставок по выбору написания

Задания творческого и поискового характера (проблемные вопросы,

учебные

задачи

или проблемные ситуации);

-

Учебные

проекты и проектные

задачи,

- дискуссии, беседы, наблюдения, практические работы;

- смысловое чтение и извлечение необходимой информации.

Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Проверочная работа

12-13-14

2 неделя сентябрь

Правописание приставок пре- и при-

Проверочная работа

15-16

3 неделя сентябрь

Правописание суффиксов существительных, прилагательных, глаголов

Овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации; способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования.

Проверочная работа

17-18

3 неделя сентябрь

Правописание окончаний существительных, прилагательных, глаголов

Проверочная работа

19-20

3 неделя сентябрь

Правописание е (ё) – о после шипящих и ц

Тест

21-22

3 неделя сентябрь-4 неделя,сентябрь

Правила использования ь и ъ

23-24

4 неделя,

сентябрь

Слитное и раздельное написание не с частями речи

Овладение различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение; сочетание разных видов монолога) и диалога (этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог — обмен мнениями и др.; сочетание разных видов диалога).

Проверочная работа

25-26

4 неделя,

сентябрь

Развитие речи. Обучающее изложение

Изложение на заданную тему.

27

4 неделя,

сентябрь

Контрольная работа по теме «Орфография»

Контрольная работа

Раздел: Синтаксис и пунктуация

28

4 неделя,

сентябрь

Синтаксис и пунктуация

29-30

1 неделя,

октябрь

Словосочетание как единица синтаксиса

Способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме.

Проверочная работа

31

1 неделя,

октябрь

Предложение как единица синтаксиса

Тест

32-33

1 неделя,

октябрь

Члены предложения

34

1 неделя,

октябрь

Грамматическая основа предложения. Односоставные предложения

Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Проверочная работа

35-36

1 неделя,

октябрь-

2 неделя,

октябрь

Второстепенные члены предложения

37-38

2 неделя,

октябрь

Развитие речи. Изложение

Изложение на заданную тему.

Овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации; способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования.

Изложение

39-40

2 неделя,

октябрь

Конструкции, осложняющие простое предложение

Задания творческого и поискового характера (проблемные вопросы, учебные задачи или проблемные ситуации);

- учебные проекты и проектные задачи, моделирование;

- дискуссии, беседы, наблюдения, практические работы;

- смысловое чтение и извлечение необходимой информации.

41-42

2 неделя,

октябрь

Предложения с обобщающим словом при однородных членах

43

3 неделя,

октябрь

Предложения с обращением. Вводные слова

44-45

46

3 неделя,

октябрь

Предложения со сравнительным оборотом

Виды сложных предложений

47-48

3 неделя,

октябрь

Пунктуация в сложном предложении

Групповые формы работы;

- беседы, игры, сочинения;

-дискуссии;

- игры – состязания, игры – конкурсы.

49-50

3 неделя,

октябрь

Предложения с прямой речью

51

4 неделя,

октябрь

Диалог

52

4 неделя,

октябрь

Знаки препинания. Пунктуация как система правил

53

4 неделя,

октябрь

Контрольная работа по теме «Синтаксис и пунктуация»

Контрольная работа

Раздел: Текстоведение

54-55

4 неделя,

октябрь

Анализ контрольной работы. Основные признаки текста

56

4 неделя,

октябрь

Композиция текста

57

1 неделя,

ноябрь

План текста и его виды

58-59

1 неделя,

ноябрь

Развитие речи. Изложение - миниатюра

Изложение на заданную тему.

Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации; способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования.

Освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и ее основные разделы; язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; ситуация речевого общения; разговорная речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы; жанры научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи; функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение); текст, типы текста; основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи.

Изложение

60

1 неделя,

ноябрь

Контрольный диктант за 1 четверть

Контрольный диктант

61

1 неделя,

ноябрь

Способы и средства связи предложений в тексте. Последовательная (цепная) связь

Адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; владение разными видами аудирования (выборочным, ознакомительным, детальным).

62

1 неделя,

ноябрь

Параллельная связь предложений в тексте

Творческие учебные задания, практические работы;

-проблемные ситуации;

-задания творческого и поискового характера (проблемные вопросы, учебные задачи или проблемные ситуации);

- учебные проекты и проектные задачи, - дискуссии, беседы, наблюдения, опыты, практические работы;

- смысловое чтение и извлечение необходимой информации.

63

1 неделя,

ноябрь

Смысловая связь предложений в тексте Использование лексического повтора как средства связи предложений в тексте

Способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме.

64

2 неделя,

ноябрь

Типы речи. Повествование

65

2 неделя,

ноябрь

Повествование с элементами описания и рассуждения

66

2 неделя,

ноябрь

Рассказ

67

2 неделя,

ноябрь

Описание и его виды

68

2 неделя,

ноябрь

Развитие речи. Обучающее изложение

Изложение

69

2 неделя,

ноябрь

Описание и его виды

70

2 неделя,

ноябрь

Основные требования к содержанию и композиционному оформлению текста.

71-72

3 неделя,

ноябрь

Развитие речи. Сочинение по картине В. Серова «Девочка с персиками»

Сочинение на заданную тему и редактирование.

Умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения.

Создание сочинения.

Сочинение

Раздел: Морфология.

Имя существительное.

73

3 неделя,

ноябрь

Морфология как раздел лингвистики. Части речи в русском языке

Творческие учебные задания, практические работы;

-проблемные ситуации;

-проектная и исследовательская деятельность.

Овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации; способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования.

Опознавание и

анализ основных единиц языка,

грамматической категории,

уместное употребление

этих единиц.

74-75

3 неделя,

ноябрь

Грамматические признаки имени существительного и его употребление в речи

Задания творческого и поискового характера (проблемные вопросы, учебные задачи или проблемные ситуации);

- учебные проекты и проектные задачи,

беседы, наблюдения, опыты, практические работы;

- смысловое чтение и извлечение необходимой информации.

Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Создание сказки об имени Существительном.

76

3 неделя,

ноябрь

Способы образования имен существительных

Способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме.

77

3 неделя,

ноябрь

Образование имен существительных путем сложения

Проверочная работа

78-79

4 неделя,

ноябрь

Слитное и дефисное написание сложных имен существительных

80

4 неделя,

ноябрь

Языковые нормы. Правила произношения существительных

81

4 неделя,

ноябрь

Правила изменения имен существительных и использования их в речи

82

4 неделя,

ноябрь

Имя существительное как член предложения

83

4 неделя,

ноябрь

Роль имен существительных в словосочетании

Проведение

разных видов анализа слова.

84

4 неделя,

ноябрь

Стилистическая роль имен существительных

85

1 неделя,

декабрь

Контрольная работа по теме «Имя существительное»

Контрольная работа

Раздел:Имя прилагательное.

86-87

1 неделя,

декабрь

Анализ контрольной работы Грамматические признаки и речевая роль имени прилагательного.

Творческие учебные задания, практические работы;

-проблемные ситуации;

-проектная и исследовательская деятельность.

Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме.

Опознавание и

анализ основных единиц языка,

грамматической категории,

уместное употребление

этих единиц.

88-89

1 неделя,

декабрь

Основные способы образования имен прилагательных

90-91

1 неделя,

декабрь

Сочинение по картине Г. Мясоедова «Косцы»

Сочинение на заданную тему и редактирование.

Умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения.

Создание сочинения.

Сочинение

92-93

2 неделя,

декабрь

Правописание суффиксов прилагательных

Задания творческого и поискового характера (проблемные вопросы, учебные задачи или проблемные ситуации);

- учебные проекты и проектные задачи,

беседы, наблюдения, опыты, практические работы;

- смысловое чтение и извлечение необходимой информации.

Овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации; способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования.

94-95

2 неделя,

декабрь

Слитное и дефисное написание сложных имен прилагательных

96-97-98

2 неделя,

декабрь

Правописание не с именами существительными и прилагательными

Проверочная работа

99

3 неделя,

декабрь

Правильное произношение прилагательных.

100-101

3 неделя,

декабрь

Контрольный диктант за 2 четверть

Диктант

102-103

3 неделя,

декабрь

Синтаксическая роль имени прилагательного

104-105

3 неделя,

декабрь

Роль имен прилагательных в художественном и научном текстах

Проведение

разных видов анализа слова.

106-107

3 неделя,январь

Систематизация и обобщение по теме «Имя прилагательное»

108

3 неделя,январь

Контрольная работа по теме «Имя прилагательное». Анализ контрольной работы

Контрольная работа

109-110

3 неделя,январь

Сочинение по картине Н. Пластова «Саня Маликов»

Сочинение на заданную тему и редактирование.

Умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения

Создание сочинения.

Сочинение

Раздел:Глагол

111

3 неделя,январь

Морфологические признаки глагола

Творческие учебные задания, практические работы;

-проблемные ситуации;

-проектная и исследовательская деятельность.

Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации; способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования.

Опознавание и

анализ основных единиц языка,

грамматической категории,

уместное употребление

этих единиц.

Создание «портретов» частей речи.

112

3 неделя,январь

Постоянные морфологические признаки глагола

Проведение

разных видов анализа слова.

Проверочная работа

113

4неделя,январь

Непостоянные грамматические признаки глагола

114

4неделя,январь

Основные способы образования глаголов

Способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме.

115-116

4неделя,январь

Развитие речи. Изложение

Создание изложения.

Изложение

117

4неделя,январь

Нормы произношения глагола. Нормы управления

Задания творческого и поискового характера (проблемные вопросы, учебные задачи или проблемные ситуации);

- учебные проекты и проектные задачи, моделирование;

- дискуссии, беседы, наблюдения, опыты, практические работы;

- смысловое чтение и извлечение необходимой информации.

118

4неделя,январь

Лексические нормы употребления глаголов

119

4неделя,январь

Синтаксическая роль глагола

Проведение синтаксического анализа словосочетания и предложения.

120

5неделя,январь

Роль глагола в художественном тексте

121

5неделя,январь

Контрольная работа по теме «Глагол»

Контрольный диктант

Раздел:Деепричастие

122

5неделя,январь

Деепричастие и причастие как особые формы глагола

Творческие учебные задания, практические работы;

-проблемные ситуации;

-проектная и исследовательская деятельность.

Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Опознавание и

анализ основных единиц языка,

грамматической категории,

уместное употребление

этих единиц.

123-124

5неделя,январь

Сочинение по картине К. Маковского «Дети, бегущие от грозы»

Сочинение на заданную тему и редактирование.

Умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения.

Создание сочинения.

Сочинение

125-126

5неделя,январь

Деепричастие как особая форма глагола

Проведение

разных видов анализа слова.

Создание

презентаций.

127

1неделя,

февраль

Деепричастный оборот

Задания творческого и поискового характера (проблемные вопросы, учебные задачи или проблемные ситуации);

- учебные проекты и проектные задачи,

, беседы, наблюдения, опыты, практические работы;

- смысловое чтение и извлечение необходимой информации.

Овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации; способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования.

Проверочная работа

128-129

1неделя,

февраль

Роль деепричастия в словосочетании и предложении

130-131

1неделя,

февраль

Образование деепричастий совершенного и несовершенного вида

132-133

1неделя,

февраль

Развитие речи. Изложение-миниатюра

Изложение на заданную тему.

Создание изложения-миниатюры.

Изложение

134

2неделя,

февраль

Написание не с деепричастиями

135

2неделя,

февраль

Нормы произношения, образования и употребления деепричастий

136

2неделя,

февраль

Контрольная работа по теме «Деепричастие».

Тест

Раздел: Причастие

137-138

2неделя,

февраль

Постоянные и непостоянные морфологические признаки причастия

Творческие учебные задания, практические работы;

-проблемные ситуации;

-проектная и исследовательская деятельность.

Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме.

Опознавание и

анализ основных единиц языка,

грамматической категории,

уместное употребление

этих единиц.

139

2неделя,

февраль

Роль причастия в художественном описании

Овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации; способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования.

140-141

2неделя,

февраль

Правописание безударных окончаний причастий

Проверочная работа

142-143

3неделя,

февраль

Общие отличительные признаки причастий и деепричастий

Задания творческого и поискового характера (проблемные вопросы, учебные задачи или проблемные ситуации);

- учебные проекты и проектные задачи,

беседы, наблюдения, опыты, практические работы;

- смысловое чтение и извлечение необходимой информации.

Тест

144

3неделя,

февраль

Понятие о причастном обороте

145-146

3неделя,

февраль

Знаки препинания в предложениях с причастными оборотами

147

3неделя,

февраль

Понятие об обособлении

148

4неделя,

февраль

Деление причастий на группы

149-152

4неделя,

февраль

Образование действительных и страдательных причастий

Проверочная работа

153-155

4неделя,

февраль

Правописание суффиксов причастий

156

1неделя,

март

Использование глагола и его особых форм в художественных текстах

157-158

1неделя,

март

Полные и краткие формы страдательных причастий. Правописание н и нн в причастиях

Проверочная работа

159-160

1неделя,

март

Сочинение по картине А. Саврасова «Грачи прилетели»

Создание сочинения.

Сочинение

161

1неделя,

март

Нормы произношения причастий. Грамматические нормы

162

2неделя,

март

Контрольный диктант за 3 четверть

163-164

2неделя,

март

Синтаксическая роль деепричастий и причастий

165-166

2неделя,

март

Развитие речи. Сжатое изложение

Изложение на заданную тему.

Создание изложения.

Изложение

167

2неделя,

март

Изобразительно-выразительная роль деепричастия и причастия

168

2неделя,

март

Контрольная работа по теме «Причастие».

Контрольный диктант

Раздел: Имя числительное.

169

3неделя,

март

Имя числительное как часть речи

Творческие учебные задания, практические работы;

-проблемные ситуации;

-проектная и исследовательская деятельность.

Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации; способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования.

Опознавание и

анализ основных единиц языка,

грамматической категории,

уместное употребление

этих единиц.

Создание «портретов» частей речи.

170-172

3неделя,

март

Имена числительные количественные и порядковые

Проведение

разных видов анализа слова.

173-174

3неделя,

март

Написание ь в количественных числительных

Задания творческого и поискового характера (проблемные вопросы, учебные задачи или проблемные ситуации);

- учебные проекты и проектные задачи,

беседы, наблюдения, опыты, практические работы;

- смысловое чтение и извлечение необходимой информации.

175

3неделя,

март

Правописание количественных и порядковых числительных

Способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме.

Проверочная работа

176-178

5неделя,

март

Склонение числительных

179

1неделя,апрель

Склонение собирательных числительных

180

1неделя,апрель

Склонение дробных числительных

181

1неделя,апрель

Склонение составных количественных числительных

182

1неделя,апрель

Образование падежных форм порядковых числительных

183

2неделя,апрель

Нормы произношения и изменения числительных

Проверочная работа

184

2неделя,апрель

Роль имени числительного в словосочетании и предложении

185

2неделя,апрель

Роль имени числительного в деловом и научном стилях

186-187

2неделя,апрель

Контрольная работа по теме «Имя числительное».Работа над ошибками.

Контрольная работа

Раздел:Местоимение.

188

2неделя,апрель

Местоимение как часть речи

Творческие учебные задания, практические работы;

-проблемные ситуации;

-проектная и исследовательская деятельность.

Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации; способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования.

Опознавание и

анализ основных единиц языка,

грамматической категории,

уместное употребление

этих единиц.

Создание

презентаций.

189-190

2неделя,апрель-3неделя,апрель

Разряд как постоянный морфологический признак местоимений

Задания творческого и поискового характера (проблемные вопросы, учебные задачи или проблемные ситуации);

- учебные проекты и проектные задачи, - дискуссии, беседы, наблюдения, опыты, практические работы;

- смысловое чтение и извлечение необходимой информации.

Проведение

разных видов анализа слова.

191-192

3неделя,апрель

Склонение личных местоимений

Проверочная работа

193

3неделя,апрель

Личные местоимения как средство связи предложений в тексте

Способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме.

194

3неделя,апрель

Возвратное местоимение себя

Самостоя-

Тельная

работа

195-196

3неделя,апрель

Общее значение и грамматические признаки притяжательных местоимений

197-198

4неделя,апрель

Общее значение и грамматические признаки вопросительно-относительных местоимений

Тест

199-200

4неделя,апрель

Общее значение и грамматические признаки неопределенных местоимений

201

4неделя,апрель

Использование неопределенных местоимений в речи

202-203

4неделя,апрель

Общее значение, грамматические признаки и правописание отрицательных местоимений

204-205

5неделя,апрель

Правописание отрицательных местоимений

206-207

5неделя,апрель

Общее значение, грамматические признаки и употребление в речи указательных местоимений

Проверочная работа

208-209

5неделя,апрель

Значение, грамматические признаки и употребление в речи определительных местоимений

210

5неделя,апрель

Правильное употребление местоимений в речи

211

1неделя,май

Синтаксическая роль местоимения

212

1неделя,май

Местоимение как средство связи предложений в тексте

213-214

1неделя,май

Контрольная работа по теме «Местоимение»

Контрольный диктант

Раздел:Повторение изученного в 6 классе.

215

1неделя,май

Языковые признаки слова

Осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры;стремление к речевому самосовер-шенствованию.

216

1неделя,май

Разделы орфографии

217-219

1неделя,май-2неделя,

май

Правописание ь после шипящих

Соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения.

220-224

2неделя,

май

Слитные, дефисные и раздельные написания

Способность осуществлять речевой самоконтроль в процессе учебной деятельности и в повседневной практике речевого общения; способность оценивать свою речь с точки зрения ее содержания, языкового оформления; умение находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты.

225-230

3неделя,

май

Знаки препинания внутри предложения. Простое осложненное предложение

231-242

4 неделя,

май

Орфографический и пунктуационный анализ текста. Виды грамматического разбора

Проверочная работа

243-244

1 неделя,июнь

Итоговый контрольный диктант за 6 класс.

Контрольный диктант

245

1 неделя,июнь

Текстоведческий анализ