Технологическая карта урока по обществознанию по теме "Семейная экономика"

Тема урока

«Семейная экономика»

Цель урока

Познакомить учащихся с понятием «домашнее хозяйство» и его составляющими.

Задачи урока

1. Образовательные:

• Рассмотреть новые понятия и источники их формирования.

• Познакомить обучающихся с основными статьями доходов и расходов семьи.

1. Развивающие:

• Дать первоначальные навыки планирования семейного бюджета; выявить с обучающимися резервы экономии в семье.

• Развивать умения работать в группе.

• Развивать умение видеть проблему и намечать пути ее решения.

1. Воспитывающие:

• Способствовать применению знаний экономической культуры в современной жизни.

• Формировать бережное отношение к семейному и личному бюджету, предприимчивость.

Планируемые результаты

Обучающиеся знают составляющие семейного бюджета, основные источники доходов и расходов семьи; владеют понятиями «дефицит бюджета», «профицит бюджета», «сбалансированный бюджет» и оперируют ими; понимают резервы экономии, умеют определить вид бюджета и найти способы перевода дефицитного бюджета в сбалансированный; владеют первоначальными навыками планирования семейного бюджета.

Формируемые компетенции

Ценностно-смысловые компетенции: умение определять свою роль в формировании, расходовании и экономии средств семейного бюджета, нести ответственность за нецелесообразное расходование средств как личного, так и семейного бюджета перед собой и членами семьи.

Общекультурные компетенции: умение оценивать действия субъектов семьи с точки зрения экономической рациональности; предвидеть возможные последствия дефицитного бюджета, владеть культурой экономических знаний, культурой экономических взаимоотношений в семье.

Учебно-познавательные: знания определений изучаемых понятий; умение задавать вопросы к изучаемым фактам, выявлять причины дефицитного бюджета; умение соотносить определение и его значение, работать с инструкцией.

Информационные: навыки работы с источниками; умение самостоятельно извлекать, систематизировать, анализировать, отбирать необходимую для решения учебной задачи информацию; преобразовывать и точно передавать ее, осознанно воспринимать информацию.

Коммуникативные: умение представить свою группу; владение способами деятельности в группе; следования этическим нормам и правилам ведения диалога; умение высказывать свое суждение, учитывая мнение одноклассника.

Социально-трудовые: знание основных статей доходов и расходов как личного бюджета, так и семейного, резервов экономии средств; владение способами планирования личного и семейного бюджета; умение использовать ресурсы семьи для пополнения бюджета.

Формы и методы обучения

Методы: наглядный, частично – поисковый, практический.

Методы контроля: устный.

Приемы: элементы технологии РКМЧЧП, проблемные вопросы.

Формы: индивидуальная, групповая, фронтальная, ролевая игра.

Основные понятия и термины

Семейная экономика, домашнее хозяйство, семейный бюджет, доходы и расходы семьи, дефицитный бюджет, профицитный бюджет, сбалансированный бюджет.

Основные источники информации

1. Боголюбов Л. Н., Городецкая Н. И., Иванова Л. Ф. Обществознание. 8 класс. М.: Просвещение, 2014.

2. Интегрированный урок по теме «Семейный бюджет. Основы проектирования». Авторы Кашина И.В., Коржова Е.А. http://festival.1september.ru/articles/532759/ (стихотворение приложение № 2).

3. Райзберг Б. А., Лозовский Л. Ш., Стародубцева Е. Б.Современный экономический словарь. 5-е изд., перераб. и доп. — М.: ИНФРА-М, 2007. — 495 с. — (Б-ка словарей "ИНФРА-М").

Оборудование

ПК, мультимедийный проектор, экран, презентация, карточки № 1 с текстами, карточки № 2 с заданиями по определению вида бюджета, изображение денежного знака «10 рублей» с написанным на нем стихотворением, кошелек, монеты разного достоинства.

Этап урока

Цель

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Сообщение темы и целей урока. Мотивация учебной деятельности.

Подготовка к активному и осознанному усвоению нового материала. Показ практической значимости и постановка учебной задачи.

- Несколько уроков назад вы начали изучение экономической сферы жизни общества.

- На доске вы видите термины, изученные на первых уроков по теме «Экономика».

- Со всеми ли предложенными терминами вы знакомы?

Учащимся предлагается задание на соотношение терминов и их значения.

- «Семейная экономика» - это новое для вас понятие и тема сегодняшнего урока.

Обучающиеся соотносят экономические термины и их значение.

Обучающиеся обращаются к определению на слайде, записывают новый термин в тетради.

2. Изучение нового материала.

Дать конкретные представления о семейном бюджете как о важном элементе домашнего хозяйства, источниках его формирования.

1. Учащимся предлагается слайд с изображенными на нем пронумерованными картинками.

- Назовите номера тех картинок, которые относятся к теме урока и обоснуйте свой выбор.

- Что из изображенного на рисунках может быть источником денежных доходов семьи?

Ваши ответы пригодятся вам в дальнейшей работе на уроке.

2. - Возьмите карточку № 1, которая лежит у вас на партах (приложение 1). Ознакомьтесь с текстом и подчеркните незнакомые или малознакомые вам слова.

Сегодня вы научитесь разобраться в значении этих понятий.

Понятия:

рациональные действия

бюджет

3. - Благосостояние любого хозяйства, будь то огромное хозяйство страны или хозяйство семьи, зависит от правильного, рационального исполнения бюджета.

Термин «бюджет» пришел к нам из Англии, дословно он означал «кожаный мешок». В те давние времена казначей выходил перед двором с кожаным мешком и объявлял всем присутствующим, каков бюджет государства, каковы доход и расход за определенный период.

Если говорить о семейном бюджете, то бюджет - это денежный план семьи. Это все доходы и расходы семьи за определенный период времени

- Какие доходы, т.е. денежные поступления, могут быть у семьи?

Я предлагаю прослушать стихотворение и вставить пропущенные слова (приложение 2).

Назовите еще источники семейного бюджета, которые не звучали в стихотворении.

Та сумма, которая находится сейчас в кошельке, – это доход семьи, т.е. зарплата, прибыль, доходы от собственности, проценты, социальные выплаты.

4. Ролевая игра «Семейный бюджет»

- Расходы – это затраты денежных средств в семье, бывают двух видов: обязательные и произвольные (на экране открывается схема). Прежде всего, осуществляются обязательные расходы, которые нам необходимы для нормального существования и которые мы обязаны осуществить по закону. А потом семья планирует расходы денежных средств на приобретение дорогостоящих предметов и предметов длительного пользования.

У меня на столе находятся карточки с видами расходов (приложение 3). Вы подходите, берете карточку, определяете вид расхода и берете «монетку из кошелька».

5. - Посмотрим, что у нас осталось в кошельке.

На доске термины:

Дефицитный бюджет

Профицитный бюджет

Сбалансированный бюджет

У нас осталось несколько монеток. В таком случае мы говорим, что бюджет семьи является профицитным.

Если бы денег в кошельке не осталось, а мы не осуществили все обязательные расходы, то бюджет семьи был бы дефицитным.

Догадайтесь, в какой ситуации бюджет семьи был бы сбалансированным?

Обучающиеся называют номера тех картинок, которые относятся к теме «домашнее хозяйство» и объясняют свой выбор.

Обучающиеся отвечают на поставленный вопрос.

Обучающиеся читают текст и выполняют задание учителя. Затем озвучивают результат.

Обучающиеся записывают новые термины в тетради

Обучающиеся вставляют пропущенные слова, в условный «кошелек» (картинка на доске) «кладут монеты» (магниты определенного цвета)

Обучающиеся распределяют карточки с видами расходов, «берут монетки из кошелька».

Обучающиеся записывают новые термины в тетради

Обучающиеся записывают новые термины в тетради

Обучающиеся отвечают на поставленный вопрос.

3. Первичное закрепление изученного.

Организовать работу в группах. Обнаружить и устранить пробелы.

Работа по карточкам № 2 (приложение 4).

- Вам предложены ситуации. Определите, пожалуйста, какой вид бюджета будет в данной семье. Если он окажется дефицитным, назовите ресурсы семьи, при помощи которых можно пополнить семейный бюджет.

Обучающиеся работают в группах.

Ответы от каждой группы.

4. Домашнее задание.

Сообщить домашнее задание и способы его выполнения.

- Планирование семейного бюджета -дело довольно сложное. В каждой семье полезно иметь книгу, в которой отражаются поступление средств и их расходование. Варианты ведения книг могут быть самые разные. Придумайте название и вариант ведения вашей хозяйственной книги («Мои финансы поют романсы», «Копейка рубль бережет» и т.д.)

Это будет ваша творческая работа дома. Пригласите к работе родителей, других членов семьи.

Обучающиеся записывают домашнее задание.

5. Подведение итогов урока.

Выставить отметки.

Поблагодарить учащихся за работу на уроке.

Сегодня вы хорошо работали на уроке. Знания, которые вы получили, пригодятся вам в вашей повседневной жизни, в решении экономических задач в ваших будущих семьях.