Технологическая карта урока по информатике "Информация. Виды информации"

Этапы урока

Задачи этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1

Организационный момент

Создание благоприятного климата на уроке

Приветствует учащихся, проверяет готовность к учебному занятию, организует внимание детей

Приветствуют учителя, проверяют наличие учебного материала на столах, организует свое рабочее место

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества со сверстниками

Личностные: психологическая готовность учащихся к уроку, самоопределение

2

Постановка цели и задач урока.

Мотивация учебной деятельности учащихся.

Рассказывает историю о том, как лечили удава из произведения Г.Остера “Как лечить удава”

Слушают

Познавательные:

- умение обрабатывать информацию

- развитие навыков исследования

Демонстрирует ребус, с целью определения учащимися темы урока

Учащиеся разгадывают ребус, Формулируют тему урока

Формулируют цель данного урока:

- узнать что такое информация

- как человек получает информацию

-виды информация

Познавательные: структурирование знаний, рефлексия способов и условий действий, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Регулятивные:

-развитие умения формулировать тему и цель урока в соответствии с задачами и нормами русского языка

Коммуникативные:

Ориентация на партнера по общению, умение слушать собеседника, умение аргументировать свое мнение, убеждать и уступать

Личностные:

развитие логического мышления, знание основных моральных норм

3

Актуализация знаний.

Актуализация опорных знаний и способов действий

Показ презентации. Рассмотри картинки, найди связь, ответь на вопрос:

«Что помогает человеку получать информацию из окружающего мира?»

Находят связь между картинками. Делают вывод что человек получает информацию с помощью органов чувств

Познавательные: структурирование знаний, рефлексия способов и условий действий, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Регулятивные:

-развитие умения формулировать тему и цель урока в соответствии с задачами и нормами русского языка

Коммуникативные:

Ориентация на партнера по общению, умение слушать собеседника, умение аргументировать свое мнение, убеждать и уступать

Личностные:

развитие логического мышления, знание основных моральных норм

4

Первичное усвоение новых знаний.

Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания детьми темы

Проблемные вопросы:

- Как человек получает информацию?

-Ребята, назовите органы чувств человека.

Демонстрирует ЦОР «Мир информатики 1 год обучения»

Проблемные вопросы: Ребята, назовите вид информации по способу восприятия, орган чувств и канал получения информации.

Ребята, а что же такое информация? Как вы думаете? Приведите примеры.

Обобщает ответы детей

Проблемный вопрос:

Ребята, приведите примеры источников информации.

Отвечают на вопрос

Смотрят и слушают информацию

Отвечают на вопросы

Записывают определение в тетрадь

Приводят примеры источников информации

Извлечение необходимой информации из прослушанных текстов

Регулятивные:

планирование своей деятельности для решения поставленной задачи, контроль полученного результата, коррекция полученного результата

Личностные:

развитие внимания, зрительной и слуховой памяти, возможность самостоятельно осуществлять деятельность обучения

Коммуникативные:

умение работать в группах, развитие диалогической речи

5

Физкультминутка

Эмоциональная разрядка

Включает электронную физкультминутку для глаз

выполняют физкультминутку для снятия утомления

Здоровьесберегающая методика для снятия утомления

6

Первичная проверка понимания

Установление правильности и осознанности изучения темы. Выявление пробелов первичного осмысления изученного материала, коррекция выявленных пробелов, обеспечение закрепления в памяти детей знаний и способов действий, которые им необходимы для самостоятельной работы по новому материалу

Проблемный вопрос:

Определи, как получена информация?

Ребята, посмотрите на диаграмму и определите: Какой из органов чувств является ведущим в восприятии информации? 

Проблемное задание: Ребята, выполните задание на имеющихся у вас карточках – заготовках. (Приложение 1) Используя имеющиеся слова, распределите их по видам получаемой
информации и заполните таблицу

А теперь давайте проверим

Просмотр презентации, комментирование ситуаций на основе жизненного опыта.

Выполняют задание

Сверяют результат с эталоном, исправляют ошибки

Познавательные:

выбор наиболее эффективных способов выполнения задания

Личностные:

формирование умений систематизации объектов;

Регулятивные УУД:

контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от него; 

Первичное усвоение новых знаний.

Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания детьми темы

Мы с вами сказали, что для получения информации человек использует органы чувств, но иногда этого бывает недостаточно, тогда для получения боле точной информации в дополнение к своим органам чувств человек использует различные измерительные устройства и приборы.

-Перечислите известные вам измерительные приборы

-Ребята, а каким образом мы можем представить полученную информацию?

- Систематизирует ответы детей и показывает слайд 13 с видами информации по способу представления

Учащиеся приводят примеры способов предоставления информации

Записывают схему в тетрадь

Познавательные:

выбор наиболее эффективных способов выполнения задания

Личностные:

формирование умений систематизации объектов;

7

Первичное закрепление.

Компьютерный практикум

Выявление качества и уровня усвоения знаний и способов действий, а также выявление недостатков в знаниях и способах действий, установление причин выявленных недостатков

- Ребята, следующее задание нужно выполнить на компьютере. (на компьютерах запущена программа Блокнот).

- Нужно определить вид информации (по способу представления) например, 6– текстовая и т.д.. 

Слушают инструктаж

Выполняют задание

Познавательные:

- развитие навыков исследования

Регулятивные:

- формирование навыков работы с ПК

Личностные:

формирование навыков работы в текстовом редакторе;

закрепление умений систематизации информации.

8

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Обеспечение понимания учащимися цели, содержания и способов выполнения домашнего задания

Давайте откроем дневники и запишем домашнее задание

Учебник: § 1, вопросы (с.9)

Творческое задание: Представить в различных формах информацию о погоде

Работа с дневниками

Личностные:

формирование навыков самоорганизации

- формирование навыков письма

9

Итоги урока, рефлексия

Дать качественную оценку работы класса и отдельных обучаемых

Можете ли вы назвать тему урока?

- Вам было легко или были трудности?

- Что у вас получилось лучше всего и без ошибок?

- Какое задание было самым интересным и почему?

- Как бы вы оценили свою работу?

Отвечают на вопросы учителя

Познавательные:

Построение речевого высказывания в устной форме, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Регулятивные:

контроль и оценка своей деятельности в рамках урока

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог, формулирование и аргументация своего мнения

Личностные:

рефлексия способов и условий

действия, контроль и оценка процесса и результатов