Меню
Разработки
Разработки  /  Информатика  /  Уроки  /  5 класс  /  Технологическая карта урока информатики "Форматирование текста"

Технологическая карта урока информатики "Форматирование текста"

Урок продолжит знакомство с текстовым редактором Microsoft Word и познакомит детей с операцией форматирования текста.
29.12.2014

Описание разработки

УУД:

Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную;

контроль и самоконтроль – использовать установленные правила в контроле способа решения задачи.

Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи.

Коммуникативные: взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию;

нравственно-этическая ориентация – навыки сотрудничества в разных ситуациях.

Основная цель: научиться основным приемам работы с текстом.

Планируемые образовательные результаты.

Предметные.

- способствовать формированию и развитию  умений и навыков работы в текстовом процессоре;

- способствовать запоминанию основной терминологии технологических процессов;

- способствовать формированию представления о работе с фрагментами текста и способами их форматирования.

Метапредметные.

- способствовать формированию и развитию нравственных, трудовых, эстетических качеств личности;

- способствовать воспитанию правильного отношения к общечеловеческим ценностям;

- выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных.

Личностные.

- способствовать формированию и развитию самостоятельности учащихся;

- способствовать формированию и развитию познавательного интереса учащихся  к предмету;

- способствовать овладению основными способами мыслительной деятельности учащихся (учить анализировать, выделять главное, сравнивать, обобщать и систематизировать, ставить и разрешать проблемы).

Технологическая карта урока информатики Форматирование текста

Организационная структура урока.

Этап 1. Актуализация знаний (7 мин)

Основные задачи учителя. Приветствие, проверка присутствующих. Объявление хода урока.

Актуализация имеющихся знаний, способов действия в новых условиях; формирование умения задавать вопросы;

развитие произвольного внимания и памяти, познавательных интересов и инициативы учащихся;

формирование коммуникативных умений, культуры общения, сотрудничества, формирование способности каждого ученика к участию в работе в малых группах.

Деятельность учителя.

- Мы продолжаем c  вами знакомство с текстовым редактором Microsoft Word и сегодня на уроке мы познакомимся с операцией форматирование текста. Научившись выполнять эту операцию, вы сможете красиво оформлять текстовые  документы в соответствии с заданными параметрами.

- Сейчас вы разделитесь на группы и заполните таблицу с помощью карточек, на которых написаны соответствующие названия кнопок на панели инструментов и меню. (карточки и конверты)

Этап 2. Создание проблемной ситуации (4 мин)

Деятельность учителя.

- Вам необходимо открыть документ, который располагается на рабочем столе и называется «Бородино».

- Копируя или удаляя имеющиеся фрагменты теста, добавляя свои,  восстановите отрывок произведения М.Ю. Лермонтова «Бородино».

Отрывки произведения:

Москва, дядя, французу, схватки, Россия, день

Фрагмент текста:

Скажи-ка,… , ведь не даром

…, спаленная пожаром,

…отдана?

Ведь были ж … боевые?

Да, говорят, еще какие!

Не даром помнит вся …

Про Бородина!

- Сохраните фрагмент произведения в папке своего класса.

Деятельность учащихся.

Дети должны построить отрывок произведения в соответствии с имеющимся фрагментом, вставляя слова с помощью инструментов на панели или методом Drag-and-Drup и прочитать ее (по желанию), и сохранить ее в указанном учителем месте.

Весь материал - в документе.

Содержимое разработки

Технологическая карта урока информатики в 5 классе

по теме «Форматирование текста. Работа над проектом «Книжка-малышка».

Яранцева О.В.

ОБЩАЯ ЧАСТЬ

УУД:

Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную; контроль и самоконтроль – использовать установленные правила в контроле способа решения задачи.

Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи.

Коммуникативные: взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию;

нравственно-этическая ориентация – навыки сотрудничества в разных ситуациях.

Основная цель: научиться основным приемам работы с текстом


Предмет

Информатика

Класс

5 (45 минут)

Тема урока

Форматирование текста.

Планируемые образовательные результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

  • способствовать формированию и развитию  умений и навыков работы в текстовом процессоре;

  • способствовать запоминанию основной терминологии технологических процессов;

  • способствовать формированию представления о работе с фрагментами текста и способами их форматирования.

  • способствовать формированию  и развитию нравственных, трудовых, эстетических качеств личности;

  • способствовать воспитанию правильного отношения к общечеловеческим ценностям;

  • выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных.


  • способствовать формированию и  развитию самостоятельности учащихся;

  • способствовать формированию и развитию познавательного интереса учащихся  к предмету;

  • способствовать  овладению  основными способами мыслительной деятельности учащихся (учить анализировать, выделять главное, сравнивать, обобщать и систематизировать,  ставить и разрешать проблемы).

Решаемые учебные проблемы

Расширить представления и способствовать формированию навыков учащихся по вводу и редактированию текста, закрепить представление о фрагменте текстового документа, научить основным приемам форматирования текста.

Основные понятия, изучаемые на уроке

Форматирование, фрагмент текста.

Вид используемых на уроке средств ИКТ

Компьютер, мультимедийный проектор, ПО, раздаточный материал, конспект урока, карточки, клей.

Образовательные интернет-ресурсы

-------





ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА

1. ЭТАП 1 Актуализация знаний (7 мин)

Основные задачи учителя. Приветствие, проверка присутствующих. Объявление хода урока.

Актуализация имеющихся знаний, способов действия в новых условиях; формирование умения задавать вопросы;

• развитие произвольного внимания и памяти, познавательных интересов и инициативы учащихся;

• формирование коммуникативных умений, культуры общения, сотрудничества, формирование способности каждого ученика к участию в работе в малых группах.

Деятельность учителя

- Мы продолжаем c вами знакомство с текстовым редактором Microsoft Word и сегодня на уроке мы познакомимся с операцией форматирование текста. Научившись выполнять эту операцию, вы сможете красиво оформлять текстовые документы в соответствии с заданными параметрами.

- Сейчас вы разделитесь на группы и заполните таблицу с помощью карточек, на которых написаны соответствующие названия кнопок на панели инструментов и меню. (карточки и конверты)

Меню

Кнопка

Назначение кнопки

Файл – создать …


Создать

Файл – открыть …


Открыть

Файл – сохранить …


сохранить

Файл – печать …


Печать

Файл – предварительный просмотр


Предварительный просмотр

Правка – найти …


Найти

Правка – вырезать


Вырезать

Правка – копировать


Копировать

Правка – вставить


Вставить из буфера

Правка - отменить


отменить

Вставка – дата и время


Дата/время



Деятельность учащихся





Меню

Кнопка

Назначение кнопки

Файл – создать …

Создать

Файл – открыть …

Открыть

Файл – сохранить …

сохранить

Файл – печать …

Печать

Файл – предварительный просмотр

Предварительный просмотр

Правка – найти …

Найти

Правка – вырезать

Вырезать

Правка – копировать

Копировать

Правка – вставить

Вставить из буфера

Правка - отменить

отменить

Вставка – дата и время

Дата/время





2. ЭТАП Создание проблемной ситуации (4 мин)

Деятельность учителя

-Вам необходимо открыть документ, который располагается на рабочем столе и называется «Бородино».

- Копируя или удаляя имеющиеся фрагменты теста, добавляя свои, восстановите отрывок произведения М.Ю. Лермонтова «Бородино».

Отрывки произведения:

Москва, дядя, французу, схватки, Россия, день

Фрагмент текста:

Скажи-ка,… , ведь не даром

…, спаленная пожаром,

…отдана?

Ведь были ж … боевые?

Да, говорят, еще какие!

Не даром помнит вся …

Про Бородина!

- Сохраните фрагмент произведения в папке своего класса.

Деятельность учащихся


Дети должны построить отрывок произведения в соответствии с имеющимся фрагментом, вставляя слова с помощью инструментов на панели или методом Drag-and-Drup и прочитать ее (по желанию), и сохранить ее в указанном учителем месте.










3. ЭТАП целеполагания (6 мин) - постановка практической частной познавательной задачи или определение учебной задачи обобщенного типа.

Основные задачи учителя. Формирование рефлексивных умений определять границу между знанием и незнанием;

• овладение обобщенными способами приобретения новых знаний: приемами постановки и определения проблемы, формулировки частной познавательной задачи, выделения в задаче известных и новых компонентов;

• формирование познавательных мотивов учебной деятельности: стремления открыть знания, приобрести умения;

Деятельность учителя

- Откройте документ, содержащий ваш проект «Книжка-малышка».

- Какая разница между вашим текстом и текстом, представленным на слайде?

-Можем ли мы сделать текст в наших книжках красивым?

- -существуют два способа форматирования текста: кнопки на панели инструментов (р. т. №116) и главное меню –Формат-Шрифт)


Деятельность учащихся

- Текст на слайде красивый.


- Мы можем сделать его красивым.





4. ЭТАП планирования (3 мин)

Основные задачи учителя.

Формирование способности анализировать, сравнивать имеющийся учебный материал;

• определять содержание и последовательность действий для решения поставленной задачи;

• воспитание культуры делового общения, положительного отношения учеников к мнению одноклассников;

Деятельность учителя

- Разделитесь на группы как в начале урока и составьте подробный план своих дальнейших действий по форматированию текста по образцу (карточки с заданием).

Деятельность учащихся

Дети делятся на группы, совещаются, обсуждают и составляют подробный план работы.

5 ЭТАП "Открытие" нового знания (5 мин)

Основные задачи учителя: Формирование основ теоретического мышления, развитие умений находить общее, закономерности, отличное; развитие способности к обобщению;

• воспитание способности высказывать свою точку зрения о способах решения практической задачи;

• формирование способности определять содержание и последовательность действий для решения поставленной задачи;

• формирование способности сравнивать свое планирование с итоговым коллективно составленным алгоритмом;

• овладение приемами самоконтроля правильности полученных результатов:

• формирование способности каждого ученика к участию в работе в малых группах:

• воспитание культуры делового общения, положительного отношения учеников к мнению одноклассников, умения оказывать и принимать помощь;

Деятельность учителя

- Давайте послушаем план той группы, которая справилась первой с этим заданием.

- Считаете ли вы что план составлен верно?

- Что вы можете добавить к услышанному?

- Давайте запишем общий план работы, учитывая все ваши замечания.

Демонстрирует коллективно составленный алгоритм.

Деятельность учащихся

Озвучивается один из составленных алгоритмов. Обсуждают варианты решения учебной задачи. Обосновывают выбор общего решения или несогласия с мнением других. Внесение изменений в индивидуальные алгоритмы. Фиксируют на бумаге свое "открытие". Осуществляют самопроверку, самооценку полученных результатов.

5.1. Зимняя физминутка (2 мин)



6 ЭТАП Учебные действия по реализации плана. Выражение решения. Применение нового знания. (12 мин)

Деятельность учителя

- Сейчас мы будем реализовывать ваш план.

Учитель следит за ходом выполнения работы всех учащихся, отвечает на возникшие вопросы.

Деятельность учащихся

Обучающиеся выполняют работу на компьютерах. Задают вопросы, если возникли трудности.

7 ЭТАП Рефлексия (итог урока). (3 мин)

Основные задачи учителя: Формирование способности объективно оценивать меру своего продвижения к цели урока. Вызывать сопереживания в связи с успехом или неудачей товарищей.

Деятельность учителя

Предлагает вспомнить тему и задачи урока, соотнести с планом работы, записанным на доске, и оценить меру своего личного продвижения к цели и успехи класса в целом.

Учитель: 

- Ребята, урок у нас заканчивается. Давайте вспомним цель нашего урока.

- За это время выросло замечательное дерево. Теперь каждый из вас может показать пользу или бесполезность нашего урока.

Дерево ФОРМАТИРОВАНИЕ

(Яблоня, яблоки, листья, цветы.)

Если урок для вас прошел плодотворно, и вы остались довольны - прикрепите к дереву плоды – яблоки.

Если урок прошел хорошо, но могло быть и лучше – прикрепите цветы.

Если урок не отличается от прежних уроков, и ничего нового не принес – зеленые листочки.

А уж если совсем напрасно было потрачено время на уроке, то – желтый, чахлый лист.



Деятельность учащихся

Определяют степень соответствия поставленной цели и результатов деятельности: называют тему и задачи урока, отмечают наиболее трудные и наиболее понравившиеся эпизоды урока, высказывают оценочные суждения. Определяют степень своего продвижения к цели.

Отмечают успешные ответы, интересные вопросы одноклассников, участников группы. Могут отметить продуктивную работу группы.



Те, кто ответил на вопросы неверно, проводят устный самоанализ «почему я не справился?».

8 ЭТАП Домашнее задание (2 мин)

Сдать тетради с домашней работой на проверку и подготовить зарисовки иллюстраций к книжке-малышке.





-80%
Курсы повышения квалификации

Организация и сопровождение олимпиадной деятельности учащихся

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
800 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Технологическая карта урока информатики "Форматирование текста" (47.3 КB)

Комментарии 2

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт

школа, 10.01.2016 16:35
ffff
Анастасия, 05.12.2015 10:11
Отлично!