УУД:
Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную;
контроль и самоконтроль – использовать установленные правила в контроле способа решения задачи.
Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи.
Коммуникативные: взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию;
нравственно-этическая ориентация – навыки сотрудничества в разных ситуациях.
Основная цель: научиться основным приемам работы с текстом.
Планируемые образовательные результаты.
Предметные.
- способствовать формированию и развитию умений и навыков работы в текстовом процессоре;
- способствовать запоминанию основной терминологии технологических процессов;
- способствовать формированию представления о работе с фрагментами текста и способами их форматирования.
Метапредметные.
- способствовать формированию и развитию нравственных, трудовых, эстетических качеств личности;
- способствовать воспитанию правильного отношения к общечеловеческим ценностям;
- выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных.
Личностные.
- способствовать формированию и развитию самостоятельности учащихся;
- способствовать формированию и развитию познавательного интереса учащихся к предмету;
- способствовать овладению основными способами мыслительной деятельности учащихся (учить анализировать, выделять главное, сравнивать, обобщать и систематизировать, ставить и разрешать проблемы).
Организационная структура урока.
Этап 1. Актуализация знаний (7 мин)
Основные задачи учителя. Приветствие, проверка присутствующих. Объявление хода урока.
Актуализация имеющихся знаний, способов действия в новых условиях; формирование умения задавать вопросы;
развитие произвольного внимания и памяти, познавательных интересов и инициативы учащихся;
формирование коммуникативных умений, культуры общения, сотрудничества, формирование способности каждого ученика к участию в работе в малых группах.
Деятельность учителя.
- Мы продолжаем c вами знакомство с текстовым редактором Microsoft Word и сегодня на уроке мы познакомимся с операцией форматирование текста. Научившись выполнять эту операцию, вы сможете красиво оформлять текстовые документы в соответствии с заданными параметрами.
- Сейчас вы разделитесь на группы и заполните таблицу с помощью карточек, на которых написаны соответствующие названия кнопок на панели инструментов и меню. (карточки и конверты)
Этап 2. Создание проблемной ситуации (4 мин)
Деятельность учителя.
- Вам необходимо открыть документ, который располагается на рабочем столе и называется «Бородино».
- Копируя или удаляя имеющиеся фрагменты теста, добавляя свои, восстановите отрывок произведения М.Ю. Лермонтова «Бородино».
Отрывки произведения:
Москва, дядя, французу, схватки, Россия, день
Фрагмент текста:
Скажи-ка,… , ведь не даром
…, спаленная пожаром,
…отдана?
Ведь были ж … боевые?
Да, говорят, еще какие!
Не даром помнит вся …
Про Бородина!
- Сохраните фрагмент произведения в папке своего класса.
Деятельность учащихся.
Дети должны построить отрывок произведения в соответствии с имеющимся фрагментом, вставляя слова с помощью инструментов на панели или методом Drag-and-Drup и прочитать ее (по желанию), и сохранить ее в указанном учителем месте.
Весь материал - в документе.