Танцы,танцы,танцы

Тема урока

«Танцы, танцы, танцы…»

УМК

«Музыка» Е. Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т. С. Шмагина.

Цели деятельности педагога

Знакомство с жанром – танец, его разновидностями,  создание условий, способствующих повышению эмоциональной и музыкально-творческой активности учащихся, развитию образного мышления, чувство ритма, речи через учебную деятельность.

Тип урока

Изучение нового материала

Задачи урока

Образовательные:

1. Сопоставлять разные танцы, выявлять сходные и различные черты в их музыке.

2. Расширять музыкальный кругозор.

3. Способствовать формированию и развитию певческих навыков.

Развивающие:

1. Развивать способность вслушиваться в характер музыки, размышлять, используя разнообразные виды музыкально-практической деятельности.

2. Способствовать формированию чувство ритма , целенаправленного внимания,  музыкальной памяти.

Воспитывающие:

1. Воспитывать исполнительскую и слушательскую культуру личности.

2. Способствовать воспитанию эмоциональной открытости и коллективизма.

Планируемые образовательные результаты

Предметные: формирование умения сравнивать танцы, выделяя их сходные и различные черты.

Личностные: ответственность за результаты коллективного труда, эмоциональную открытость, интерес к предмету.

Метапредметные:

Регулятивные: принимать и удерживать учебные задачи; включаться в процесс решения поставленных задач.

Познавательные: анализ, сравнение с помощью учителя.

Коммуникативные: умение работать в коллективе, умение совместно представлять результат работы, умение петь в ансамбле.

Методы и формы обучения

Индивидуальная работа, слушание, интонационно-образный анализ, пластическое интонирование, музыкально-ритмическая деятельность, хоровое пение, активные методы (словесный, наглядно-зрительный, похвалы).

Оборудование

 Видеозапись: фрагменты из мультфильма «Детский альбом», пьесы П. И. Чайковского «Полька», «Вальс», «Камаринская»; запись танцев «Русская полька», «Камаринская»; запись танца ансамбля «Урал»;

Аудиозапись: Д. Б. Кабалевского «Наш край» ;

Презентация к уроку.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1. Организационный момент

-Здравствуйте ребята.

Мы под музыку встаём.

Мы под музыку ложимся,

Мы под музыку грустим.

Мы под музыку смеёмся….

Музыка льётся всегда и везде!

Без музыки жить – нельзя на земле !

Учащиеся готовятся к уроку садятся.

Личностные: положительное отношение и интерес к урокам литературного чтения;

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

1. Подведение к теме урока

- Ребята, к нам в гости пришла королева Мелодии. И она хочет поведать вам свой рассказ.

«Когда-то, очень давно, люди  верили, что Земля похожа на огромный диск, плавающий в океане, для того чтобы она не упала, её крепко держали три мощных кита».

-В «музыкальном океане» тоже существуют «три кита» - три типа музыки, на которых держится почти весь музыкальный мир.

- Как вы думаете, как называются эти три кита?

- Три кита, это песня, танец и марш.

- Для того чтобы познакомиться с одним из них, нам придется отправиться в волшебную страну Музыки!

- Когда королева Мелодия начинает скучать, ей на помощь  приходит очень весёлый  гражданин из соседнего королевства Танцевальных Ритмов.

- Кто это?

- Отгадайте загадку:

Лишь музыка начнет звучать

Не могу я устоять

На щеках моих румянец

Когда я исполняю…

- Конечно же Танец

- А что такое танец?

ТАНЕЦ —  это ритмичные, выразительные телодвижения, обычно выстраиваемые в определённую композицию и исполняемые с музыкальным сопровождением.

Слушают рассказ

Предполагаемые ответы

- Танец

Познавательные:

логические – анализ изученного материала с целью выявления предмета;

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

1. Изучение нового материала

- Тема нашего урока «Танцы, танцы, танцы…»

- Как вы думаете почему в названии темы присутствуют многоточия?

- Это потому что танцев очень много.

- А вы любите танцевать?

- Какие названия танцев известны вам?

- Вы готовы начать путешествие по королевству Танцевальных Ритмов?

- Посмотрите пожалуйста фрагмент из мультфильма.

- Определите название и отличительные черты танца.

- Как вы узнали, что прозвучал вальс, а не другой танец?

- Вальс стал популярен в городе Вене в Австрии в 18 веке, а в последующие годы распространился во многие страны.

- Как танцуют этот танец?

- Нравится вам этот танец? А музыкальное произведение, которое вы прослушали?

- Ребята, вы посмотрели отрывок из мультфильма «Детский альбом», в котором звучало произведение Петра Ильича Чайковского «Вальс»

- Ребята, а вы знаете кто такой П. И. Чайковский?

- Пётр Ильич Чайко́вский  русский композитор, дирижёр, педагог, музыкально-общественный деятель, музыкальный журналист.

- Он считается одним из величайших композиторов в истории музыки. Автор более 80 произведений, в том числе десяти опер и трёх балетов. Его концерты и другие произведения для фортепиано, семь симфоний  четыре сюиты, программная симфоническая музыка, балеты «Лебединое озеро», «Спящая красавица», «Щелкунчик», более 100 романсов представляют чрезвычайно ценный вклад в мировую музыкальную культуру.

- Итак, что же мы называем Вальсом?

- А в наше время танцуют вальс? А где его обычно танцуют?

- Давайте посмотрим один из видов современного вальса.

- Хорошо, а нам пора дальше продолжать наше путешествие.

- Ребята, сейчас мы посмотрим еще один фрагмент из мультфильма, а вы должны внимательно слушать музыку.

- Что делают герои мультфильма под эту музыку?

- Что бы вам хотелось под нее делать?

- Это музыкальное произведение называется «Камаринская», русская народная музыка.

- Посмотрите, как зажигательно танцуют весёлый, задорный танец, который родился на Руси.

- Этот танец называется плясовая «Камаринская» родилась на земле русской.

Плясовая «Камаринская» не имела определённых фигур и носила характер импровизации.

- Нам пора двигаться дальше.

- Посмотрите, как танцуют веселый, задорный танец.

Предполагаемые ответы

Просматривают фрагмент

- Постоянно кружась

- Вальс - это плавный танец, который исполняют парами.

Просматривают фрагмент

Просматривают фрагмент

Просматривают танец

Познавательные:

-поиск и выделение необходимой информации

-обобщение информации

Регулятивные:

-понимать учебную задачу урока; осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя

- Ребята, знаете ли вы что это за танец?

- Это полька.

- В России полька появилась в 1845 г. Этот танец — тогда очень модный во Франции — привёз из поездки в Париж знаменитый танцовщик императорской труппы Петербурга Николай Осипович Гольц. Он поставил его на сцене, а потом распространил в великосветском петербургском обществе, и высший аристократический свет в скором времени затанцевал польку на балах и в салонах.

- Давайте послушаем.

- Ребята, мы с вами прослушали музыкальное произведение Чайковского П.И. «Полька»

- Какой характер у этого произведения?

- Какие движения принято исполнять во время польки?

- Правильно, в основе этого танца лежит подскок, подпрыгивание.

- Ребята, скажите, а как называют людей, которые исполняют все танцы?

(Танцоры)

-А танцор танцует один или ему помогают?

- Правильно. Танцор может танцевать один, в паре или в группе.

- Танцоров танцующих в группе называют ансамблем. Танцевальных ансамблей очень много.

-Я хочу познакомить вас с танцевальным ансамблем нашего края «Ансамбль танца «Урал».

Государственный ансамбль танца «Урал» был образован в 1980 году.

Семейный ансамбль «Уральская скоморошина», созданный в 1971 году, был уникальным явлением — в нем танцевали шесть родных братьев: Геннадий, Иван, Владимир, Виктор, Вячеслав и Леонид Карачинцевы.

1 августа 1980 года по инициативе Владимира Карачинцева был создан ансамбль танца «Урал», в котором он продолжил работу как артист балета, а позже — как директор ансамбля. «Наш ансамбль, пропагандируя народное искусство уральцев, не является, тем не менее, коллективом фольклорным. Фольклор, уральский колорит положены у нас на современную хореографию…», — говорил он в одном из интервью.^[4]

Государственный ансамбль танца «Урал» является одним из ведущих танцевальных коллективов не только Челябинской области, но и всего Урала; ансамбль получил множество престижных наград и лауреатских дипломов на международном и всероссийском уровнях.^[1][2]

Репертуарная основа Государственного ансамбля танца «Урал» — хореографические постановки на основе самобытного уральского фольклора.

В составе коллектива — 42 артиста балета и 8 артистов оркестровой группы.

-Давайте посмотрим танец в исполнении этого ансамбля.

Прослушивание произведения

- Бойкий, задорный, скачущий.

1. Вокально – хоровая работа

- А сейчас послушайте песню Д. Б.Кабалевского «Наш край».

-Можно под эту песню танцевать?

- А какой танец из сегодня названных на уроке вы смогли бы танцевать под эту песню?

- Молодцы, вальс.

- Танцевать мы не будем, мы с вами споем эту песню.

- Слова лежат перед вами.

-Давайте еще раз ее послушаем и попробуем исполнить.

Разучивание песни

Познавательные:

-поиск и выделение необходимой информации

-обобщение информации

Регулятивные:

-понимать учебную задачу урока; осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

1. Итог урока

-Ребята, вам понравился сегодня урок?

- С какими тремя танцами мы познакомились?

- Чем отличаются друг от друга эти танцы?

- В каких жизненных ситуациях люди танцуют?

- Люди танцуют в минуты радости и веселья, при этом отдыхают сами и доставляют радость другим!

- Как вы думаете это все разновидности танцев с которыми мы сегодня познакомились?

- Конечно нет, их огромное количество и мы обязательно с ними продолжим знакомство.

Отвечают на вопросы учителя

Познавательные:

логические – анализ изученного материала с целью выявления предмета;

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

1. Домашнее задание

- Задание у вас будет творческим.

- Вам нужно нарисовать рисунок к одному из трех видов танцев.

1. Рефлексия

- С чем познакомились на уроке?

- Что нового узнали сегодня на уроке?

- Все ли было понятно? Что вызвало затруднения?

- Что бы вам хотелось выполнить еще?

- Как вы работали сегодня?