Танцевальная игра "Хитрая лиса"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ЦЕНТР ТВОРЧЕСТВА «СОЛНЕЧНЫЙ ГОРОД»

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ТИМАШЕВСКИЙ РАЙОН

Сценарий занятия по теме:

Танцевальная игра «Хитрая лиса»

Подготовила и провела:

педагог дополнительного образования

Мусатова Жанна Павловна

г. Тимашевск

2017 г

Дата проведения: 26 января 2017 года.

Место проведения: МБУДО ЦТ «Солнечный город» мкр. Индустриальный.

Тема занятия: Танцевальная игра «Хитрая лиса».

Цель занятия: Научится умению воплощать музыкально–двигательный образ.

Характеристика группы учащихся:

Занятие проводилось с детьми объединения «Мидея» группа №1, первого года обучения. Состав группы: разновозрастной, постоянный,

мальчики и девочки от 5 до 7 лет, с имеющейся определенной физической подготовкой, не имеющие противопоказаний по состоянию здоровья.

Работа в объединении ведется по модифицированной программе «Хореография» художественной направленности. Автор-составитель: педагог дополнительного образования Мусатова Жанна Павловна. Программа рассчитана на три года обучения и составляет 576 часов. Занятия проводятся 3 раза в неделю по 2 часа (30 минут). Данное занятие входит в раздел программы «Танцевально-игровая техника».

Задачи занятия.

Личностные: Развитие таких качеств, как целеустремленность, дисциплинированность, ответственность, внимательность;

Содействие развитию личности, совершенствованию её духовно-нравственных и коммуникативных качеств;

Привитие интереса и любви к хореографическому искусству.

Предметные: Развитие музыкальных и физических данных детей: музыкальный слух, артистичность, образное мышление, умение согласовывать движение с музыкой;

Обучение правилам исполнения танцевальной игры «Хитрая лиса»;

Научится умению эмоционально выражать движения в танце.

Метапредметные: Формирование, взаимосвязи танца и музыки; Развитие способностей и интересов, социального и профессионального самоопределения.

Развивать качества, необходимые для продуктивной деятельности: наблюдательность, коммуникативные качества, критическое отношение к полученным результатам.

Методы обучения, используемые на занятии: словесный, наглядный, игровой, практический.

Используемые технологии: Игровые, личностно-ориентированного обучения, диалогового обучения.

Оборудование: музыкальный центр, муз. материал на электронном носителе с подборкой к теме занятия, зеркала, коврики, фотографии лесных жителей, карточки с заданиями.

План занятия

1. Организационный момент:

- построение, поклон (приветствие), проверка присутствующих;

- проверка готовности учащихся к занятию;

- повторение правил техники безопасности на занятиях хореографии.

2.Сообщение темы, целей занятия:

- тема: Танцевальная игра «Хитрая лиса»

- цель: Научится умению воплощать музыкально–двигательный образ.

- разминка на середине зала

3. Основная часть:

- упражнение у станка для развития стоп

- партерный экзерсис

- танцевальная игра «Хитрая лиса»

-релаксация

- импровизация

4. Самооценка качества работы:

- дети оценивают свою работу и работу других учащихся;

-дети рассказывают что понравилось , что нет, дают оценку.

5.Заключительная часть:

- Построение по линиям, подведение итогов;

-организационное завершение занятия, поклон, пожелания педагога, прощание.

Ход занятия.

1. Организационный момент (в зал организованно под музыку входят дети и становятся на свои места). Под музыку вместе с педагогом делают поклон.

2. Сообщение темы, целей занятия.

Педагог: Здравствуйте, ребята. Сегодня мы с вами совершим прогулку в лес. А в лесу нас ждет много нового и интересного. Вы хотите со мной окунутся в мир приключений?

Дети: (отвечают)

Педагог: Отлично! Вы хорошо подготовились, и теперь вы справитесь, даже с самыми сложными заданиями и у вас все получится! Итак, чтобы добраться до леса мы должны преодолеть ряд препятствий и выполнить задания лесных жителей. Хорошо?

Дети: (отвечают)

Педагог: Всех девчонок и мальчишек, 
Приглашаю в сказку.
Не ходите просто так,
Слушайте подсказку.
И с вниманьем отнеситесь, 
К зайчику, лягушке.
Повторять вам предстоит, 
Каждое движение,
Ведь и жителям лесным
Нужно уважение!
Гибкость, ловкость проявите,
С легкостью задания пройдите.

Педагог: Ребята смотрите, а вот и первое задание «Разминка» педагог достаёт конверт с посланием и зачитывает его:
Чтоб набраться сил и не сбиться в пути вам разминку повторить, нас энергией заразить. Ну что ж давайте вспомним нашу разминку.

Дети: (отвечают)

Перед тем, как выезжать, 
Надо ручки нам размять. 
Вверх, вниз, Вверх, вниз, 
А потом наоборот!
Руки в стороны разводим, 
А лопатки вместе сводим.

Вправо-влево наклонись,
И вперёд-назад прогнись.
По команде приседаем —
Раз-два-три-четыре-пять.
Упражненье выполняем.
Чур, друзья, не отставать!

(дети вместе с педагогом выполняют разминку для всех частей тела)

1. упражнения для улучшения гибкости шеи;

2. упражнения для улучшения эластичности плечевого пояса и подвижности плечевых суставов;

3. упражнения для улучшения подвижности локтевого сустава и эластичности мышц плеча и предплечья

4. упражнения для улучшения подвижности гибкости суставов позвоночника;

5. упражнения для улучшения подвижности коленных суставов;

6. упражнения для увеличения подвижности голеностопного сустава и эластичности мышц голени и стопы

3.Основная часть.

Педагог: Молодцы справились, давайте поищем следующее задание (дети бегают по залу в поисках следующего задания) ,а вот оно- аист принес нам второе задание «Упражнение у станка для развития стопы» (дети становятся у станка, педагог исправляет ошибки, напоминает правила как стоять у станка, проговаривает последовательность исполнения упражнений под счет)

1. Подъем на полупальцы под счет педагога по 6позиции

2. Стойка на пальцах

3. Подъем на полупальцы с полуприседанием

Педагог: Отлично! А теперь оглянитесь вокруг и найдите третье задание от лесных жителей (дети бегают по залу ищут задание, находят и приносят педагогу) третье задание от зайчика «Партерный экзерсис».

Вышел зайчик погулять. 
Начал ветер утихать.  
Вот он скачет вниз по склону, 
Забегает в лес зелёный. 
И несётся меж стволов,
Средь травы, цветов, кустов

Ну- ка все, садитесь вниз, выполняйте экзерсис (дети садятся на ковер в шахматном порядке)

Педагог:

Чтобы сильным стать и ловким,
Приступаем к тренировке.
(дети выполняют упражнения партерного экзерсиса)

Упражнения: «лягушка», «бабочка», «книжечка», «упр. для стоп», «коробочка», «циркуль», «мостик», «лодочка», «рыбка», «корзинка», «хвост вверх».

Педагог: Молодцы было нелегко, но мы справились и наконец-то добрались до лесной полянки. Давайте поищем четвертое задание (дети бегают по залу ищут задание, находят и приносят педагогу конверт) Ага вот и четвертое задание - танцевальная игра «Хитрая лиса» здорово!

Педагог: Ребята, вы знаете какая лиса бывает? Какой у нее характер? Опишите мне её.

Дети отвечают.

Педагог: Правильно она очень хитрая, ловкая и между тем очень грациозная. Ребята покажите, как двигается лиса (дети показывают под музыку).

Педагог: Здорово! Молодцы! Очень похоже! Для нашей игры нам необходимо выбрать лису. Кто желает? (выбираем лису с помощью считалочки, становится в центр)

Педагог: Итак, беремся за руки, делаем круг во круг нашей лисички, мы учили как быстро встать в круг. Раз, два, три, круг- «гори» (дети собираются в круг), отлично. Повернулись спиной к лисичке, взялись за руки, и подняли руки вверх. Повторяем слова за мной:

Мордочкой кручу, верчу,
Быть красивой я хочу.
Ну а хвостик мой пушистый, 
Убегает быстро, быстро.

(лисичка танцует под наши слова и на последние слова ребята опускают руки, а лисичке надо успеть выбежать из круга)

Усложнение – (идут по кругу шагом, кружатся на месте вместе с лисой, изображают различных животных из сказочного леса под музыку) и в последний момент когда заканчиваются слова сомкнуть круг из рук.

Педагог: Молодцы! Вам понравилось? А теперь откроете мне тайну, кто был каким из вас животным?

Дети отвечают.

Педагог: Здорово! Мне очень понравилось. Ребята в роли лисы успеют побывать все, так как мы продолжим играть и на следующих занятиях.

Ребята! Мы долго шли. 
А сейчас мы отдохнём, 
И опять в путь пойдем.
(Музыкальное сопровождение  –  любая спокойная мелодия дети ложатся на пол закрывают глаза, руки неподвижно лежат вдоль туловища ладонями вниз, ноги слегка раздвинуты, глаза закрыты.)

Мы раскинем руки, мы как будто птицы.

Мы глаза закроем, - сказка нам приснится…

Шар приснится голубой…

И Мишутка маленький…

Светлый месяц за горой…

И цветочек аленький…

Лепестки ласкает ветер,

Чуть цветок качается…

Это сказка детям снится…

Дети расслабляются…

Вот глаза открылись, мышцы напрягаются!

Сразу бодрость, сила в теле ощущаются!

(дети медленно поднимаются и встают на свои места)
Педагог: Вместе по лесу идём, 
Не спешим, не отстаём. 
Вот выходим мы на луг.
Тысяча цветов вокруг!
Вот ромашка, василёк, 
Медуница, кашка, клевер. 
Расстилается ковёр,
И направо и налево.

К небу ручки протянули,
Позвоночник растянули.
Отдохнуть мы все успели
И на место прилетели.

Педагог: Ребята слышите, к нам кто-то идет - это лесная фея она принесла нам 5 задание это- импровизация. Ребята мы учили, кто скажет что - это такое? Такое сложное непонятное слово.

Дети отвечают.

Педагог: Правильно. Какие вы молодцы все знаете. Давайте исполним для лесной феи импровизацию под музыку «Вальс цветов» для этого мы все превратимся в цветы самые разные, самые красивые и прекрасные.

Итак, я включаю музыку, и мы начинаем «Раз, два, три, превращаемся в цветы».

(дети импровизируют под музыку)

1. Самооценка качества работы.

Педагог: Вот и подошло к концу наше занятие. Скажите, пожалуйста вам понравилось наше путешествие? Что вы узнали нового? Что понравилось? А что не понравилось? Что трудно давалось вам сделать? Как вы считаете, вы справились со всеми заданиями на отлично? (дети отвечают)

1. Заключительная часть.

Педагог: А теперь подведем итоги. Я считаю, что вы молодцы и справились со всеми заданиями. На следующем занятии мы продолжим изучать новые танцевальные игры. Давайте прощается. Как мы, говорим друг другу «до свидания» на уроках хореографии?  (дети исполняют поклон). И на прощание улыбочка. Всем спасибо.

Приложение

Партерная гимнастика

упр. для стоп Сидя на полу вытягивание и сокращение стопы. Это упражнение на растягивание ахилловых сухожилий, подколенных мышц и связок, укрепляет все группы мышц ног, приучают к ощущению вытянутости ноги, в том числе пальцев и всей стопы;

 «лягушка» и.п. лежа на животе, ноги согнуть в коленях и развести в сторону, при этом стопы соединены подошвенной частью стараться опустить вниз.

«бабочка» и.п. сидя на полу, ноги согнуть в коленях и развести в сторону, при этом стопы соединены подошвенной частью.

«циркуль» и.п.сидя на полу развести ноги широко в сторону:

 наклоны вправо, влево и вперед.

«хвост вверх» и.п.сидя на корточках на счет раз встать на пальцы руками держатся за пол, на счет два опустится в исходное положение.

«коробочка» и.п. лежа на животе, на счет раз поднять верх корпуса, руки прижать к телу выпрямить локти. Ноги сгибаясь в коленях тянутся до головы образуя круг. На счет два опустится в исходное положение.

«мостик» и.п. лежа на спине на счет раз сгибаем ноги в коленях и упираемся стопами в пол, сгибаем руки в локтях, ставим кисти около ушей и упираемся в пол, поднимаем медленно таз наверх, упираясь стопами и кистями в пол, голова должна находится в спокойно опущенном состоянии. На счет два опустится в исходное положение.

«лодочка» и.п. лёжа на животе, руки и ноги вытянуты, одновременное поднимание рук и ног над полом. Упражнение для укрепления мышц спины.

«корзинка» и.п. лёжа на животе взяться руками за щиколотки и поочерёдно поднимать и опускать корпус;

«книжечка» и.п. лежа на спине руки вытянуть к голове на счет раз поднимаем одновременно руки голову спину и с ногами встречаемся посередине. На счет два опустится в исходное положение.