Конспект НОД с использованием здоровьесберегающих, игровых, ИКТ-технологий, музыкотерапии, опытно-экспериментальной деятельности Тема: «Поможем Матушке природе»

8

Приложение 12

Конспект НОД с использованием здоровьесберегающих, игровых,

ИКТ-технологий, музыкотерапии, опытно-экспериментальной деятельности

(подготовительная группа)

Тема: «Поможем Матушке природе»

Цель и задачи: 

• Расширять представления детей о предметах и явлениях природы, растительном и животном мире, взаимосвязи природы и человека;

• развитие познавательного интереса к миру природы;

• формирование первоначальных умений и навыков экологически грамотного и безопасного для природы и для самого ребенка поведения; 

• развитие умений проводить несложные опыты с водой;

• обобщение представлений детей об элементарных предметных понятиях: «природа», «живое», «неживое»;

• активация словарного запаса детей: природа, насекомые, рыбы, помощь;

• развития умения понятно для окружающих выражать свои мысли; 

• формирование навыков коллективного общения;

• формирование партнерских отношений у детей в процессе исследовательской деятельности; 

• создавать условия для воспитания гуманного, эмоционально-положительного, бережного, заботливого отношения к миру природы и окружающему миру в целом;

• создавать условия для развития воображения, внимания, мышления, целостного восприятия предметов.

Предварительная работа: Чтение энциклопедии «Отчего и почему?», чтение художественной литературы В. Бианки «Приключение муравьишки», проведение беседы «Лес и человек».

Материалы и оборудование: Аудио запись голоса птиц, звуки леса, шум воды. Магнитофон с флеш-картой; телевизор, проектор и проектная доска для просмотра презентации; камни с цифрами, мусорные пакеты, бумага для рисования, карандаши, мелки, фломастеры.

Ход НОД:

Организационный момент.

(Под музыку  воспитатель и дети заходят в зал)

Воспитатель: - Я люблю, когда при встрече

Мы знакомым и друзьям

С добрым утром! Добрый вечер!

Добрый день! Всем говорим.

Воспитатель: - Ребята сегодня мы с вами поговорим о природе. Как вы думаете, что такое природа?

(Предполагаемые ответы детей: -  Природа-это всё то, что нас окружает

и не создано руками человека. Природа - это где всё живет, размножается, растет, цветет. Это весь живой мир. Природа - это то, что может существовать без помощи человека)

Воспитатель: - Все верно. Молодцы, ребята! Мы уже знаем, что природа бывает живая и не живая, скажите мне, что относиться к живой природе?

(Предполагаемые ответы детей: - Живая природа – это люди, животные, растения, бактерии, грибы. К живой природе относиться все что дышит, питается, размножается и умирает)

Воспитатель: - А что относиться к неживой природе?

(Предполагаемые ответы детей: - Неживая природа – это земля, вода, небо, воздух, осадки.

Неживая природа – это камни, песок, солнце, звезды, горы)

Воспитатель: - А как вы думаете, может ли живая природа жить без неживой?

(Предполагаемые ответы детей: - живая природа не может жить без неживой. Луна, солнце, почва, песок, вода, воздух мы пользуемся ими и не можем без них жить и существовать)

Воспитатель: - Правильно, дети!. Кроме того, мы, как и животные и насекомые и рыбы, и растения дышим с ними одним воздухом, пьём воду и получаем пищу, значит, мы можем назвать их нашими братьями.

Вы знаете, дети, утром мне по электронной почте пришло необычное письмо (слайд 1).

Посмотрите на экран. Сейчас я вам его прочитаю (слайд 2).

«Дорогие друзья! Я обращаюсь к вам с просьбой о помощи!

К нам в лес попали люди, которые не знают правил поведения на природе и не понимают их важность. Они натворили много бед! Пострадали рыбки в речке, муравьишки среди сосен и другие зверята в лесу. Помогите навести порядок, спасите братьев ваших меньших!

Матушка природа»

Воспитатель: - Вот такая беда приключилась. Ну что ребята, хотите отправиться в гости к матушке природе и помочь навести там порядок? Но прежде чем отправляться туда, нужно вспомнить правила поведения на природе. Ребята, что нельзя делать на природе?

(Предполагаемые ответы детей: -

1.На природе нельзя слушать громко музыку.

2. На природе нельзя бросать мусор.

3. Нельзя топтать и рвать цветы.

4. Нельзя мыть машины.

5. Нельзя ловить жуков и бабочек.

6. Нельзя разводить огонь.

7. Нельзя разорять муравейники.

8. Нельзя рвать паутины.

9. Нельзя лезть в птичьи гнёзда.

10.Нельзя трогать детёнышей животных.

11.Нельзя ломать ветки на деревьях.

12.Нельзя стрелять в животных)

Воспитатель: - Молодцы, вы все знаете. Теперь мы готовы отправиться в гости к Матушке природе? Давайте попросим ветерок помочь нам. Возьмемся за руки, закроем глаза и дружно скажем: (слайд 3) (Музыкальное сопровождение)

Ветерок подуй сильней, унеси нас в лес скорей.

Воспитатель: - Посмотрите, ребята, мы с вами в лесу. А вот и речка (слайд 4), а в ней и рыбки о которых говорилось в письме. (слайд 5) Посмотрите какие они грустные! Ребята как вы думаете почему?

(Предполагаемые ответы детей: - они грустные, потому что вода в реке грязная)

(слайд 6)

Воспитатель: - А как она такой стала? Посмотрите, что это?

(Предполагаемые ответы детей: - Это свалка и завод)

Воспитатель: - Правильно. Одна труба берёт на завод чистую воду, а другая сливает в неё грязную. Талые воды со свалки стекают в реку и загрязняют её. Что мы можем посоветовать людям, чтобы река не загрязнялась.

(Предполагаемые ответы детей: - чтобы река не загрязнялась нужно перерабатывать отходы)

Воспитатель: - Правильно. Завод должен построить очистные сооружения, а свалку нужно убрать и переработать мусор.

(Опытно-экспериментальная деятельность)

Воспитатель: - Ребята, а мы можем очистить воду прямо сейчас. Хотите провести эксперимент? Для этого нам нужно пройти в мини-лабораторию. Я захватила с собой воду из речки. Скажите, какие правила безопасности нужно соблюдать во время проведения опытов.

(Предполагаемые ответы детей: - необходимо надеть халат; не шуметь и не вертеться.

Быть очень внимательными и аккуратными при работе с веществами и предметами)

Эксперимент «Очистка воды»:

Опыт проводится за «круглым столом».

Воспитатель: - Верно. Приглашаю всех подойти к столу. Сейчас мы попробуем очистить вот эту воду. Ребята, все готовы. А теперь внимание! Выполнять работу будете вместе со мной. Мы будем фильтровать грязную воду через ватный диск. Возьмите пустой стакан вставьте в него воронку, а в воронку фильтр – диск. А теперь переливаем из одного стакана тонкой струйкой в другой стакан, до половины.

Воспитатель: - Ребята, что у вас получилось?

(Предполагаемые ответы детей: -  фильтр стал грязный, на нем остались большие

и маленькие кусочки грязи).

Воспитатель: - А вода стала чище? 

Дети: - Да.

Воспитатель: - Значить ватный диск не пропустил мелкий мусор и грязь. Посмотрите, наши рыбки немного повеселели (слайд 7).

Физкультминутка «Юные пловцы»

К речке быстрой мы спустились, (шагаем на месте)

Наклонились и умылись (наклоны вперед, руки на поясе).

Раз, два, три, четыре, (хлопаем в ладоши)

Вот как славно освежились (встряхиваем руками).

Делать так руками нужно:

Вместе – раз, это брасс (круги двумя руками вперед).

Одной, другой – это кроль (круги руками вперед поочередно).

Все, как один, плывем как дельфин (прыжки на месте).

Вышли на берег крутой (шагаем на месте)

И отправились домой.

Воспитатель: - Ребята давайте вспомним, кому ещё была нужна наша помощь? - нужна Муравьям. (слайд 8) (муравей)

Воспитатель: - Что можно сказать про муравьишек? Какие они?

(Предполагаемые ответы детей: -  Муравьи маленькие, трудолюбивые, сильные.

Они могут поднять палочку, которая больше их в несколько раз)

Воспитатель: - Иногда случается так, что муравей далеко уходит от домика и сбивается с пути. Тогда он бросается туда-сюда, останавливается и бежит, он разыскивает дорогу. Что же помогает ему найти дорогу? Муравьи определяют, куда идти по запаху. Но не только по запаху. Оказывается, что муравьи обладают очень хорошей памятью. Они запоминают, что расположено около домика, какие деревья, цветы, кустарники, так находят дорогу домой. По запаху они отличают чужих муравьёв от своих и не терпят, когда к ним заползает чужой муравей. Как называется дом у муравьёв?

(Предполагаемые ответы детей: -  Дом муравья называется – Муравейник)

Воспитатель: - А из чего он сделан? И где находится?

(Предполагаемые ответы детей: -   сделан муравейник из палочек и хвойных иголочек.

Находиться муравейник среди деревьев)

Воспитатель: - Дети, а какую пользу приносят муравьи?

(Предполагаемые ответы детей: -  Делают почву более рыхлой.

уничтожают насекомых вредителей)

(слайд 9)

Воспитатель: - верно. Муравьи помогают птицам. Птицы опускаются на муравейник, вытягивают крылья итак сидят несколько минут. Муравьи ползают по птице, выделяют кислоту и ей уничтожают вредных насекомых, которые кусают птицу.

(слайд 10)

– Ой, беда, беда, беда

Пропала муравьиная нора,

На муравейник кто-то наступил,

Потом камнями завалил!

Ребята, давайте муравьям поможем,

Камни снова на тропинку сложим.

- Дети, вам надо не только восстановить муравейник, а камешки расположить по порядковому счету от 1 до 10, чтобы муравьи нашли дорогу домой. Справитесь?

Дидактическая игра  «Тропинка» (от 1 до 10)

(на мольберте муравейник с камнями, 2-е детей убирают камни, 10 детей по порядку выкладывают камни с цифрами к муравейнику)

Воспитатель: - Отлично, вы замечательно справились! Посмотрите муравьи довольны. (слайд 10)

Воспитатель: - А теперь пойдем дальше, что же еще случилось в этом лесу. Убирает ширму.

(Часть группы за ширмой, оформленный как лес - елочки, грибочки, травка, цветочки, под деревьями можно посадить игрушечных лесных зверят, повсюду разбросан мусор – пластиковые бутылки, пакеты, бумажки, жестяные банки).

Воспитатель: - Посмотрите дети, лес печальный какой-то стоит. Птички не поют, листочки на деревьях не шелестят, кузнечики не стрекочут. Что же с ним случилось, ребята, как вы думаете?

Ребенок (заранее подготовленное стихотворение):

Люди на природе отдыхали,

Веселились, загорали.

И не думая, бросали

И обертки от конфет,

И разорванный пакет,

И коробочки от сока,

От банана кожуру,

От орехов скорлупу.

Воспитатель: - Дети, как вы думаете, можно ли бросать и оставлять мусор в лесу?

Дети: нет

Воспитатель: - А куда же нужно выбрасывать мусор? 

(Рассуждения, ответы детей).

Воспитатель: - А как мы можем помочь лесу? 

(Предполагаемые ответы детей: -  собрать мусор в пакеты)

- Давайте-ка с вами его уберём. 

(дети собирают мусор в пластиковый мешок, чтобы потом отнести его в мусорный бак)

- А позже я выброшу мусор в мусорный бак.

(слайд12)

Воспитатель: - Ну, вот мы всем и помогли. Ребята, нам с вами пора возвращаться в детский сад. Встаем в круг. Давайте закроем глаза и скажем:

«Ветерок подуй сильней,

унеси нас в сад скорей»

- Открываем глаза мы с вами в саду.

Воспитатель: (слайд12) - Посмотрите ребята, а у нас опять по электронной почте пришло письмо.

(слайд13)

«Дорогие ребята, спасибо вам за помощь! Вы навели порядок в нашем лесу и позаботились о моих детях! Теперь я вижу, что вы мои настоящие друзья. Я официально назначаю вас защитниками природы и высылаю вам эмблемы. До новых встреч!

Матушка Природа»

Под музыку воспитатель надевает на детей эмблемы

Воспитатель: - Ребята ну раз мы теперь защитники природы, то и дальше будем спешить на помощь к братьям нашим меньшим, правда? А теперь скажите, пожалуйста, Вам понравилось наше путешествие?

Дети: ДА!

Воспитатель: - Какие эмоции осталась у вас после нашего путешествия.

(Рассуждения, ответы детей)

Воспитатель: - Что больше всего понравилось вам в нашем путешествии?

- Кому и как мы сегодня помогали? - Я хотела поблагодарить Вас дети за активное участие. Надеюсь, что наше путешествие было полезно и познавательно для Вас.