Получите свидетельство
Вход
Урок на украинском языке.
Хід уроку
І. Організація класу.
1. Привітання учнів.
2. Слово вчителя.
- Подивіться, все працює
На широкім світі,
І у лісі, і у полі,
І в ясній блакиті.
Ось несе горобчик гусінь
Діток годувати.
Ось комашка травку тягне
Хатку будувати.
( З’являється бджілка ).
І у мене немає часу.
Треба мед збирати,
Треба кожну квітку в полі
Мені облітати.
ІІ. Повідомлення теми й мети уроку.
- Діти, а давайте сьогодні на уроці помандруємо з бджілкою. Дізнаємось про неї багато цікавого та намагатимемось працювати так, як бджілка. Пам’ятайте: бджола мала, а й та працює.
- На уроці будемо вчитися користуватися таблицею додавання числа 8, розв’язувати задачі та приклади.
ІІІ. Усна лічба.
1. Повторення складу числа 8.
- Іноді бджоли летять до квітів 8 кілометрів.
- Де „заховалась” помилка?
( На дошці – мальовані квіти. У кожній квітці – цифри, які позначають склад числа 8. )
2. Гра „Доповни до 10”
- У мене в руках число квітів, на яких вже побувала бджілка. Доповни до 10.
( Учні на картках показують числа. )
6, 8, 5, 3, 9.
3. Гра „Яку квітку обере бджілка?”
( На дошці намальовані квіти з числами – відповідями. Учитель читає завдання, а учні повинні з’єднати стрілочками правильні відповіді. )
- Сума чисел 3 і 5 дорівнює ... .
- Різниця чисел 10 і 4 дорівнює ... .
- Перший доданок – 4, другий – 3, то сума дорівнює ... .
- Зменшуване – 8, від’ємник – 4, то різниця дорівнює ... .
4. Робота біля дошки ( фронтально ).
- Підраховано: щоб приготувати 100 г меду, бджола повинна взяти нектар близько мільйона квіток! Попрацюймо й ми, як бджілки.
а) вставити пропущене число, дію
- 2 ... [ ] = 7
- 9 ... [ ] = 5
- [ ] ... 3 = 4
- 5 ... [ ] = 8
- [ ] ... 3 = 10
б) вставити пропущені числа
15 < ... ... < ...
15 > ... ... > ...
15 = ... ... = ...
в) вказати правильний запис
12 = 1 дес. 2 од. 18 = 8 дес. 1 од. 13 = 1 дес. 3 од.
12 = 2 дес. 1 од. 18 = 1 дес. 8 од. 13 = 3 дес. 1 од.
ІV. Вивчення нового матеріалу.
1. Каліграфічна хвилинка.
- Діти, разом із бджолою ми можемо потрапити на лісову галявину. Для цього напишемо рівненьку стежечку ( письмо цифр 8 88 8 88).
- Давайте послухаємо, чому навчає Мудра Сова звірят. ( На дошці з’являється малюнок. )
3. Коментоване розв’язання прикладів ( № 3, стор.123 ).
- Записати тільки ті приклади, де немає відповіді.
- Взаємоперевірка.
4. Фізкультхвилинка.
- Піднімає джміль фіранку,
Каже: - Доброго вам ранку!
Як вам, бджілко, ночувалось?
Чи дощу не почувалось?
- У дзвіночку добре спати.
Цей дзвіночок – як намет.
Тільки дощ – як кулемет.
5.Самостійна робота учнів. Робота в парах.
- Бджоли – запилювачі квітів. Дякуючи бджолам за це, квіти віддають їм нектар. Принесуть його бджоли до вулика і виливають у соти, а потім стоять над комірчинами з нектаром і махають крильцями – видаляють з нектару зайву воду.
- А чи знаєте ви, з квітів якої рослини можна зібрати найбільшу кількість нектару? Здогадаєтесь, коли розв’яжете приклади.
8 + 8 – 6 = ... 10 ( Л )
15 – 10 + 8 = ... 13 ( А )
10 – 6 + 8 = ... 12 ( П )
6 + 8 – 3 = ... 11 ( И )
( Після того, як пройшла взаємоперевірка, відкрити відповіді. Учні повинні поставити по порядку числа – відповіді і прочитати ключове слово. )
V. Розвиток знань учнів.
1. Порівняння чисел.
- Так, діти, найбільшу кількість меду можна зібрати з квітів липи ( з 1 га – 1000 кг ).
- Подивіться на таблицю. Квіти якої рослини дають теж багато меду?
Порівняйте кількість меду, який можна зібрати з квітів гречки та малини, вишні та соняшника.
Липа – 1000 кг
Жовта акація – 350 кг
Вишня – 30 кг
Малина – 60 кг ( до 100 кг )
Гречка – 70 кг
Соняшник – 30 кг ( до 50 кг )
2.Фізкультхвилинка.
( Звучить пісня з мультфільма „Пригоди Вінні - Пуха”. Музична пауза. )
3.Складання задачі за малюнком.
- Діти, бджола привела нас у гості до Вінні-Пуха. Згадайте, як він хотів дібратися до меду, який знаходився в дуплі дерева. ( З’являється малюнок. Діти дають відповіді.)
- Що ви бачите на малюнку? ( Бджіл, які оточили дерево і Вінні - Пуха. )
- Скільки бджіл ліворуч? Праворуч?
- Що можна дізнатися? ( Діти складають задачу, розв’язують її. )
4. Робота з підручником. Розв’язання задачі № 6 ( стор. 123 )
- читання вчителем задачі;
- читання учнями хором;
- аналіз змісту задачі.
- Скільки бджіл залетіло до першого вулика? другого? третього?
- Скільки питань у задачі?
- Прочитайте перше питання.
- Як ми можемо дізнатися, скільки бджіл залетіло в перший і другий вулик?
- Чому використали дію додавання?
- Скільки бджіл залетіло до першого і другого вуликів?
- А до третього?
- Як дізнатися, скільки всього бджіл залетіло в три вулики?
( Запис виразом розв’язання задачі. )
VІ. Підсумок уроку.
- Знайте, діти, що мед дуже цілющий. Він входить до складу багатьох ліків. Кого ми можемо назвати „невтомними працівниками”?
- Що ми про них дізналися?
- Що сподобалось на уроці?
- Де згаяли час?
- Над чим ще треба працювати?
Таблиця додавання числа 8. Задача на знаходження суми (50.5 КB)
0
440
77
Нравится
0
