Получите свидетельство
Вход
Технологическая карта урока. Босова Л.Л. Босова А.Ю. Информатика . 6 класс. ФГОС.
Урок 17. Табличные информационные модели. Правила оформления таблиц.
Тип урока: комбинированный.
Цель урока: Сформировать понятие учащихся о видах информационных моделей, познакомить с табличными информационными моделями.
Решаемы учебные задачи:
расширить представление о моделях и моделировании;
сформировать / систематизировать представление о табличных моделях как разновидности информационных моделей;
сформировать /актуализировать умения создания и модификации таблиц.
Основные понятия, рассматриваемые на уроке:
Табличная информационная модель;
Таблица типа «объекты – свойства»;
Таблицы свойства «объекты – объекты – один».
Планируемые образовательные результаты:
предметные – представления о табличных моделях как разновидности информационных моделей;
метапредметные – умение отрыва от конкретных ситуативных значений и преобразования объекта из чувственной формы модель, где выделены существенные характеристики объекта; умение смыслового чтения, извлечения необходимой информации, определения основной и второстепенной информации;
личностные – способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значение информационного моделирования как метода познания окружающей действительности.
Формы работы учащихся: фронтальный опрос, парная работа, индивидуальная работа с ЭОР, высказывание своих выводов, рефлексия – демонстрация полученных знаний.
Дидактическое оснащение урока:
1) презентация «Табличные информационные модели»;
2) карточки с заданиями.
Техническое оснащение урока: персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран/интерактивная доска, ПК учащихся.
|
| Этапы урока | Материал ведения урока | Деятельность учащихся | УУД на этапах урока |
| 1 | Организационный момент | Здравствуйте ребята, садитесь. | Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей. | Личностные УУД: - формирование навыков самоорганизации
|
| 2 | Запись домашнего задания. | §11 стр. 66-71; РТ: №123, №124, №125, №126 | Работа с дневниками | |
| 3 | Проверка домашнего задания | Давайте вспомним материал, который мы проходили на прошлом уроке §10 стр.62-64. На первый вопрос отвечает … 1. Что такое модель?
На второй вопрос отвечает … 2. Что такое моделирование?
На третий вопрос отвечает … 3. Основным языком в информационном моделировании является какой язык?
На четвертый вопрос отвечает … 4. Дайте определение математическим моделям? | - Рассказывают, как выполнили домашнее задание.
-Модель – это заместитель объекта – прототипа.
-Моделирование – процесс создания и изучения модели.
Основным языком информационного моделирования в науке является язык математики. Модели, построенные с использованием математических понятий и формул, называются математическими моделями. | |
| 4 | Формулирование темы и целей урока | - Прочитай текст и ответь на вопросы: 1) Об оценках скольких учеников говорится в тексте? 2) По каким предметам приведены годовые оценки? 3) Сколько учеников имеют только отличные оценки? 4) Модель какой формы можно создать для этой информации, чтобы быстро ответить на все вопросы? Та как нам назвать тему урока? Поставь цели на этот урок
| - читают текст, пытаются ответить на вопросы и видят, что испытывают затруднения;
- лучше всего табличную модель;
- «Табличные информационные модели» -Вспомнить:какими табличными моделями мы пользуемся; - Узнать:о видах табличных моделей; Научиться:строить табличные модели с помощью программ. | Познавательные УУД: закрепление материала, изученного на предыдущих уроках. Личностные УУД: развитие памяти и мышления Регулятивные УУД: - умение ставить учебную задачу, называть цель, формулировать тему - развитие логического мышления |
| 5 | Изучение новой темы | -Узнай о табличных моделях, выполни упражнение
| - смотрят видео, выполняют задание на листочке | Познавательные УУД: развитие представлений о видах знаковых моделей, записанных с помощью словесных описаний в различных стилях. |
| 6 | Физмитута | - Разминка для глаз | Выполняют упражнения | Познавательные УУД: умение отбирать нужную информацию из имеющегося источника, работать с текстом. |
| 7 | Углубление в тему- работа в парах | - Выполни задание в паре. Выясни, какими бывают табличные модели и каковы их свойства - Проверьте свои записи и результаты Критерии оценивание работы: 3 балла – если нет ошибок, 2 балла – если 1 ошибка, 1 балл – если 2 ошибки, 0 баллов – если 3 и более ошибки. | - работают в паре по распечатке;
- сверяют ответы, выставляют баллы | |
| 8 | Практическая работа | Выполни задание с учебника в тетради: | стр.68 «Города Золотого кольца России» | |
| 9 | Итоги урока, рефлексия | Можете ли вы назвать тему урока? - Вам было легко или были трудности? - Что у вас получилось лучше всего и без ошибок? - Какое задание было самым интересным и почему? - Как бы вы оценили свою работу? | Работа с дневниками, подсчет баллов, выставление оценок. | Личностные УУД: - развитие самооценки
|
Табличные информационные модели. Правила оформления таблиц. (26.66 KB)
0
562
25
Нравится
0
