| 1 | Правила ТБ. Объекты окружающего мира. | Информация и знания. Чувственное познание окружающего мира. Абстрактное мышление. Понятие как форма мышления. | 1 | Изучение нового материала | познакомиться с учебником; познакомиться с техникой безопасности и правильной организации рабочего места; повторить пройденный материал. | Регулятивные: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – выбирать действия
в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач; Коммуникативные: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью | Смыслообразование – адекватная мотивация учебной деятельности. Нравственно-этическая ориентация – умение избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций
| Лекция с беседой, выполнение заданий и решение упражнений в РТ, работа с словарем | Персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран. 1) презентация «Объекты окружающего мира»; 2) презентация «Техника безопасности» | самоконтроль | Введение, §1, Стр 11 В1, 7, 8,12 | 04.09 |
|
| 2 | Объекты операционной системы. Практическая работа №1 «Работаем с основными объектами операционной системы» | Компьютерные объекты. Программы и документы. ПР№1 «Работа с основными объектами операционной системы»
| 1 | Изучение нового материала. Обобщение | Научиться определять признаки объектов, выявлять объекты компьютера создание папок и файлов, действия над файлами и папками | Регулятивные: планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. | Познавательные: общеучебные – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. | Усвоение новых знаний 8 (или 1), 2, 3, 10, 5, 9 | Персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран. 1) презентация «Объекты окружающего мира»; 2) презентация «Техника безопасности» | Тематический контроль, внешний контроль | §2(3) В8,9 стр18 | 11.09 |
|
| 3 | Файлы и папки. Размер файла. Практическая работа №2 | Файлы и папки. Основные правила именования файлов ПР№2 «Работа с объектами файловой системы» | 1 | развитие и закрепление умений и навыков, практикум | Усвоение новых знаний 8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9 | Персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран; ПК учащихся.
| Тематический контроль | §2(1,2) Стр 18 В11,12 | 18.09 |
|
| 4 | Разнообразие отношений объектов и их множеств. Отношения между множествами Практическая работа №3 | Разнообразие отношений. Отношения между множествами. ПР№3«Повторяем возможности графического редактора – инструмента создания графических объектов» (задания 1–3)
| 1 | развитие и закрепление умений и навыков, практикум | Вспомнить навыки работы в графическом редакторе | Регулятивные: целеполагание-преобразовывать практическую задачу
в образовательную; контроль и самоконтроль – использовать установленные правила в контроле способа решения задачи. Познавательные: общеучебные – контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: управление коммуникацией – осуществлять взаимный контроль. | Самоопределе-
ние – внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к уроку. Смыслообразование – самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности
| Усвоение новых знаний 8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9 | Персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран; ПК учащихся. Презентация «Отношения объектов и их множеств».
| Тематический , самоконтроль | §3 (1, 2)стр 26 В2, 3, | 25.09 |
|
| 5 | Отношение «входит в состав». Практическая работа №3 | Отношение «входит в состав». Практическая работа №3 «Повторяем возможности графического редактора – инструмента создания графических объектов» (задания 5–6) | 1 | Изучение нового материала, развитие и закрепление умений и навыков. Практикум | Персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран; ПК учащихся. Презентация «Отношение «входит в состав»».
| Тематический , самоконтроль | §3 (3) Стр 27 В7, допол зад. На тетр | 02.10 |
|
| 6 | Разновидности объекта и их классификация. | Отношение «является разновидностью». Классификация объектов. | 1 | Изучение нового материала | вспомнить основные навыки работы в текстовом редакторе, основные правила набора текста Научиться форматировать по образцу текст, вспомнить навыки работы с фрагментом текста | Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу
в образовательную; контроль и самоконтроль – использовать установленные правила в контроле способа решения задачи. Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи. Коммуникативные: взаимодейст-
вие – формулировать собственное мнение и позицию | Смыслообразование – самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности
| Усвоение новых знаний 8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9 | Персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран; ПК учащихся. Презентация «Разновидности объекта и их классификация.».
| Тематический контроль | §4 (1, 2) Стр 31-32 В2,3 | 09.10 |
|
| 7 | Классификация компьютерных объектов. Практическая работа №4 | Классификация компьютерных объектов. ПР №4 «Повторяем возможности текстового процессора – инструмента создания текстовых объектов» | 1 | Обобщающий урок, Практикум
| Персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран; ПК учащихся. Презентация «Классификация компьютерных объектов.».
| Тематический контроль, самоконтроль | §4 (1, 2, 3) Стр 32 В 6,7 | 16.10 |
|
| 8 | Системы объектов. Состав и структура системы Практическая работа №5 «Знакомимся с графическими возможностями текстового процессора» (задания 1–3) | Система подход. Система. Структура. Системный эффект | 1 | Изучение нового материала, Практикум
| Научиться распознавать объекты в системе. Научиться создавать векторное изображение, найти различия между векторным и растровым изображением. | Регулятивные: прогнозирование – предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи. Познавательные: информационные – получать и обрабатывать информацию; общеучебные – ставить и формулировать проблемы. Коммуникативные: взаимодейст-
вие – формулировать собственное мнение и позицию | Нравственно-этическая ориентация – уважительное отношение к чужому мнению
| Усвоение новых знаний 8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9 | Персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран; ПК учащихся. Презентация «Системы объектов. Состав и структура системы».
| Тематический контроль, самоконтроль | §5 (1, 2) Стр 38 В3,4 | 23.10 |
|
| 9 | Система и окружающая среда. Система как черный ящик. Практическая работа №5 «Знакомимся с графическими возможностями текстового процессора» (задания 4–5) | Входы и выходы системы. «Черный ящик» | 1 | Изучение нового материала, Практикум
| Персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран; ПК учащихся. Презентация «Система и окружающая среда. Система как черный ящик».
| Тематический контроль, самоконтроль | §5 (3, 4) Стр 38 В9,10 | 30.10 |
|
| 10 | Персональный компьютер как система. Практическая работа №5 «Знакомимся с графическими возможностями текстового процессора» (задание 6) | Компьютер как надсистема и подсистема. Интерфейс. Пользовательский интерфейс. | 1 | Изучение нового материала, Практикум
| Познакомить с средствами взаимодействия человека и компьютера | Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу
в образовательную; контроль и самоконтроль – использовать установленные правила в контроле способа решения задачи. Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи. Коммуникативные: взаимодейст-
вие – формулировать собственное мнение и позицию | Смыслообразование – самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности
| Усвоение новых знаний 8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9 | Персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран; ПК учащихся. Презентация «Персональный компьютер как система».
| Тематический контроль, самоконтроль | §6
| 13.11 |
|
| 11 | Способы познания окружающего мира. Практическая работа №6 «Создаем компьютерные документы» | Информация и знания. Чувственное познание окружающего мира. Абстрактное мышление (понятие, формы, суждение) | 1 | Изучение нового материала, Практикум
| работа с фрагментом текста, поиск, замена фрагментов текста вставка и форматирование символов, форматирование, редактирование как фрагмента так и всего текста | Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу
в образовательную; контроль и самоконтроль – использовать установленные правила в контроле способа решения задачи. Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи. Коммуникативные: взаимодейст-
вие – формулировать собственное мнение и позицию | Смыслообразование – самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности
| Усвоение новых знаний 8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9 | Персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран; ПК учащихся. Презентация «Способы познания окружающего мира».
| Тематический контроль, самоконтроль | §7 Стр 46 В 6,910,11 | 20.11 |
|
| 12 | Понятие как форма мышления. Как образуются понятия. Практическая работа №7 «Конструируем и исследуем графические объекты» (задание 1) | Понятие. Как образуется понятия (анализ, синтез, сравнение, абстрагирование, обобщение) | 1 | Изучение нового материала, Практикум
| Научиться определять понятия
| Регулятивные: прогнозирование – предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи. Познавательные: информационные – получать и обрабатывать информацию; общеучебные – ставить и формулировать проблемы. Коммуникативные: взаимодейст-
вие – формулировать собственное мнение и позицию | Нравственно-этическая ориентация – уважительное отношение к чужому мнению
| Усвоение новых знаний 8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9 | Персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран; ПК учащихся. Презентация «Понятие как форма мышления. Как образуются понятия».
| Тематический контроль, самоконтроль | §8 (1, 2) Стр 51 В 6,7,8,9 | 27.11 |
|
| 13 | Определение понятия. Практическая работа №7 «Конструируем и исследуем графические объекты» (задания 2, 3) | Определение понятия. Тестирование |
| Изучение нового материала, Обобщающий Практикум
| Научиться конструированию, созданию мини-моделей паркета, мозайки | Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу
в образовательную; Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи. Коммуникативные: взаимодейст
вие – формулировать собственное мнение и позицию | Смыслообразование – самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности
| Усвоение новых знаний 8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9, 6 | Персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран; ПК учащихся. Презентация «Определение понятия».
| Тематический контроль, самоконтроль | §8 (3) Стр 51 В 10,11 | 04.12 |
|
| 14 | Информационное моделирование как метод познания. Практическая работа №8 «Создаём графические модели» | Модели оъектов и их назначение. Разнообразие информационных моделей. | 1 | Изучение нового материала, Обобщающий Практикум
| Создание информационных моделей в графическом редакторе Научиться конструированию, создание моделей «Кабинет», «Карта» | Регулятивные: коррекция – вносить необходимые дополнения и изменения
в план и способ действия в случае расхождения действия и его результата. Познавательные: общеучебные – контролировать процесс и результат деятельности, выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – определять общую цель и пути ее достижения взаимодейст-
вие – формулировать собственное мнение и позицию | Смыслообразование – самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности
| Усвоение новых знаний 8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9 | Персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран; ПК учащихся. Презентация «Информационное моделирование как метод познания».
| Тематический контроль, самоконтроль | §9 Стр 57 В 6,7,8,9 | 11.12 |
|
| 15 | Знаковые информационные модели. Словесные (научные, художественные) описания. Практическая работа №9 «Создаём словесные модели» | Словесные описания. Научные описания. Художественные описания. | 1 | Изучение нового материала, Практикум
| Создаем словесные модели, работа с фрагментом текста, поиск, замена фрагментов текста, созданию и оформлению словесных моделей, работать с многоуровневыми списками | Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу
в образовательную; контроль и самоконтроль – использовать установленные правила в контроле способа решения задачи. Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи. Коммуникативные: взаимодейст-
вие – формулировать собственное мнение и позицию | Смыслообразование – самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности
| Усвоение новых знаний 8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9 | Персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран; ПК учащихся. Презентация «Словесные описания. Научные описания. Художественные описания».
| Тематический контроль, самоконтроль | §10 (1, 2, 3) Стр 65 В3,4
| 18.12 |
|
| 16 | Математические модели. Многоуровневые списки. Практическая работа №10 «Создаём многоуровневые списки» | Математические модели | 1 | Изучение нового материала, обобщающий, Практикум
| Усвоение новых знаний 8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9 | Персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран; ПК учащихся. Презентация «Математические модели. Многоуровневые списки.».
| Тематический контроль, самоконтроль | §10 (4) Стр 65 В4,6(б) | 25.12 |
|
| 17 | Табличные информационные модели. Правила оформления таблиц. Практическая работа №11 «Создаем табличные модели» | Правила оформления таблицы. Таблица типа «объекты-свойства». Таблица типа «объекты-объекты-один» Вычислительная таблица. | 1 | Изучение нового материала, Практикум, | Научиться созданию и оформлению табличных моделей | Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу
в образовательную; контроль и самоконтроль – использовать установленные правила в контроле способа решения задачи. Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи. Коммуникативные: взаимодейст-
вие – формулировать собственное мнение и позицию
| Смыслообразование – самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности
| Усвоение новых знаний 8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9 | Персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран; ПК учащихся. Презентация «Табличные информационные модели. Правила оформления таблиц.».
| Тематический контроль, самоконтроль | §11 (1, 2) Стр 77 В 8,9,10,11 | 15.01 |
|
| 18 | Решение логических задач с помощью нескольких таблиц. Вычислительные таблицы. Практическая работа №12 «Создаем вычислительные таблицы в текстовом процессоре» | Решение логических задач с помощью нескольких таблиц. | 1 | Изучение нового материала, обобщающий, Практикум | Персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран; ПК учащихся. Презентация «Решение логических задач с помощью нескольких таблиц.».
| Тематический контроль, самоконтроль | §11 (3, 4) Стр 78 В14 | 22.01 |
|
| 19 | Графики и диаграммы. Наглядное представление процессов изменения величин и их соотношений. Практическая работа №12 «Создаём информационные модели – диаграммы и графики» (задания 1–4) | Зачем нужны графики и диаграммы.наглядное представление процессов изменения величин.наглядное представление о соотношении величин | 1 | Изучение нового материала, Практикум, | Научиться создавать графики и диаграммы | Регулятивные: коррекция – вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок. Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии способов решения задач; узнавать, называть
и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета. Коммуникативные: взаимодейст-
вие – формулировать собственное мнение и позицию; инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения | Смыслообразование – самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности
| Усвоение новых знаний 8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9 | Персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран; ПК учащихся. Презентация «Графики и диаграммы.».
| Тематический контроль, самоконтроль | §12 Стр 86 В2,
| 29.01 |
|
| 20 | Создание информационных моделей – диаграмм. Выполнение мини-проекта «Диаграммы вокруг нас» | Создание информационных моделей – диаграмм | 1 | Изучение нового материала, обобщающий, Практикум | Усвоение новых знаний 8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9 | Персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран; ПК учащихся.
| Тематический контроль, самоконтроль | §12
| 05.02 |
|
| 21 | Схема Практическая работа №14 «Создаём информационные модели – схемы, графы, деревья» | Многообразие схем и сферы их применения Информационные модели на графах. Использование графов при решении задач.
| 1 | Изучение нового материала, обобщающий, Практикум | Научиться созданию и оформлению табличных моделей | Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу
в образовательную; контроль и самоконтроль – использовать установленные правила в контроле способа решения задачи. Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи. Коммуникативные: взаимодейст-
вие – формулировать собственное мнение и позицию | Смыслообразование – самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности
| Усвоение новых знаний 8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9 | Персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран; ПК учащихся. Презентация «Схема».
| Тематический контроль, самоконтроль | §13 Подготовится к КР | 12.02 |
|
| 22 | Контрольная работа №1 по теме: «Информационное моделирование» | Контрольная работа | 1 | урок контроля знаний | Знать основные понятия, изученные . | Умение структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности | Смыслообразование уметь находить ответ на вопрос «какое значение, смысл имеет для меня учение», | Тематический контроль и учет знаний и навыков 5,10, 6 или 7 | Персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран; ПК учащихся.
| Тематический контроль Итоговый контроль
|
| 19.02 |
|
| Алгоритмика (11 часов)26.02 |
| 23 | Что такое алгоритм. Работа в среде виртуальной лаборатории «Переправы» | Жизненные задачи. Последовательность действий. Алгоритм | 1 | Изучение нового материала, Практикум | Научиться определять СКИ, различать формальные исполнители | Регулятивные: целеполагание – формулировать учебную задачу; планирование – адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности. Познавательные: общеучебные – самостоятельно формулировать познавательную цель; логические – подводить под понятие на основе распознания объектов, выделения существенных признаков. Коммуникативные: инициативное сотрудничество – обращаться за помощью, ставить вопросы, выполнять учебные действия | Смыслообразование – мотивация учебной деятельности
| Усвоение новых знаний 8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9 | Персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран; ПК учащихся. Презентация «Что такое алгоритм».
| Тематический контроль, самоконтроль | §14 Стр 102 В4 | 26.02 |
|
| 24 | Исполнители вокруг нас. Работа в среде исполнителя Кузнечик | Разнообразия исполнителей. Формальные исполнители. Автоматизация | 1 | Изучение нового материала, обобщающий, Практикум | Усвоение новых знаний 8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9 | Персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран; ПК учащихся. Презентация «Исполнители вокруг нас».
| Тематический контроль, самоконтроль | §15 Стр 107 В2, 4 | 04.03 |
|
| 25 | Формы записи алгоритмов. Работа в среде исполнителя Водолей | Блок-схема. | 1 | Изучение нового материала, обобщающий, Практикум | Усвоение новых знаний 8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9 | Персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран; ПК учащихся. Презентация «Формы записи алгоритмов.».
| Тематический контроль, самоконтроль | §16 Стр В3,4 | 11.03 |
|
| 26 | Линейные алгоритмы. Практическая работа №15 «Создаем линейную презентацию» | Линейные алгоритмы | 1 | Изучение нового материала, обобщающий, Практикум | Научиться искать необходимую информацию | Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу
в образовательную; контроль и самоконтроль – использовать установленные правила в контроле способа решения задачи. Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи. Коммуникативные: взаимодейст-
вие – формулировать собственное мнение | Нравственно-этическая ориентация – навыки сотрудничества
в разных ситуациях | Усвоение новых знаний 8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9 | Персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран; ПК учащихся. Презентация «Линейные алгоритмы».
| Тематический контроль, самоконтроль | §17 (1) Стр 115 В2 | 18.03 |
|
| 27 | Алгоритмы с ветвлениями. Практическая работа №16 «Создаем презентацию с гиперссылками» | Алгоритмы с ветвлениями.
| 1 | Изучение нового материала, обобщающий, Практикум | Усвоение новых знаний 8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9 | Персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран; ПК учащихся. Презентация «Алгоритмы с ветвлениями».
| Тематический контроль, самоконтроль | §17 (2) Стр 116 В4 | 08.04 |
|
| 28 | Алгоритмы с повторениями. Практическая работа №17 «Создаем циклическую презентацию» | Алгоритмы с повторениями.
| 1 | Изучение нового материала, обобщающий, Практикум | Усвоение новых знаний 8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9 | Персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран; ПК учащихся. Презентация «Алгоритмы с повторениями».
| Тематический контроль, самоконтроль | §17 (3) Стр 116 В10 | 15.04 |
|
| 29 | Исполнитель Чертежник. Пример алгоритма управления Чертежником.Работа в среде исполнителя Чертёжник | Знакомимся с Чертежгиком | 1 | Изучение нового материала, Практикум | Научиться создавать вспомогательные алгоритмы алгоритмы повторения, используя исполнитель Чертежник | Регулятивные: целеполагание – формулировать учебную задачу; планирование – адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности. Познавательные: общеучебные – самостоятельно формулировать познавательную цель; логические – подводить под понятие на основе распознания объектов, выделения существенных признаков. Коммуникативные: инициативное сотрудничество – обращаться за помощью, ставить вопросы, выполнять учебные действия | Смыслообразование – мотивация учебной деятельности
| Усвоение новых знаний 8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9 | Персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран; ПК учащихся. Презентация «Знакомимся с Чертежгиком».
| Тематический контроль, самоконтроль | §18 (1, 2) Стр 127 В4 | 22.04 |
|
| 30 | Использование вспомогательных алгоритмов. Работа в среде исполнителя Чертёжник | Чертежник учится, или Использование вспомогательных аолгоритмов | 1 | Изучение нового материала, обобщающий, Практикум | Усвоение новых знаний 8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9 | Персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран; ПК учащихся. Презентация «Использование вспомогательных алгоритмов. Работа в среде исполнителя Чертёжник». | Тематический контроль, самоконтроль | §18 (3) Стр 128 В6, 7 | 29.04 |
|
| 31 | Алгоритмы с повторениями для исполнителя Чертёжник. Работа в среде исполнителя Чертёжник | Пример алгоритма управления Чертежником | 1 | Изучение нового материала, обобщающий, Практикум | Усвоение новых знаний 8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9 | Персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран; ПК учащихся. Презентация «Пример алгоритма управления Чертежником». | Тематический контроль, самоконтроль | §18 (4) Стр 128 В9 (2) | 06.05 |
|
| 32 | Обобщение и систематизации изученного по теме «Алгоритмика» Практическая работа №18. «Итоговый проект» | Объекты окружающего мира. Объект.персональный компьютер как система | 1 | Практикум | Беседа, практическая работа | Персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран; ПК учащихся | Тематический контроль, внешний контроль | Подготовится к КР | 13.05 |
|
| 33 | Контрольная работа №2 по теме: «Алгоритмика» | Контрольная работа | 1 | урок контроля знаний | Тематический контроль и учет знаний и навыков 5,10, 6 или 7 | Персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран; ПК учащихся.
| Тематический контроль Итоговый контроль
|
| 20.05 |
|
| 34 | Итоговое занятие. | Фронтальное повторение изученного материала.
| 1 | Контроль знаний | Представления об основных понятиях, изученных на уроках информатики в 6 классе | Умение структурировать знания; умения поиска и Выделения необходимой информации; ИКТ-компетентность | Понимание роли информационных процессов в современном мире | Контрольная работа | Персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран; ПК учащихся | Итоговый контроль, внешний контроль |
| 27.05 |
|
Получите свидетельство
Вход
Рабочая программа по информатике для 6-го класса (0.27 MB)
0
564
39
Нравится
0
