Табличное умножение и деление

Цель:

- закрепить знания таблиц умножения и деления, умение решать задачи на уменьшение и увеличение числа в несколько раз, на кратное сравнение чисел; совершенствовать вычислительные навыки;

- развивать внимание, логическое мышление, наблюдательность, потребность в самостоятельном познании окружающего мира.

- воспитывать самостоятельность, чувство коллективизма, учить сопереживать, воспитывать любовь к природе,

 Оборудование: индивидуальные карточки с дифференцированными заданиями, капли дождя для устного счёта, альбомный лист с краткой записью задачи.

Ход  урока.

1. Организационный момент (1 мин)           

Долгожданный дан звонок-

Начинается урок.

Каждый день – всегда, везде,

На занятиях, в игре,

Смело, четко говорим

И тихонечко сидим.

2. Сообщение темы  и цели урока (1 мин)

- Тема нашего урока: «Закрепление таблицы умножения и деления». Мы повторим изученные таблицы умножения и деления, закрепим умение решать задачи и проверим свои знания.

 3.   Устный счёт.

На доске:

 (На карточках прикреплены к доске ответы на магнитах, на обратной стороне написаны буквы: О, С, Е, Н, Ь)

- Какое число лишнее?   20, 7, 9, 3, 5,

- Обоснуйте свой выбор.

- Увеличьте каждое число в 5 раз;

  Учитель переворачивает карточки и на обратной стороне  составляется слово осень.

4. Актуализация знаний.

-На левом крыле доски солнце, прикрытое тучками.

-Тучи закрыли солнце, и пошёл дождь. Чтобы быстрее он закончился, вы должны выполнить следующее задание.

-На этих  капельках записана цепочка из примеров. Вам надо по порядку решить все примеры. Так до конца ряда. Кто последний решит, тот подносит учителю капельку с выполненным заданием.

            -Кто решил, открывает тетрадь и записывает число, классная работа.

Ученики подносят капельки. Учитель проверяет и ставит обратной стороной на доске. (Там написаны названия осенних месяцев)

- Расположите осенние месяцы по порядку.

5. Работа по учебнику.

- Дождь прекратился. Выглянуло из-за туч солнышко и радует нас  опять своим теплом. Так часто бывает осенью. (Учитель отодвигает тучки от солнца)

- И мы с хорошим настроением  открываем учебники  и будем решать уравнения.

(стр. 62, №5) (Трое учеников работают у доски)

-Проверим. Как найти неизвестный множитель; делимое;  делитель.

6. Физкультминутка.

- Осенью в природе живой можно наблюдать красивое явление. Какое?  (листопад)

-Мы тоже сейчас встанем и выполним физкультминутку.

Падают, падают листья.

В нашем саду листопад.

Желтые, красные листья.

Тихо на землю летят.

- Ребята, а кто скажет, почему происходит листопад?

(Питание не поступает к листьям, процесс сокодвижения заканчивается)

-Об этом и многом другом можно узнать, прочитав книгу : «Почему осенью -  листопад?»

7. Работа над задачей.

- Если ярко и светло – это солнечный денёк.

  Если солнышка не видно – это пасмурный денёк.

(Вывешивается рисунок с краткой записью задачи)

- Составьте задачу по краткой записи.

Записи  в тетради:  Задача.

Решение.

6 ·3=18 (дн.)

Ответ: 18 дней

- Составьте задачу (изменив вопрос), чтобы она решалась сложением)

-Измените вопрос, чтобы задача решалась в два действия.

 Стр.64 №3 (самостоятельно)

Решение задачи и ответ.

8.Физкультминутка. (Зрительная)

(Над доской, слева и справа прикрепленные листья: дуба,  клёна, березы) 

- Лист, какого дерева вы видите слева от доски?

-Лист, какого дерева вы видите справа от доски?

-Лист, какого дерева вы видите над доской?

-На улицах и дворах сейчас много опавших листьев. А кто знает, что нужно делать с опавшими листьями?

(Листья сжигать нельзя, потому что при сжигании выделяются ядовитые газы.  Опавшие листья надо закапывать в землю и через время из них получится удобрение, которое называется перегной.)

9. Самостоятельная работа.

(Карточки с дифференцированными заданиями)

-У каждого из вас на столе тоже лежат листья клёна, березы и дуба. Переверните листики и выполните  задание. Кто раньше закончит по времени, прочитайте загадку, отгадайте её и напишите отгадку.

(Дети сдают листики с выполненными заданиями)

10. Итог. Рефлексия.

- Что нового и интересного вы узнали на уроке?

-Возникли ли у вас трудности во время работы?

-Вы сегодня работали очень хорошо,  и осень решила вам преподнести свои вкусные плоды. (корзина с яблоками)

-Придя домой, поделитесь своими впечатлениями с родителями.

-Так как вы хорошо поработали, то домашнего задания сегодня не будет.

-Отдохните! Урок окончен. Спасибо.

Автор: Бычкова Екатерина Владимировна

Должность: учитель начальных классов

УМК «Школа России»

Тема: Закрепление по теме « Табличное умножение и деление однозначных чисел»

Цель:

- закрепить знания таблиц умножения и деления, умение решать задачи на уменьшение и увеличение числа в несколько раз, на кратное сравнение чисел; совершенствовать вычислительные навыки;

- развивать внимание, логическое мышление, наблюдательность, потребность в самостоятельном познании окружающего мира.

- воспитывать самостоятельность, чувство коллективизма, учить сопереживать, воспитывать любовь к природе,

Оборудование: индивидуальные карточки с дифференцированными заданиями, капли дождя для устного счёта, альбомный лист с краткой записью задачи.

Ход урока.

1. Организационный момент (1 мин)

Долгожданный дан звонок-

Начинается урок.

Каждый день – всегда, везде,

На занятиях, в игре,

Смело, четко говорим

И тихонечко сидим.

1. Сообщение темы и цели урока (1 мин)

- Тема нашего урока: «Закрепление таблицы умножения и деления». Мы повторим изученные таблицы умножения и деления, закрепим умение решать задачи и проверим свои знания.

3. Устный счёт.

На доске:

(На карточках прикреплены к доске ответы на магнитах, на обратной стороне написаны буквы: О, С, Е, Н, Ь)

- Какое число лишнее? 20, 7, 9, 3, 5,

- Обоснуйте свой выбор.

- Увеличьте каждое число в 5 раз;

Учитель переворачивает карточки и на обратной стороне составляется слово осень.

1. Актуализация знаний.

-На левом крыле доски солнце, прикрытое тучками.

-Тучи закрыли солнце, и пошёл дождь. Чтобы быстрее он закончился, вы должны выполнить следующее задание.

-На этих капельках записана цепочка из примеров. Вам надо по порядку решить все примеры. Так до конца ряда. Кто последний решит, тот подносит учителю капельку с выполненным заданием.

-Кто решил, открывает тетрадь и записывает число, классная работа.

Ученики подносят капельки. Учитель проверяет и ставит обратной стороной на доске. (Там написаны названия осенних месяцев)

- Расположите осенние месяцы по порядку.

1. Работа по учебнику.

- Дождь прекратился. Выглянуло из-за туч солнышко и радует нас опять своим теплом. Так часто бывает осенью. (Учитель отодвигает тучки от солнца)

- И мы с хорошим настроением открываем учебники и будем решать уравнения.

(стр. 62, №5) (Трое учеников работают у доски)

-Проверим. Как найти неизвестный множитель; делимое; делитель.

6. Физкультминутка.

- Осенью в природе живой можно наблюдать красивое явление. Какое? (листопад)

-Мы тоже сейчас встанем и выполним физкультминутку.

Падают, падают листья.

В нашем саду листопад.

Желтые, красные листья.

Тихо на землю летят.

- Ребята, а кто скажет, почему происходит листопад?

(Питание не поступает к листьям, процесс сокодвижения заканчивается)

-Об этом и многом другом можно узнать, прочитав книгу : «Почему осенью - листопад?»

7. Работа над задачей.

- Если ярко и светло – это солнечный денёк.

Если солнышка не видно – это пасмурный денёк.

(Вывешивается рисунок с краткой записью задачи)

- Составьте задачу по краткой записи.

Записи в тетради: Задача.

Решение.

6 ·3=18 (дн.)

Ответ: 18 дней

- Составьте задачу (изменив вопрос), чтобы она решалась сложением)

-Измените вопрос, чтобы задача решалась в два действия.

Стр.64 №3 (самостоятельно)

Решение задачи и ответ.

8.Физкультминутка. (Зрительная)

(Над доской, слева и справа прикрепленные листья: дуба, клёна, березы)

- Лист, какого дерева вы видите слева от доски?

-Лист, какого дерева вы видите справа от доски?

-Лист, какого дерева вы видите над доской?

-На улицах и дворах сейчас много опавших листьев. А кто знает, что нужно делать с опавшими листьями?

(Листья сжигать нельзя, потому что при сжигании выделяются ядовитые газы. Опавшие листья надо закапывать в землю и через время из них получится удобрение, которое называется перегной.)

9. Самостоятельная работа.

(Карточки с дифференцированными заданиями)

-У каждого из вас на столе тоже лежат листья клёна, березы и дуба. Переверните листики и выполните задание. Кто раньше закончит по времени, прочитайте загадку, отгадайте её и напишите отгадку.

(Дети сдают листики с выполненными заданиями)

10. Итог. Рефлексия.

- Что нового и интересного вы узнали на уроке?

-Возникли ли у вас трудности во время работы?

-Вы сегодня работали очень хорошо, и осень решила вам преподнести свои вкусные плоды. (корзина с яблоками)

-Придя домой, поделитесь своими впечатлениями с родителями.

-Так как вы хорошо поработали, то домашнего задания сегодня не будет.

-Отдохните! Урок окончен. Спасибо.