Табличная форма записи плана действий

№

Основные этапы организации учебной деятельности

Цель этапа

Содержание педагогического взаимодействия

время

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

1

Организационный момент.

Создание благоприятных условий для дальнейшей деятельности

Проверка готовности, создание эмоционального настроя

Здравствуйте, ребята! Присаживайтесь. (Отмечает отсутствующих)

Осуществляют актуализацию знаний правил поведения в кабинете информатики.

Приветствие, умение слышать и слушать.

Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей, формирование навыков самоорганизации

2 мин.

2

Запись домашнего задания.

Подготовить детей к изучению новых знаний.

Осуществляет показ презентации Слайд 1, озвучивает домашнее задание § 12 (задача 2), § 3.9

Узнают, что задано на дом, развитие памяти

Работа с дневниками

Формирование навыков письма

2 мин.

3

Мотивация

Выработка на личностном уровне внутренней готовности выполнения требований учебной деятельности.

Осуществляет показ презентации Слайд 2-5. Зачитывает историческую справку о логической игре «Ханойская башня». (Приложение 1).

Узнают о происхождении логической игры и о ее правилах.

Отвечают на вопрос учителя: «Знакомы ли они с данной игрой, слышали ли что-нибудь о Ханойской башне ранее?»

Самообразование, просматривают слайды, слушают учителя.

3 мин.

4

Актуализация знаний

(за верный ответ – 1 балл)

Подготовка мышления обучающихся и организация осознания внутренней потребности к построению учебных действий.

Осуществляет показ презентации Слайд 6. Комментирует показ. Проблемная ситуация: На прошлом уроке мы с вами решали задачи о переправах. Посмотрите на слайд. Перед вами знакомая задача о Козе, Капусте и Волке, которых должен перевезти человек с одного берега на другой. И ниже вы видите таблицу. Как вы думаете зачем нужна эта таблица?

Сделай вывод о табличной форме записи плана действий.

Воспроизводят имеющиеся знания

Повторение пройденного. Делают вывод, что в таблице задачи выглядят: кратко, понятно, наглядно

Формулируют ответы на вопросы.

Развитие грамотной речи, памяти

5 мин.

5

Формулирование темы и целей и задач урока через повторение( за верный ответ – 1 балл) + работа с учебником.

Сформулировать цели и задачи урока

Предлагает прочитать самостоятельно обучающимся задачу и ее решение в учебнике на странице 92.

Обсуждает способ решение задачи.

Уточняет понимание обучающимися поставленных целей и задач, акцентирует внимание на затруднениях.

Вы сказали, что табличный способ плана действий является кратким, понятным и наглядным. Многие задачи можно решать таким способом, значит и темой урока будет:

Демонстрация слайда 7,8

-назовите задачи урока:

Анализируют имеющиеся знания, проводят параллель с ранее изученным материалом

Развитие логического мышления, познавательной активности

Озвучивают тему и задачи урока: «Табличная форма представления плана действий»

Задачи урока:

- узнать о преимуществах записи плана действий в табличной форме;

- научиться составлять таблицы для записи плана действий при решении задач.

Развитие умения формулировать тему и цель урока в соответствии с задачами и нормами русского языка

Планируют достижение цели

5 мин.

6

Физминутка

Снять усталость, напряжение

Демонстрация слайда 9

Повторяют и запоминают слова

Повторяют действия за учителем

Самоорганизация

1 мин.

7

Объяснение темы + работа в парах( 3 балла – если нет ошибок, 2 балла – если 1 ошибка, 1 балл – если 2 ошибки, 0 баллов – если 3 и более ошибки)

Построение нового способа действий обучающимися и умение его применять при решении задач данного класса

Демонстрация слайда 9 (просмотр фильма)

- Узнаем для решения каких задач план действий удобно представлять в табличной форме

- рассмотрим подробнее решение задачи, которая демонстрировалась в видеофрагменте.

- а теперь вы в парах решите подобную задачу, используя компьютерную поддержку;

- Проверим себя

Формирование представлений о разработке плана действий и способах его записи

- смотрят видео фрагмент;

- разбирают вместе с учителем план решения задачи

Работают в парах с файлом «Задачи о переливаниях» , решают задачи 2,3

Развитие диалогической речи

Развитие внимания, зрительной и слуховой памяти, алгоритмического мышления, умения представлять информацию табличным способом, умение адекватно оценивать свои успехи

10

8

Компьютерный практикум

( 3 балла за наименьшее количество ходов)

Самостоятельная работа с проверкой по эталону

Рассмотрим другие задачи, которые можно решить с помощью подробного плана действий. Откройте на рабочем столе файл «Ханойская башня». Объясняет как настроить программу на 4 кольца. Демонстрирует пример выполнения задания. Эталон 15 ходов.

Выполняют в парах работу с файлом «Ханойские башни»

Умение слышать и слушать. Задают вопросы учителю по выполнению задания

Формирование умения использовать программное обеспечение для обработки информации

12 мин

Итоги урока, рефлексия

Повторение, закрепление ранее изученного.

Самооценка обучающимися результатов своей учебной деятельности

Можете ли вы назвать тему урока?

- Вам было легко или были трудности?

- Что у вас получилось лучше всего и без ошибок?

- Какое задание было самым интересным и почему?

- Как бы вы оценили свою работу?

Критерии:

1 - 3 балла – оценка «3»

4 - 5 баллов за урок – оценка «4»

6 и более баллов – оценка «5» .

Работа с дневниками

Личностные УУД:

-рефлексия способов и условий

действия, контроль и оценка процесса

и результатов деятельности

Самоорганизация

5 мин