Связь слов в словосочетании. Примыкание.

Ход урока

I. Организационный момент

- Проверьте, пожалуйста, всё ли вы приготовили для урока: учебник, тетрадь, сигнальные

блокноты, цветные карандаши.

- Обратите внимание на то, как вы сидите, не мешает ли вам что-то на парте.

II. Мотивация к учебной деятельности

1. Деловой настрой

- Для чего мы приходим на урок? (Чтобы получать знания)

- Зачем нам нужны знания? (Чтобы быть умными и образованными, уметь выполнять

различные задания)

- Как работать, чтобы получить твердые и полезные знания? (На уроке надо быть очень

внимательным и организованным)

2.Эмоциональный настрой

- Закройте глаза, вспомните что-то хорошее. Улыбнитесь себе.

- Откройте глаза, посмотрите друг на друга, улыбнитесь, пожелайте успеха друг другу.

- Посмотрите на меня, подбодрите и меня своими улыбками.

III. Минутка чистописания

Ее Ёё Юю Яя

ел ег юл юз ян юн яг

IV. Письмо по памяти

A. - Назовите жанр написанного текста.

На полянке стоят девчонки

В белых рубашонках,

В зелёных полушалках.

- Самопроверка.

- Самооценка. Оцените свою работу по образцу.

красный - ошибки

зелёный - красиво, без ошибок

синий - стараюсь, но не всё получается

- Поставьте на поля значок того цвета, который вы заслужили.

- Просигнальте цветными полосками свои результаты.

- Молодцы, почти все показали зеленый цвет, значит, можем продолжить работу.

B. - Выпишите из текста словосочетания, попробуйте установить связь слов.

стоят (где?) на полянке (управл.)

стоят (в чём?) в рубашонках (управл.)

в рубашонках (каких?) в белых (согл.)

стоят (в чём?) в полушалках (управл.)

в полушалках (в каких?) в зелёных (согл.)

Работа в парах.

- Поменяйтесь с соседом по парте тетрадями, сверьте с образцом, исправьте ошибки.

- Каждое верное словосочетание 1 балл.

- Верните тетради.

V. Открытие нового знания

- На доске словосочетания:

(выпиши словосочетания с управление и согласованием)

ВАЗА С ФРУКТАМИ

ЗАНИМАТЬСЯ СПОРТОМ

В КРАСИВОМ ПАРКЕ

ЯБЛОЧНОЕ ВАРЕНЬЕ

ЧТЕНИЕ ВСЛУХ

ПОВЕРНУТЬ НАЛЕВО

- Прочитайте оставшиеся словосочетания.

- Будет ли в них меняться форма зависимого слова при изменении формы главного?

- Подумай, может ли вообще меняться форма зависимого слова в этих словосочетаниях?

- Вывод: правило стр. 132 (учебник).

VI. Физминутка «Если весело живется, делай так…»

VI I. Первичное закрепление знаний

- Учебник стр. 132, упр.1

Постоянно, вставать, рано, весело, часто, приехать

VI II. Работа в группах

Учебник стр.133, упр.3

цветок (какой?) любимый (согл.)

смеяться (как?) громко (примык.)

залез (на что?) на дерево (управ.)

шагал (как?) уверенно (примык.)

не мог (что делать?) ходить (примык.)

платье (какое?) дорогое (согл.)

IX. Рефлексия урока.

Самооценка

- Посчитайте, сколько баллов вы набрали за свои задания.

- Напишите это число рядом с датой на полях в тетради.

- Определите свой уровень работы на уроке по таблице.

X. Итог урока.

- Что нового вы узнали сегодня на уроке?

- Какая связь слов в словосочетании называется примыканием?

- Почему она так называется?

- С какими затруднениями вы столкнулись на уроке?

- Выставление оценок.

XI .Домашнее задание: стр.133, упр.2.