Сумма разрядных слагаемых. Арифметический диктант

Конспект урока по математике.

Класс: 2 класс «Б».

Учитель: Омарова Г.К.

Тема: Сумма разрядных слагаемых. Арифметический диктант

Задачи урока:

- дальнейшее изучение разрядного (позиционного) принципа нумерации трехзначных чисел;

- процедура разложения числа на разрядные слагаемые (сумма разрядных слагаемых трехзначного числа);

- распознание разрядного состава числа по его краткой десятичной записи;

- формирование : самопроверка по образцу,

коммуникативные (парная работа).

Повторение: «круглые» числа, разрядные слагаемые.

Методы и приемы организации деятельности учащихся: объяснение нового материала по заданиям и иллюстрациям учебника с поэтапным включением учащихся в самостоятельную деятельность; устный счет.

Ход урока:

Организационный момент. Психологический настрой

Приветствие учителя. Подготовка рабочих мест. Включение в деловой ритм урока.

Актуализация знаний учащихся.

Ариф. диктант

1. Запишите число, которое следует за числом 679? (680)

2. Запишите число, которое предшествует числу 1000? (999)

3. Найдите значение выражения: к 700 прибавить 100. (800)

4. Найдите значение выражения: от 20 вычесть 5. (15)

5. 1 слагаемое – 40, 2 слагаемое – 10, найдите сумму (50)

6. Уменьшаемое – 700, вычитаемое – 300, найдите разность ( 400)

7. Запишите число, в котором 6 десятков 2 единиц (62)

8. Запишите число, в котором 9 сотен 2 десятков 7 единиц (927)

9. Запишите число, в котором 5 сотен 6 десятков 6 единиц (566)

10. Запишите число, в котором 7 сотен 8 десятков 3 единиц (783)

Поменяйтесь с тетрадками. Проверьте ответы

Сообщение темы урока. Постановка целей.

Предлагаем открыть учебник на с. 147, прочитать тему урока (« Сумма разрядных слагаемых») Вспомним что такое РАЗРЯД

Чему мы научимся на уроке?

Постановка учебной задачи.

Задание №1

*Просим учащихся рассмотреть рисунок трех моделей числа 100 и ответить на вопросы: сколько клеточек закрашено зелёным цветом? (100) красным цветом? (30) Желтым цветом? (5)

Объясняем, одновременно записывая на доске.

Закрашено :

100+30+5 клеточек, что равно числу 135.

100+30+5 – сумма разрядных слагаемых числа 135, т.к. это 1 сот. +3 дес. + 5 ед. (разряд сотен, разряд десятков и разряд единиц).

• После того как все числа будут записаны в виде суммы разрядных слагаемых, про­веряем решения, записывая на доске под диктовку детей:стр 147 № 2

354 + 300 + 50 + 4 571 = 5100 + 70 + 1

642 = 600 +40 + 2 634 = 600 + 30 + 4

438 = 400 + 3 + 8 829= 800+ 20+ 9

№ 3 Обращаем внимание детей на разрядные слагаемые — 560 = 500 + 60 + 0 и 5058 = 500 + 0 + 5 — и объясняем, что эти суммы разрядных слагаемых можно записы­вать по-другому: 560 =500 + 60; 505 = 500 + 5, опуская цифру 0 в разрядных слагаемых.

Просим детей по образцу, записанному на доске, проверить, обменявши тетрадями, правильность выполнения задания:

Первичное закрепление.

Задание № 3

Учащиеся самостоятельно читают задание и устно называют числа

Особое внимание обращаем на формулировку – записать только ответы

Даем время на выполнение задания, после чего проводим устную проверку

Задание № 4

Дети устно выполняют задание. Выразить в указанных единицах измерения. Вспомнить - ТАБЛИЦА почему равенство 437 ⁼ 400 + 37 нельзя назвать суммой разрядных слагаемых? (Не выделены разряд десятков и разряд единиц.) Вывод.

Разрядное слагаемое, которые обозначается цифрой 0, математики не записываются. Но если и записать разряд цифрой 0, показывая, что в разряде десятков — 0 десятков или в разряде единиц — 0 единиц, то ошибки не будет.

Задание № 5 Задача 1

Учащиеся самостоятельно читают задачу. Простым карандашом подчеркнуть ключевые слова условия («Было 50т», «моркови 21 т» «капусты 10т)), картофеля _?

Разбор краткой записи.

Разбор способа решения ( по действиям , числовым выражением. Вспомнить вычитание суммы из числа)

Взаимопроверка.

Задание на дом: задача 5 (Б) составить обратную задачу. и № 7 (стр 149);

Рефлексия деятельности.

Сумма разрядных слагаемых …

Как называются разряды?

Как работали на уроке?

Что нового узнали? Что знали? Что хотите узнать?