Сценарий урока литературы на тему ВОВ

Предмет:

Литература

Тема урока:

 «Дети войны». Подвиги детей в Великой Отечественной войне, их отражение в литературе.

Цель урока:

Рассказать учащимся об их земляках, детях-героях войны, их жизни, подвигах, разобрать произведения литературы, повествующие о них.

Задачи урока:

1. Образовательные: формировать у учащихся знаний об их земляках, детях, которые стали героями, познакомить их с произведениями писателей, описавших их жизнь..

2. Воспитательные: воспитывать чувство гордости за своих земляков, чувство благодарности, сострадания, любовь к своей родине.

3. Развивающие: развивать умение целенаправленно устанавливать связь между реальной ситуацией и ее отражением в художественной литературе, повышать интерес к военной литературе.

Тип урока:

Формы и методы работы:

фронтальная, индивидуальная;

вербальные (беседа, объяснение и рассказ учителя с элементами беседы)

практические (анализ произведения), творческая работа (домашнее задание)

Приемы:

«Ассоциативный ряд», «Синквейн», «Письмо в прошлое»

Оборудование:

1. Тексты произведений о войне;

2. таблица «Ассоциативный ряд к слову «Война»;

3. проектор, экран, компьютер;

4. Творческие работы учащихся.

Этапы урока/время (мин.)

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Приветствие. Орг. момент

1 мин.

- Добрый день, ребята! Чудесный день. Как настроение, готовы немного поработать головой? Садитесь. Начинаем наш урок литературы.

Приветствие

Постановка проблемы

1 мин.

- для начала я бы хотела задать вам один очень серьезный вопрос: что вы считаете самым важным в жизни, самым-самым ценным?

В конце нашего занятия я еще раз задам вам этот вопрос. Очень возможно, ваше мнение изменится.

Ответы на вопрос

Формулировка учащимися темы урока

5 мин.

Ученик:

Разве для смерти

рождаются дети,

Родина!

Разве хотела ты

нашей смерти,

Родина!

(Р.Рождественский)

- Скажите, о чем это стихотворение. Как вы считаете, совместимы такие понятия как ВОЙНА и ДЕТИ? Почему?

- Давайте сформулируем тему урока, как думаете?

Тема урока: «Дети войны». Подвиги детей в Великой Отечественной войне, их отражение в литературе. 

Прослушивание стихотворения, ответы на вопросы, размышления по теме.

Актуализация темы (ассоциативное поле).

3 мин.

Ассоциативное поле «Война».

- Так что же такое война? Что мы знаем о ней? Какие образы возникают у нас в голове, когда мы слышим это слово? Сейчас вспомните все, что вы когда-либо слышали войне, что вы чувствовали, когда вам про нее рассказывали, и запишите свои образы в таблицу: какие вы слышите звуки, о каких думаете запахах, что, как вы считаете, видит и чувствует человек на войне. (работа в парах)

- Посмотрим, что у нас получилось.

Дети заполняют таблицу:

Формулировка учащимися цели урока.

1 мин.

- Как вы думаете, какова цель сегодняшнего урока? С чем бы вы хотели сегодня познакомиться, что узнать?

(Наводящие вопросы: какие героев войны нашего края вы знаете? Были ли среди них дети? Кто это?)

Ответы учащихся

Вступительное слово учителя

4 мин.

9 мая наша страна отметит 75 годовщину Победы в Великой Отечественной войне. Во многих войнах пришлось участвовать нашей России, но такой страшной, тяжелой, кровопролитной, как война 1941-1945 гг. – не было. В войне участвовали все. И даже дети.

Сегодня на уроке мы будем говорить о детях, которым не посчастливилось жить в очень тяжелое время. Это сильные и смелые ребята, которые ради мира, ради своих семей и нашей родины жертвовали собой, помогая взрослым солдатам.

Знакомство с пионерами-героями

5 мин.

Наши с вами земляки - Тацинцы, пионеры Гриша Волкова и Федя Игнатенко совершили в свои неполные 14 лет подвиг, проведя советские танки безопасной дорогой к Тацинскому военному аэродрому мимо пушек фашистов.

Чтобы распознавать свои танки, солдаты рисовали на башнях белые стрелы.

Позже сложили песню о героическом подвиге Тацинского танкового корпуса, давайте послушаем.

Ученик:

Гвардейская слава летит по земле,

Летит, словно звонкая птица,

По мощным ударам, по белой стреле,

Враги узнавали Тацинцев!

Ученик:
          Родина высоко оценила подвиг героев. Отважным пионерам – героям в станице Тацинской воздвигнут памятник. Юные герои награждены медалями «За отвагу». Посмертно.

В течение 10 дней Танковый корпус сражался, отбивая яростные атаки фашистов, затем по приказу командования, в районе севернее Морозовска, прорвав окружение, вышел к своим войскам. Фашисты жестоко отомстили ребятам за помощь. Гриша Волков и Федя Игнатенко были расстреляны. Но Родина никогда не забудет своих героев! Память о них веками будет жить в людских сердцах!

Сообщения учащихся: 

Пионер - Герой Гриша Волков 

   Это было на рассвете 24 декабря 1942 года, советские танки, ведя огонь, окружили поселок Тацинский оккупированный немцами со стороны МТС навстречу Советским танкам выбежал мальчик в красном галстуке это был Гриша Волков.

   Он рассказал танкистам о месте расположения вражеских батарей и взобравшись на танк показал дорогу. Советские танкисты разгромили немецкую батарею, уничтожили 350 самолетов, захватив немецкое оружие, Гриша тоже стрелял по фашистам, после видели Гришу в сопровождении двух мальчиков, в пионерских галстуках, вооруженные автоматами, они стреляли в убегавших немцев, но Советским танкам пришлось отступить. 27 декабря в поселок вернулись немцы и начали неистовую расправу с населением, забрали фашисты и Гришу, его расстреляли. Подвиг юного патриота своей Родины навсегда останется жить в сердцах Советских людей.

    Федя Игнатенко

     Федя Игнатенко - друг Гриши Волкова. Товарищи уважали его за верность дружбе, во время немецкой оккупации Федя не склонил головы перед фашистами, он помог советским танкистам уничтожить немцев, гитлеровцы расстреляли Федю но они не убили

Знакомство с произведениями, анализ

13-15 мин.

Подвиг ребят описан во многих книгах, посвященных истории войны, например:

«Операция «Малый Сатурн», 1973. Здесь говорится о Тацинском танковом рейде.

Произведение Исаева А.Н. «Танки уходят в бой. Тацинцы», 1969 года.

Учитель истории нашей школы, Васильева Т.А., тоже написала книгу, которая рассказывает о подвигах Тацинского танкового рейда, о тацинских героях.

Эта книга называется «Книга для чтения по истории Тацинского танкового рейда в годы Великой Отечественной войны», 2007 года.

Наш земляк, Помазков Г.П. написал замечательную новеллу о пионерах Грише Волкове и Феде Игнатенко «На острие «белых стрел»

Давайте послушаем отрывок.

Ученик:

В рассвет пшеничный степь одета.

В льняных рубахах тополя…

Иду к тебе вершиной лета,

Моя отцовская земля,-

Заглавный праздник и страдание,

Мой первый колос, первый сноп,

Непроходящее свидание ,

Любви застенчивый озноб…

Здесь я водил быков пятнистых,

Восходом запряженных в труд…

Сюда в войну
пришли фашисты
и заминировали пруд.

В нем ребятишки подрывались,

Умом не ведая беды,

И криком черным поднимались

Кровавые столбы воды…

Ученик:

Сыновним сердцем понимаю:
не одному ты мне дана -
полубайрачная, сухая,
привсхолмленная сторона.

Не я один пахал и сеял,
обкашивал разлив зари -
пригорок каждый твой лелеют
теперь другие снегири.

Здесь земляков,
что в битве пали,
я часто вижу средь полей,

Где к нескончаемой печали
лёг фиолетовый шалфей.

А там – в райцентре,

В кущах сквера -
не ради памятных гирлянд
над временем
два пионера
на ветре танковом летят.

Они из той легенды двое-
бадановского рейда миг.

И, грозовое, снеговое,
их детство
высветило их.

Звучит фрагмент песни В.Высоцкого «…Наши мертвые, как часовые…»

Ученик:

Обыкновенные мальчишки:
росли на спинах лошадей,
любили степь,читали книжки
мальчишки
о земле своей.

Наивно бегали к зарницам,
за горизонт-
под звездный круг:
там над тяжелою пшеницей
светился свет отцовских рук.

Он скирдовал степные грозы,
водил ребят по колоски,
сушил мальчишеские слёзы
в голодноватые годки

И повязал он детству галстук -
пурпурный цвет,
понятней слов,
сынам был азбукою азбук:
идти дорогою отцов!

Ученик:

Но вот – война! Померкло солнце,
горят хлеба,
взывает кровь.

Орда отборная тевтонцев
уже у волжских берегов.

Уже кресты на черных крыльях
в уральский целятся висок…
Скрежещут танковые клинья -
уткнулись
в каменный восток!

И – захлебнулось наступленье, щемят у гитлера виски:
его хваленые полки
в двойном
железном окруженье -
то обратили в гнев
терпенье
сибиряки и казаки…

Их « Стрелы белые» окружно
сквозь озверение свинца
летят разрушить
«мост воздушный»-
орде не выйти из кольца!

Давайте проанализируем это замечательное произведение.

Примерный план анализа лирического произведения

А) Название стихотворения и его автор.

Б) Ведущая тема. (О чем стихотворение?)

В) Основная мысль. (Что хотел сказать поэт в стихотворении?)

Г) Какую картину рисует в своем стихотворении? (Опишите. Обратите внимание на детали прорисовки. Какие слова в стихотворении вы считаете самыми важными?)

Д) Настроение, чувства, передаваемые автором. Как меняются чувства от начала к финалу стихотворения?

Е) Главные образы стихотворения.

Ж) Выразительные средства (эпитеты, метафоры, сравнения).

З) Собственное отношение к прочитанному. Какие чувства вызывает стихотворение?

Чтение стихотворения, анализ стихотворения.

Заключительный этап урока. Рефлексия

4 мин.

Автор показал в своей новелле, что слова «война» и «детство» не могут стоять рядом, что это невероятно жестоко и несправедливо – вот так лишиться детства. Но в то же время автора восхищает смелость Гриши и Феди, их героизм, отвага, он гордится ими, их подвигом.

И мы должны помнить этот подвиг, во имя тех, кто пожертвовал всем ради победы, ради Родины, ради будущего, ради нас с вами, ребята. Мы должны ими гордиться.

- Сейчас давайте вернемся к вопросу, который я задала в начале урока, я хочу, чтобы вы ответили на него еще раз, но уже более осознанно: чего бы вы хотели больше всего в жизни?

И в заключение мы с вами вместе попробуем составить синквейн на тему сегодняшнего урока.

Синквейн  - небольшое стихотворение, построенное по принципу:

1 строка – ключевое слово.

2 строка – два прилагательных.

3 строка – три глагола

4 строка – предложение, раскрывающее суть темы.

5 строка – синоним ключевого слова.

Например:

Война

Беспощадная, жестокая

Губит, уничтожает, убивает.

Война  и дети несовместимы.

Зло.

Ответы на вопросы, составление синквейна.

Домашнее задание

1 мин.

Я вас попрошу выполнить немного необычное домашнее задание: напишите письмо в прошлое. Составьте небольшое, на половину страницы, послание нашим маленьким героям – Грише Волкову и Феде Игнатенко. Можно кому-то одному, можно обоим вместе. И пусть они никогда не получат этих писем, я хочу, чтобы вы вложили туда все свои мысли, чувства, которые испытываете по отношению к ним, к тому чудовищному времени, в котором им не посчастливилось родиться, к поступку, который в итоге их погубил. Все, что вы вынесли из сегодняшнего занятия, запишите на бумаге.

Урок окончен, спасибо вам за внимание, мы все замечательно поработали!

Запись домашнего задания, вопросы по домашнему заданию.