Меню
Разработки
Разработки  /  Биология  /  Уроки  /  8 класс  /  Строение и работа сердца

Строение и работа сердца

Тема урока: «Строение и работа сердца»

Тип урока: урок открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков.

Цели:

дидактическая: создать условия для осознания и осмысления новой учебной

информации средствами критического мышления;

образовательная: организовать изучение новой темы;

развивающая: продолжить формирование умений работы с текстом;

воспитательная: создать условия для увлеченного учения.

Задачи урока:

1. раскрыть связь строения сердца с его функцией;

2. дать понятие о сердечном цикле, симпатической и парасимпатической

системах, автоматизме сердца;

Оборудование: разборная модель сердца человека, торс человека, компьютер, мультимедийное учебное издание «Инфоурок. Человек» 8 класс.

Требования к уровню подготовки обучающихся:

1. называть:

а) особенности организма человека – органы кровеносной системы;

б) признаки (особенности строения) биологического объекта – сердца.

2. распознавать и описывать на таблицах:

а) систему органов кровообращения;

б) органы кровеносной системы.

3. описывать сущность биологического процесса: работу сердца.

4. характеризовать сущность автоматизма сердечной мышцы.

5. устанавливать взаимосвязь между строением и функциями сердца.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Стадия вызова.

Актуализация опорных знаний.

Цель: определить уровень исходных знаний.

I. Выполните тест (индивидуальная работа)

  1. Сердце позвоночных расположено:

а) в брюшной полости, б) в грудной полости слева,

в) в грудной полости справа

  1. Сердце образовано:

а) поперечно-полосатой мышечной тканью, б) гладкой мышечной тканью,

в) соединительной тканью.

  1. Сердце млекопитающих животных:

а) двухкамерное, б) трехкамерное, в) четырехкамерное.

  1. Сосуды, приносящие кровь к сердцу: а) артерии, б) вены, в) капилляры.
  2. Сосуды, выносящие кровь от сердца: а) артерии, б) вены, в) капилляры.
  3. Функция крови в организме: а) газообмен, б) питание, в) строительная.

II. Проверьте правильность выполнения теста по ключу.

Оцените свою работу

6 правильных ответов - 5 баллов; 5 правильных ответов - 4 балла; 3-4 - 3 балла; менее 3 - 2 балла.

Ключ к тесту: 1-б, 2-а, 3-в, 4-б, 5-а, 6-а,б.

III. Стадия осмысления

Звучит музыка «Сердце тебе не хочется покоя….», и далее раздается «биение сердца».

«К какой части тела ни приложишь ты руку, ты всюду услышишь его, ибо оно не только бьется в любом органе, но и указывает путь каждому из них».

Это слова безымянного древнеегипетского врача. О каком органе говорится в этой цитате? Правильно … о сердце.

Итак, тема нашего урока сегодня …. Давайте её сформулируем вместе и запишем в тетрадь.

19.09.2018

Содержимое разработки

Тема урока: «Строение и работа сердца»


Тип урока: урок открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков.

Цели:

дидактическая: создать условия для осознания и осмысления новой учебной

информации средствами критического мышления;

образовательная: организовать изучение новой темы;

развивающая: продолжить формирование умений работы с текстом;

воспитательная: создать условия для увлеченного учения.

Задачи урока:

1. раскрыть связь строения сердца с его функцией;

2. дать понятие о сердечном цикле, симпатической и парасимпатической

системах, автоматизме сердца;

Оборудование: разборная модель сердца человека, торс человека, компьютер, мультимедийное учебное издание «Инфоурок. Человек» 8 класс.

Требования к уровню подготовки обучающихся:

1. называть:

а) особенности организма человека – органы кровеносной системы;

б) признаки (особенности строения) биологического объекта – сердца.

2. распознавать и описывать на таблицах:

а) систему органов кровообращения;

б) органы кровеносной системы.

3. описывать сущность биологического процесса: работу сердца.

4. характеризовать сущность автоматизма сердечной мышцы.

5. устанавливать взаимосвязь между строением и функциями сердца.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Стадия вызова.

Актуализация опорных знаний.

Цель: определить уровень исходных знаний.

I. Выполните тест (индивидуальная работа)

  1. Сердце позвоночных расположено:

а) в брюшной полости, б) в грудной полости слева,

в) в грудной полости справа

  1. Сердце образовано:

а) поперечно-полосатой мышечной тканью, б) гладкой мышечной тканью,

в) соединительной тканью.

  1. Сердце млекопитающих животных:

а) двухкамерное, б) трехкамерное, в) четырехкамерное.

  1. Сосуды, приносящие кровь к сердцу: а) артерии, б) вены, в) капилляры.

  2. Сосуды, выносящие кровь от сердца: а) артерии, б) вены, в) капилляры.

  3. Функция крови в организме: а) газообмен, б) питание, в) строительная.

II. Проверьте правильность выполнения теста по ключу.

Оцените свою работу

6 правильных ответов - 5 баллов; 5 правильных ответов - 4 балла; 3-4 - 3 балла; менее 3 - 2 балла.

Ключ к тесту: 1-б, 2-а, 3-в, 4-б, 5-а, 6-а,б.

III. Стадия осмысления

Звучит музыка «Сердце тебе не хочется покоя….», и далее раздается «биение сердца».

«К какой части тела ни приложишь ты руку, ты всюду услышишь его, ибо оно не только бьется в любом органе, но и указывает путь каждому из них».

Это слова безымянного древнеегипетского врача. О каком органе говорится в этой цитате? Правильно … о сердце.

Итак, тема нашего урока сегодня …. Давайте её сформулируем вместе и запишем в тетрадь.

Вопрос: Что, вы бы хотели узнать об этом органе? Пожалуйста, ваши предложения и пожелания.

Ученые сравнивают сердце с уникальным насосом. Действительно, всю жизнь оно перекачивает кровь из левой половины в аорту, из неё в артерии, капилляры, вены и по двум полым венам возвращает кровь в правую половину. В нем все предельно просто! Ничего лишнего, и в этой простоте само совершенство.

За 70 лет жизни человека сердце сокращается 2,5 млрд. раз без единой остановки на текущий или капитальный ремонт. Недаром о нем говорят: сердце – это жизнь. Давайте решим задачу: Сколько литров крови перекачивает сердце человека за 1 час и за 1 сутки, если оно сокращается в среднем 70 раз в мин. И выбрасывает при этом из двух желудочков 150 см3 крови? (630л и 15 120л)

Нет такого органа, который был бы изучен так же хорошо, как сердце, но оно все еще таит в себе удивительные загадки, не решенные, и по сей день. Знания о строении, функциях и болезнях сердца накапливались постепенно. История науки «о живом насосе» прошла долгий и тернистый путь. У её истоков стоял английский ученый Уильям Гарвей. Это было в 1628 году. Наука, изучающая сердце и систему органов кровообращения, называется – кардиология.

Работа в группах.

Вопрос: Какие особенности строения позволяют сердцу, подобно насосу, перекачивать кровь и перегонять её по всем кровеносным сосудам тела? С особенностями строения вы познакомитесь в ходе самостоятельной работы с текстом учебника стр.76-79. Поможет вам разобраться в строении сердца учебно-тематическая карта, в которой вы найдете план работы и вопросы, на которые вам необходимо найти ответы. Работу выполняем в группах.


Работая в группе надо распределить работу на всех участников, после ответов на вопросы выслушать всех и совместно сделать вывод. Делегировать одного отвечающего от группы. В конце урока оценить участие каждого ученика группы в общем деле.



Учебно-тематическая карта для §17.

  1. Определите положение сердца в теле человека используя рисунки и модель торса человека.

  2. Повторите особенность строения сердечной мышцы (§ 4 стр.22)

  3. Чем покрыто сердце? Какое значение имеет жидкость, выделяемая образованием, покрывающим сердце?

  4. Определите правую и левую половины сердца.

  5. Используя рисунки и текст учебника найдите границы между предсердиями и желудочками. Какова толщина их стенок? Какое это имеет значение?

  6. Найдите аорту (самую крупную артерию) и легочную артерию. Подумайте и объясните, почему на рисунках и модели они обозначены разным цветом?

  7. Внутри вскрытых желудочков найдите створчатые клапаны, рассмотрите сухожильные нити и мышечные сосочки. Какова функция створчатых клапанов, сухожильных нитей и мышечных сосочков?

  8. В аорте и в легочной артерии найдите полулунные клапаны. Каково их функциональное значение?

  9. Сделайте вывод, ответив на следующий вопрос: в чем заключается связь строения сердца с выполняемой им функцией? Озвучьте свои выводы для класса.

  10. А теперь закройте учебник и попробуйте проверить свои знания, на рисунке обозначьте камеры сердца, клапаны, и входящие и выходящие сосуды. Дайте соседу на проверку. В это время проверьте знания соседа. Оцените.

Прежде чем, вы будете выполнять задания, давайте посмотрим небольшой видеофрагмент о работе клапанов сердца. Внимательно смотрите, вы сейчас будите выполнять работу….Таблицы «Фазы сердечного цикла» положите перед собой.

Вы будите их заполнять.

Мы с вами уже говорили, что наше сердце неутомимо работает в течение всей жизни, без остановки и ремонта. Но поверите ли вы, что половину жизни оно отдыхает. Когда же это происходит? Ведь мы знаем, что при остановке сердца прекращается движение крови, а значит, прекращается и жизнь. Наше сердце ритмически сокращается и расслабляется.

Видеофрагмент «Работа клапанов сердца» (2 мин.)


Фазы сердечного цикла

1 фаза. Сокращение предсердий. Кровь через открытые створчатые клапаны попадает в желудочки. Устья вен, впадающих в предсердия сжаты, поэтому кровь не может течь в обратном направлении. Фаза длится всего лишь 0,1 сек.

2 фаза. Сокращение желудочков. Желудочки сокращаются, створчатые клапаны при этом закрыты, кровь в предсердия не может попасть. Под её напором открываются полулунные клапаны, и кровь направляется из левого желудочка в аорту (большой круг кровообращения), а из правого желудочка в легочные артерии (малый круг кровообращения) 0,3 сек.

3 фаза. Пауза, общее расслабление сердца. Во время этой фазы полулунные клапаны закрыты, кровь обратно поступать не может. Открыты створчатые клапаны. Предсердия наполняются кровью, часть её стекает в желудочки. Пауза длится 0,4 сек., а весь сердечный цикл – 0,8 с.

Давайте посмотрим внимательно видеофрагмент сердечный цикл.

Но было бы ошибочно думать, что сердце работает самостоятельно, независимо от общего состояния организма.

Регуляция сердечных сокращений осуществляется двумя способами: нервным и гуморальным. От ц.н.с. к сердцу подходят два нерва: парасимпатический (блуждающий) и симпатический. Парасимпатический нерв замедляет работу сердца, а симпатический её ускоряет. Это позволяет сердечно-сосудистой системе постоянно приспосабливаться к меняющимся условиям внешней и внутренней среды. На работу сердца оказывают влияние также биологически активные вещества, органические и минеральные. Адреналин (гормон надпочечников), глюкагон (гормон поджелудочной железы), тироксин (гормон щитовидной железы), ионы Са ускоряют работу сердца, а ионы К, ацетилхолин замедляют и ослабляют сердечную деятельность. Для повышения надежности всей кровеносной системы сокращение легочной артерии регулируется 13 гормонами, а её расслабление вызывается действием 7 гормонов.

IV. Стадия размышления.


Пульс.

Нащупать пульс у себя, у соседа.


V. Рефлексия.

А теперь, используя знания, полученные сегодня на уроке, давайте выполним следующие задания:

1. На рисунке обозначьте все структуры сердца.

2. Заполните таблицу «фазы сердечного цикла».


Вопросы: Что нового вы узнали на уроке? Что вам понравилось? Запомнилось? Какие выводы сделали?

Звучит фрагмент песни: сердце как хорошо что ты такое

спасибо сердце что ты умеешь так любить…..

И в заключение урока, я хочу вам раздать небольшие памятки «Здоровое сердце».

Программа «Здоровое сердце»

  1. Не курить.

  2. Правильно и разнообразно питаться (мясо, рыба, овощи, фрукты, крупы, хлеб из цельного зерна, растительные масла, меньше жиров и сладостей) и следить за своим весом.

  3. Больше двигаться, особенно на свежем воздухе: например, проходить быстрым шагом не менее 3, а лучше 5 км в день.

  4. Контролировать свое артериальное давление. При его стабильном повышении или частых перепадах обязательно пройти обследование.

  5. После 30 лет регулярно проверять уровень холестерина и сахара в крови.



Оценка работы школьников.


Домашнее задание § 17, вопросы 1-6 стр.79, прочитать текст «Моя лаборатория»

Всем спасибо за урок!












































Фазы

сердечного цикла


Положение клапанов

(открыты/закрыты)

Направление движения крови

Время, сек.

Сокращение (систола) предсердий

створчатые______________

полулунные_____________



Сокращение (систола) желудочков

створчатые______________

полулунные_____________



Общее расслабление (диастола)

створчатые______________

полулунные_____________



Фазы сердечного цикла


Фазы

сердечного цикла


Положение клапанов

(открыты/закрыты)

Направление движения крови

Время, сек.

Сокращение (систола) предсердий

створчатые______________

полулунные_____________



Сокращение (систола) желудочков

створчатые______________

полулунные_____________



Общее расслабление (диастола)

створчатые______________

полулунные_____________














Работая в группе надо распределить работу на всех участников, после ответов на вопросы выслушать всех и совместно сделать вывод. Делегировать одного отвечающего от группы. В конце урока оценить участие каждого ученика группы в общем деле.



Учебно-тематическая карта для §17.

  1. Определите положение сердца в теле человека используя рисунки и модель торса человека.

  2. Повторите особенность строения сердечной мышцы (§ 4 стр.22)

  3. Чем покрыто сердце? Какое значение имеет жидкость, выделяемая образованием, покрывающим сердце?

  4. Определите правую и левую половины сердца.

  5. Используя рисунки и текст учебника найдите границы между предсердиями и желудочками. Какова толщина их стенок? Какое это имеет значение?

  6. Найдите аорту (самую крупную артерию) и легочную артерию. Подумайте и объясните, почему на рисунках и модели они обозначены разным цветом?

  7. Внутри вскрытых желудочков найдите створчатые клапаны, рассмотрите сухожильные нити и мышечные сосочки. Какова функция створчатых клапанов, сухожильных нитей и мышечных сосочков?

  8. В аорте и в легочной артерии найдите полулунные клапаны. Каково их функциональное значение?

  9. Сделайте вывод, ответив на следующий вопрос: в чем заключается связь строения сердца с выполняемой им функцией? Запишите свой ответ на бланке. Озвучьте свои выводы для класса.

  10. А теперь закройте учебник и попробуйте проверить свои знания: на доске, на рисунке укажите камеры сердца, клапаны, и входящие и выходящие сосуды.



















Программа «Здоровое сердце»

  1. Не курить.

  2. Правильно и разнообразно питаться (мясо, рыба, овощи, фрукты, крупы, хлеб из цельного зерна, растительные масла, меньше жиров и сладостей) и следить за своим весом.

  3. Больше двигаться, особенно на свежем воздухе: например, проходить быстрым шагом не менее 3, а лучше 5 км в день.

  4. Контролировать свое артериальное давление. При его стабильном повышении или частых перепадах обязательно пройти обследование.

  5. После 30 лет регулярно проверять уровень холестерина и сахара в крови.

____________________________________________________________


Программа «Здоровое сердце»

  1. Не курить.

  2. Правильно и разнообразно питаться (мясо, рыба, овощи, фрукты, крупы, хлеб из цельного зерна, растительные масла, меньше жиров и сладостей) и следить за своим весом.

  3. Больше двигаться, особенно на свежем воздухе: например, проходить быстрым шагом не менее 3, а лучше 5 км в день.

  4. Контролировать свое артериальное давление. При его стабильном повышении или частых перепадах обязательно пройти обследование.

  5. После 30 лет регулярно проверять уровень холестерина и сахара в крови.

________________________________________________________________



Программа «Здоровое сердце»

  1. Не курить.

  2. Правильно и разнообразно питаться (мясо, рыба, овощи, фрукты, крупы, хлеб из цельного зерна, растительные масла, меньше жиров и сладостей) и следить за своим весом.

  3. Больше двигаться, особенно на свежем воздухе: например, проходить быстрым шагом не менее 3, а лучше 5 км в день.

  4. Контролировать свое артериальное давление. При его стабильном повышении или частых перепадах обязательно пройти обследование.

  5. После 30 лет регулярно проверять уровень холестерина и сахара в крови.



БЛАНК ОТВЕТОВ

Группа № __________

Участники _______________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

Вывод: __________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________


9



-70%
Курсы повышения квалификации

Экологическое воспитание учащихся

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1200 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Строение и работа сердца (80 KB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт