Становление и развитие современного педагога: классный руководитель

Становление и развитие современного педагога:

КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ

Быть классным руководителем означает нести большую ответственность.

Классный руководитель – это педагог-профессионал.

Классный руководитель - это духовный посредник между обществом и ребенком в освоении культуры, накопленной человечеством.

Классный руководитель - это учитель с большой буквы, организующий систему отношений через разнообразные виды воспитывающей деятельности классного коллектива.

Классный руководитель – это воспитатель, создающий условия для индивидуального самовыражения каждого ребенка и развития каждой личности, сохранения неповторимости и раскрытия его потенциальных способностей, защиты интересов детства.

И все это – КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ.

Деятельность современного классного руководителя является важнейшим звеном в воспитательной системе учебного заведения, основным механизмом реализации индивидуального подхода к воспитанникам. Обусловлена она современными задачами, которые ставят перед учебным заведением мировое сообщество, государство, родители, - максимальное развитие каждого ребенка, сохранение его неповторимости, раскрытие его талантов и создание условий для нормального духовного, умственного, физического совершенства.
     Классный руководитель прогнозирует, анализирует, организует, сотрудничает, контролирует повседневную жизнь и деятельность учащихся своего класса. Современный классный руководитель в своей деятельности применяет не только известные формы воспитательной работы, но и включает в свою практику новые формы работы с ученическим коллективом. Формы работы определяются исходя из педагогической ситуации. Количество форм бесконечно: беседы, дискуссии, игры, состязания, походы и экскурсии, конкурсы, общественно полезный и творческий труд, художественно-эстетическая деятельность, ролевой тренинг и т.д. В последнее время настоящим прорывом стала деятельность классного руководителя, проводимая в период обучения с применением дистанционных образовательных технологий.

Становление и развитие современного классного руководителя связано с деятельностью, направленной на становление и развитие современного педагога как профессионала и творческой личности, обладающей высоким уровнем компетентности, соответствующим характеристикам профессионального стандарта.

В стремительно меняющемся открытом мире главным профессиональным качеством, которое педагог должен постоянно демонстрировать своим ученикам, становится умение учиться. Готовность к переменам, мобильность, способность к нестандартным трудовым действиям, ответственность и самостоятельность в принятии решений – все эти характеристики деятельности успешного профессионала в полной мере относятся и к педагогу.

Современная система образования нуждается в высокообразованных и высококвалифицированных специалистах, способных к профессиональному росту и профессиональной мобильности в условиях информатизации общества и развития новых технологий. Программа становления современного классного руководителя «Классный учитель - классный руководитель» включает несколько компонентов.

Цель: создать условия для профессионального роста педагогических работников, поддержки молодых педагогов, создания системы работы классного руководителя.

Деятельность по реализации цели программы становления должна включить в себя ряд направлений:

«Спутник педагога».

Данное направление включает в себя психолого-педагогическую, методическую поддержку педагогов, проведение мониторинга эффективности мероприятий, направленных на создание условий деятельности классного руководителя.

«Наша школа».

Это направление предполагает творческий отчет классного руководителя о проделанной работе. Это может быть страница сайта школы с хрониками событий в классных коллективах.

«Копилка идей».

Неотъемлемой частью работы классного руководителя является накопление дидактических материалов для проведения классных часов, бесед, родительских собраний, праздников и т.д. Целью данного направления является систематизация и обобщение опыта педагога.

«Окно в мир».

Это направление предполагает транслирование педагогического опыта. Участие в научно-практических конференциях, форумах, семинарах, вебинарах, публикации.

Цель: Определение возможностей образовательного учреждения и готовности коллектива школы для реализации задач проекта «Классный учитель - классный руководитель». Создание банка нормативно правовых и методико-диагностических материалов.

1.Мониторинг состояния кадровой обстановки в учреждении.

2. Разработка плана по повышению профессиональной компетентности педагогов.

Коррекционно-развивающий этап

Цель: Апробация новшеств и коррекция отдельных направлений работы.

1.Реализация плана мотивирования и стимулирования инновационной деятельности и стремления к повышению квалификации.

2.Организация межведомственного взаимодействия, создание системы социального партнерства с учреждениями образования, культуры, здравоохранения и спорта.

3.Осуществление комплекса социально-направленных мероприятий с целью создания положительной мотивации труда у сотрудников (рациональная организация труда; соблюдение социальных гарантий; отработка механизмов стимулирования труда работников образовательного учреждения).

4.Реализация программы курсовой подготовки педагогов.

Этап реализации

Цель: Создание условий для повышения профессионального уровня педагогических кадров в вопросах использования в практике работы современных технологий.

1.Организация участия педагогов в курсовой подготовке;

2. Участие в работе объединений педагогов разного уровня;

3.Транслирование опыта работы через участие в конкурсах профессионального мастерства, в научно-практических конференциях

Аналитико-информационный этап

Цель: Экспертная оценка достижений

1. Выявление, обобщение и транслирование педагогического опыта на разных уровнях через конкурсы профессионального мастерства, участие в конференциях, публикации в СМИ.

2. Оценка эффективности мероприятий, направленных на создание условий деятельности педагогов.

3. Определение перспективных направлений деятельности образовательного учреждения по повышению профессионального уровня педагогов.

Продуктом данной программы становления является результативность участия педагогов в мероприятиях различных уровней, доля участия педагогов образовательного учреждения в мероприятиях, мониторинг эффективности мероприятий, направленных на создание условий деятельности педагогов.