Среднесрочное планирование уроков русского языка

Дата

№ урока

Тема

Цели

Активные формы работы учителя

(методы и задания)

Результаты обучения

Вовлечение в работу учащихся

Оценивание

Преодолене языковых барьеров

Ресурсы

Урок №1.

Роль русского языка в современном мире

Повторить сведения о языке как средстве общения, в т.ч. межнационального и мирового, дать представление о содержании Закона РК «О языках»

1. Рефлексия настроения и эмоционального состояния (смайлики).

• Вспомнят сведения о языке как средстве общения;

• Определят роль русского языка в мире и в РК

• Продемонстрируют умение решать практические задачи, работая в группе и индивидуально.

• Научатся составлять кластер.

Используют смайлики

Смайлики

2. Слово учителя «Задачи курса русского языка в 8 классе», организационные вопросы.

3. Разминка. «Эпиграф». Осмысление истории об Эзопе и Ксанфе «Умей владеть языком». Связь с темой урока, формулировка темы.

Предположительно формулируют тему урока

Словесное поощрение

4. Составление кластера «Язык»

Участвуют в составлении кластера

Словесное поощрение

Кластер, ассоциация

5. Работа в группах

Задание. Создание постеров на тему «Функции русского языка» с последующей защитой

В группах создают постеры, защищают их перед классом

Сигнальные карточки («Светофор»)

Постер

Функции языка

Флипчарт

6. Работа с учебником. (упр.1, с.3) Чтение текста, формулировка осн.мысли, запись высказывания Абая в тетради.

Работают в тетрадях

В процессе работы – прием «Измерение температуры»

Учебник, тетради

7. Индивидуальное сообщение на тему «Закон РК «О языках»; работа с учебником (упр.2, с.4)

Подготовка сообщения по теме; выступление перед классом

Техника ФО «Светофор»

Национ. и политическая интеграция

Дополнит. литература

учебник, тетради

Составление синквейна на тему «Русский язык»

Составляют синквейн

Суммативное оценивание

Синквейн

тетради

Рефлексия. «Назови три ключевые идеи урока»

Рефлексия настроения и эмоционального состояния (смайлики)

Отвечают устно

Используют смайлики

Смайлики

Урок №2.

Русский литературный язык

Различение понятий «национальный» язык и «литературный»; языковая норма.

1. Рефлексия настроения и эмоционального состояния (смайлики).

2. Разминка «Эпиграф».

Чтение учителем высказывания по теме урока.

Формулировка темы и целей урока учащимися.

• Познакомятся с понятиями «национальный» и «литературный» язык, «языковые нормы».

• Развитие навыков функционального чтения

• Продолжат развивать умение работать в малых группах (парах).

• Смогут оценить свою работу и работу товарищей.

Используют смайлики

С помощью техники ФО «Речевые образцы» учащиеся формулируют тему и цели урока

Смайлики

Индивидуальные листы учащихся

3. Работа в парах.

Функциональное чтение статьи по теме урока (поиск и нахождение в тексте информации, заданной в явном и неявном виде).

Беседа по тексту.

В парах учащиеся обмениваются информацией, обсуждают ее, затем отвечают на вопросы учителя

Техника ФО «Светофор»

Нормированный язык, нормы языка, основоположник, кодификация

Раздаточный материал

Сигнальные карточки

4. Запись и анализ высказывания о русском языке А.И.Куприна.

Записывают высказывание, объясняют знаки препинания

Цивилизацияпраздный

5. Работа в группах.

Чтение теоретического материала (учебник и раздаточный материал), создание ментальных карт с последующей защитой.

1 группа: «Понятия русского национального языка и русского литературного языка».

2 группа: «Языковая норма. Кодификация. Нормы русского литературного языка»

3 группа: «Ненормативная лексика».

4 группа: «Функциональные стили русского литературного языка»

5. Работа в парах

Задание. Исправление нарушения языковых норм.

Работают в парах, определяют, какая языковая норма нарушена, исправляют, записывают в тетради правильный вариант с последующей проверкой.

Техника ФО «Светофор»

Сигнальн. карточки

6. Работа с псевдотекстом в парах

Задание Восстановить тексты-оригиналы, определить стиль и тип речи каждого фрагмента.

Учащиеся работают в парах, записывают каждый свой текст с последующей коллективной проверкой

Техника ФО «Светофор»

Псевдотекст

Сигнальные карточки

7. Подведение итогов, прием «Внутренний и внешний круг»

Образуя внешний и внутренний круги, учащиеся задают друг другу вопросы по теме урока

Рефлексия настроения и эмоционального состояния (смайлики)

Используют смайлики

Смайлики