Сравнение обыкновенных дробей

Этапы урока

Содержание

Примечание

Организационный момент.

СЛАЙД 1

Актуализация знаний учащихся

СЛАЙД 2-4

Постановка проблемы.

СЛАЙД 5

Открытие новых знаний

СЛАЙД 6-7

Физминутка

СЛАЙД 8-10

Закрепление изученного материала.

СЛАЙД 11

Подведение итогов урока.

СЛАЙД 12

Домашнее задание

СЛАЙД

13-14

Рефлексия.

Проверка готовности к уроку, настрой детей на позитивную работу.

1) Прочтите:

Какую тему мы изучаем на уроках математики?

- Какие приобрели умения, навыки при изучении дробей?

- Что называют дробями?

- Назовите знаменатели.

- Что показывает знаменатель?

- Назовите числители.

- Что показывает числитель?

Разбейте дроби на две группы

? ; ?

Ребята, могли бы вы назвать из записанных дробей самую маленькую, самую большую; расставить дроби в порядке возрастания?

Сомневаетесь? Значит, вам не всё ещё известно о дробях. Сформулируйте возникшую проблему.

Тогда сформулируем тему урока

- Сформулируйте цель урока

Итак, открываем тетради, записываем число и тему урока.

Начертить два прямоугольника со сторонами 4 и 8 см.

Найти часть первого прямоугольника, заштриховать, подписать.

Найти, заштриховать второго прямоугольника, подписать.

Заштрихованные части сравнить .

Сделать вывод.

или

- Сравните свой вывод с выводом учебника на стр. 146

Решаем № 943 ( а).

Дополнительные вопросы к № 943.

Какая дробь самая маленькая из всех отмеченных? Какая дробь самая большая из всех отмеченных? Скажите, в каком порядке располагаются дроби на луче? Возрастания или убывания?

Скажите, какая из дробей расположена левее на луче или

Почему?

Вывод

Подтверждают полученный вывод чтением учебника стр. 147

Электронная физминутка для глаз

№ 945 - Каким правилом пользовались?

№ 948

№946 , № 947- Познакомьтесь с заданиями

- Сравните задания чем они отличаются.

- Какое задание выполнить легче, почему?

- Можно ли заменить одно задание другим? (Да, они на одну тему и правило). . Вы могли бы справиться самостоятельно.

- Каким правилом пользовались при выполнении заданий?

Проверьте работу друг у друга, если сможете, объясните партнеру его ошибки, исправьте их вместе. Итогом работы будет достигнутая цель: выполнение задания.

Задания написаны на дополнительной доске, ученики отвечают устно.

1)Сравните и ; и ; и ;

1 и .

2)Назовите данные дроби в порядке возрастания: .

3)Сравните: и ; и .

Третье задание вызовет затруднение, можно подбодрить учеников словами:

«В средние века, как и в древности, учение о дробях считалось самым трудным разделом арифметики. У немцев сохранилась поговорка «попасть в дроби», что означает – попасть в трудное положение. Вот и мы с вами попали в дроби. Но мы выйдем из трудного положения, если будем добросовестно заниматься на следующем уроке».

– А что сегодня вы нового узнали на уроке?

– Какую цель мы ставили в начале урока?

– Наша цель достигнута?

– Что нам помогло справиться с затруднением?

– Какие знания нам пригодились при выполнении заданий на уроке?

Эти знания вам пригодятся для выполнения заданий дома. Записать п.24 правила

В разделе «упражнения для домашней работы» стр. 150 выбрать и выполнить любые два задания, которые вы хотели бы выполнить дома.

Записали, теперь оцените свою работу на уроке:

на партах листочки со словами, ребята ставят знак

у тех слов, которые им больше подходят к

окончанию урока.

1.Урок полезен, всё понятно.

2.Лишь кое-что чуть-чуть неясно.

3.Ещё придётся потрудиться.

4.Да, трудно всё-таки учиться!

Листочки сдать. Спасибо за урок.

-обыкновенные дроби

-Читать, записывать, изображать на числовом луче

-одну или несколько равных долей целого

//8 10 8 12 6//

-на сколько равных частей делят целое

//1 5 4 5 5//

-сколько таких частей взято

- Как сравнивают дроби?

"Сравнение дробей"

- учиться сравнивать обыкновенные дроби

Практическая часть (по парам)

- Следовательно, из двух дробей с одинаковыми знаменателями больше та, у которой числитель больше.

Работа с учебником

Один ученик выполняет задание на доске, остальные в тетрадях.

Возрастания.

Вывод:

Точка на координатном луче, имеющая меньшую координату, лежит слева от точки, имеющей большую координату.

Один ученик выполняет задание на доске, остальные в тетрадях.

Самостоятельная работа.

№ 946 -1 вариант

№ 947 – 2 вариант

Взаимопроверка

Ответы учащихся

Запись в дневники домашней работы

Сдают листочки