Сравнение чисел

1.

Организационный момент

1 мин

2.

Проверка Д\З

3 мин

3.

Повторение опорного теоретического материала через устный счет

7 мин

4.

Сообщение темы и цели урока

2 мин

5.

Воспроизведение изученного и его применение в стандартных ситуациях

10 мин

6.

Физкультминутка

2 мин

7.

Перенос приобретенных знаний и их первичное применение в новых условиях с целью формирования умений

11 мин

8.

Рефлексия

2 мин

9.

Постановка Д/З

2 мин

Учитель

Ученики

1. Организационный момент

Приветствую учащихся. Сажаю их на места.

Приветствуют учителя.

К: Умение слушать и вступать в диалог.

1. Проверка Д/З

- Какие вопросы по Д/З? Разбираем, если есть вопросы.

Спрашивают.

К: оформлять свои мысли в устной речи.

1. Повторение опорного теоретического материала через устный счет

Индивидуальная карточка

Карточка 1

(слайд 1)

Трое рабочих за 3 мин выкопали 3 м канавы. Сколько метров канавы выкопают 9 рабочих за 9 мин?

Решение:

3 * 3 * 3 = 27 (м)

Ответ: 27 м

(слайд 2)

Решите уравнение:

1) |x| = 32; 2) |x| = 15; 3) |x| = - 83

(слайд 3)

Сравните числа:

а) -3,5 и 2; б) -7 и -4; в) -4,34 и 0;

г) 0 и 2; д) - 5 и -14; е) - 4,07 и -4,7.

- Какое из чисел больше положительное или отрицательное?

- Какое из двух отрицательных чисел считают большим, чем другое? А какое из них – меньшим?

- какое из чисел большее отрицательное или 0?

- Какое из чисел меньше положительное или 0?

- Как расположении на координатной прямой точки А(а) и В(b), если а меньше b? Если 0 больше и b?

- Как вы думаете, чем мы будем заниматься сегодня на уроке?

Работают на месте

Отвечают с места по одному

1) x = -32 и 32

2) х = 15 и -15

3) х – не существует

Отвечают с места

П: уметь ориентироваться в своей системе знаний

К: уметь слушать и понимать речь других, оформлять мысли в устной речи

Р: уметь проговаривать последовательность действий на уроке, высказывать свое предположение

4.Формулирование темы и цели урока

• Сформулируйте тему и цель сегодняшнего урока.

• Сегодня мы будем продолжим сравнивать положительные и отрицательные числа.

Отвечают

Формулируют, записывают в тетрадях число, кл/р, тема урока

5. Воспроизведение изученного и его применение в стандартных ситуациях

№ 937

№939

№ 940

№ 942 (устно)

да, -5

Один ученик у доски, остальные в тетрадях

Один ученик у доски, остальные в тетрадях

Один ученик у доски, остальные в тетрадях

П: уметь добывать новые знания.

Р: уметь работать по коллективно составленному плану, проговаривать последовательность действий на уроке.

К: уметь слушать и понимать других, оформлять свои мысли в устной и письменной речи

6. Физкультминутка (слайд 5)

Поднимает руки класс - это «раз».

Повернулась голова - это «два».

Руки вниз, вперед смотри — это «три».

Руки в стороны пошире развернули на «четыре»,

С силой их к плечам прижать — это «пять».

Всем ребятам надо сесть — это «шесть».

Выполняют потихоньку

7. Перенос приобретенных знаний и их первичное применение в новых условиях с целью формирования умений

№ 943

№ 945

№ 947 (устно)

№ 948

Один ученик у доски,

остальные в тетрадях

Один ученик у доски,

остальные в тетрадях

взаимопроверка

Один ученик у доски,

остальные в тетрадях

Один ученик у доски,

остальные в тетрадях

: делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

К: умеют критично относиться к своему мнению

8. Рефлексия

1. Какое задание вам больше всего понравилось?

2. Какое задание вызвало затруднение?

3. С каким настроением уходим с урока?

Поднимают руки.

9. Постановка Д/З

П. 33, № 941, 944, 946, 949

записывают.