Получите свидетельство
Вход
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 5» Камышловского городского округа
Технологическая карта (конструкт) НОД
Развитие речи
«Девочка чумазая»
Возрастная группа: ранний возраст
Разработчик:
Филатова Олеся Юрьевна
студентка 3ДО группы
Согласовано:
Сазаоова Ольга Дмитриевна
Руководитель:
Селиверстова Е. А.____________
преподаватель педагогических дисциплин
Камышлов, 2019
Цель занятия: познакомить детей со стихотворением А. Барто «Девочка чумазая»
Задачи занятия:
Обучающие: формировать представление о здоровье и гигиене, подвести детей к пониманию, что чистота залог здоровья.
Развивающие: развивать общение и взаимодействие ребёнка со взрослыми и сверстниками; звуковую культуру речи.
Воспитательные: воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам.
Планируемые результаты занятия: ребенок стремится к общению со взрослыми и активно подражает им в движениях и действиях.
Подготовительная работа:
Материалы и оборудование: кукла Катя, книга А. Барто, иллюстрации к стихотворению
| № | Этапы, Продолжительность | Задачи этапа | Деятельность педагога | Методы, формы, приемы | Предполагаемая деятельность детей | Планируемые результаты |
| 1 | Организационно-мотивационный этап | Организация направленного внимания и интереса детей к теме занятия | Перед занятием измазать кукле Кате лицо и руки. -Ребята, почему девочка такая грязная? Правильно. -Вы бы стали играть, с такой куклой? А почему? А можно ли быть такой грязной? | Словесный: художественное слово, беседа, похвала |
-Потому что она не умывается (ответы детей) -Нет, потому что она грязная. | Дети организованы и замотивированы на занятие |
| 2 | Основной этап |
|
|
|
|
|
| 2.1 | Этап постановки проблемы | Создание проблемной ситуации. Формулировка проблемы в доступной для детей форме | Ребята, сейчас послушайте стихотворение о нашей девочке, а после я задам вам вопросы. Чтение стихотворения А. Барто «Девочка чумазая»
| Словестный | Слушают стихотворение А. Барто «Девочка чумазая» | Дети знакомятся с проблемной ситуацией. |
| 2.2 | Этап ознакомления с материалом | Усвоение (закрепление, расширение, обобщение и систематизация) определенного объема знаний о… | А сейчас давайте разомнёмся Мы становимся все выше, Достаем руками крыши. Раз-два—поднялись, Раз-два — руки вниз.
| Словесный, наглядный | Физминутка | Дети выполняют задания совместно с педагогом, усваивая определенные знания о зиме |
| 2.3 | Этап практического решения проблемы | Овладение действиями, способами решения проблемы | Ребята, а вам нравятся чистые и аккуратные дети? Что для этого нужно делать? Чтобы чистота и аккуратность стали привычкой, каждый ли день нужно умываться и следить за своим внешним видом? Кто вас учит умываться?
| Словесный, вопросно-ответная форма | Отвечают на вопросы педагога | Дети овладели способами решения проблемы совместно с педагогом |
| 3 | Заключительный этап | Подведение итогов деятельности, обобщение полученного опыта, формирование элементарных навыков самооценки | Ребята, про кого мы с вами читали? Кто запомнил, как называется стихотворение? Ребята, зачем нужно умываться? А вы умываетесь по утрам?
| Словесный | (Ответы детей) - Про чумазую девочку - «Чумазая девочка» - Что бы быть чистым, не болеть | Итоги подведены совместно с педагогом |
Способы мотивации у дошкольников (17.44 KB)
0
360
1
Нравится
0
