Знакомьтесь: компьютер

Актуальность программы

Мир компьютеров все больше и больше вторгается в нашу жизнь. Психологическая готовность к жизни в информационном обществе, начальная компьютерная грамотность становятся сейчас  необходимыми каждому человеку, с каждым годом «молодеет» контингент обучающихся информационным технологиям. Использование компьютера в дошкольном возрасте затрагивает многие аспекты учебного процесса и жизнедеятельности дошкольников. Компьютер, являясь самым современным инструментом для обработки информации, служит мощным техническим средством обучения и играет роль незаменимо помощника в воспитании и общем психическом развитии дошкольника. Психологи отмечают: чем раньше ребенок познакомится с компьютером, тем меньше будет психологический барьер между ним и машиной в будущем. Общение с компьютером вызывает у детей живой интерес сначала как игровая, а затем и как учебная деятельность. Этот процесс лежит в основе формирования познавательной мотивации, произвольной памяти, внимания, креативности принимаемых решений. В данную программу включены компьютерные игры, которые будут способствовать развитию познавательной активности ребенка и побуждать его к активному пополнению знаний об окружающем мире.  

Новизна программы «Знакомьтесь: компьютер» заключается в авторском подборе тем, ориентированном на знакомство с компьютерной техникой посредством графических редакторов, дающих поле для экспериментов, следовательно возможность поддерживать интерес ребёнка и оперативно ощущать результат своей работы.

Педагогическая целесообразность

Структура овладения дошкольниками элементами работы с компьютером включает 4 компонента:

• психологический компонент подразумевает интерес дошкольника к компьютерной технике, ее программам и стремление ребенка овладеть овыми знаниями и умениями;
• теоретический компонент ориентирован на овладение совокупностью специальных знаний, необходимых дошкольнику для работы за компьютером;
• практический компонент направлен на выработку умений, необходимых ребенку для создания рисунка в графическом редакторе, для выработки умения набирать буквы, слова в текстовом редакторе, клавиатурном тренажере;
• культурологический компонент предполагает освоение программы для самостоятельного творчества, проектной деятельности, развития представлений об окружающем мире, дальнейшем освоении компьютера.

Разработанная программа строится на следующих принципах:

• принцип доступности реализуется тем, что материал преподносится в простой, доступной для детей этого возраста форме;
• принцип наглядности. Так как у детей дошкольного возраста в обучении все еще ведущую роль оказывает наглядно-действенное и наглядно-образное мышление, то важным моментом на занятии является наглядность материала.

• принцип целостности, неразрывности, преемственности в знаниях, умениях, впечатлениях, «входящих» в душу ребенка, обосновывает подход к построению и прохождению программы по разделам;
• принцип вариативности заданий обосновывает необходимость предоставления ребенку зрительного ряда, множества вариантов объектов и способов выполнения задания и свободы их выбора;
• принцип резервности заданий обосновывает необходимость предоставления детям ряда ряда педагогических эскизов с разной степенью сложности выполнения одного и того же задания;
• принцип заинтересованности детей обосновывает выбор тем для создания художественных образов, опираясь на накопленный опыт ребенка познания окружающей среды;
• принцип индивидуальности позволяет раскрыть способности каждого ребенка;
• принцип природосообразности позволяет отразить ведущий вид деятельности детей – игре, как методу обучения;
• принцип сотворчества, сотрудничества преподавателя и ребенка обеспечивает взаимопомощь в процессе деятельности;

Цель программы - приобщение ребёнка к миру информационных технологий посредством знакомства с возможностями стандартных программ, повысить компьютерную грамотность дошкольников посредством компьютерной графики.

Задачи:

образовательные:

• формировать навыки правильной работы на компьютере;
• формировать представления о работе компьютера, способах управления событиями на экране, терминологии, что является обязательным компонентом компьютерной грамотности;
• формировать умения, связанные с художественно-образным отражением предметов с использованием простейших графических редакторов, клавиатурных тренажеров;
• знакомить детей с решением игровых, изобразительных и познавательных задач в ходе деятельности за компьютером;
• способствовать формированию у детей предпосылок теоретического уровня мышления, способов решения задач своей деятельности с помощью компьютера;

• обучить различным приёмам рисования;

• научить детей использовать информационные технологии в индивидуальной, коллективной деятельности;
• учить самостоятельно находить приемы изображения при интеграции видов деятельности;
• поощрять стремление детей к разнообразным приемам и видам деятельности: изготовление открыток, создание иллюстраций, «волшебных» писем и т.д.

развивающие:

• развивать произвольность психических процессов, абстрактно-логических и наглядно-образных видов мышления и типов памяти, основных свойств внимания, основных мыслительных операций, развивать точность, рациональность, деловую мотивацию.
• расширять кругозор и развивать диалогическую речь детей: умение слушать собеседника, понимать вопросы, смысл заданий, умения задавать вопросы;

воспитательные:

• воспитывать ответственное отношение к информации, аккуратность, организованность; бережное отношение к технике; гуманное отношение к окружающим.

Организация учебного процесса

Программа содержит курс изучения элементов компьютерной графики, на основе программы PAINT, элементов работы с вводом букв, на основе клавиатурного тренажера и программы WORD детьми 5-7 лет, содержит комплексные и интегрированные занятия, связанные с изучением изобразительного искусства, музыки, и окружающего мира.

Занятия проводятся один раз в неделю, продолжительность занятия – 30 минут. Общее количество учебных занятий в год – 36. На каждом занятии предполагаются физкультминутки, гимнастика для снятия усталости глаз, вводная беседа, освоение детьми теоретических навыков. Практическая работа на компьютере 10 – 15 минут.

Отличительные особенности

Занятия по ознакомлению с компьютером, с компьютерной графикой дополняют традиционные методы воспитания и обучения, обогащая педагогический процесс новыми возможностями. В ходе деятельности дошкольника, опосредованной компьютерными средствами, возникают психические новообразования (теоретическое мышление, развитое воображение, способность к прогнозированию результата действия и др.), которые ведут к повышению творческих способностей детей. Занятия на компьютере имеют большое значение и для развития произвольной моторики пальцев рук, что особенно актуально при работе с дошкольниками.       

Форма проведения занятий: групповые.

Используемые методы:

• практические занятия;
• беседы;
• работа с дидактическим материалом (различные карточки, презентации, иллюстративный материал и т.д.);
• активные групповые методы обучения: игры, дискуссии, занятие-соревнование.

План-схема  занятия:

1. организационный момент.
2.  организация рабочего места;  проверка готовности детей к занятию. 
3. повторение пройденного материала; чаще всего используется фронтальный опрос; 
4. изложение нового материала;
5. инструктаж: 

а) вводный – проводится  перед началом практической работы;

б) текущий  - проводится во время практической работы;

в) заключительный.

6. подведение итогов, приведение  в порядок рабочего места.

В архиве: ожидаемые результаты, информационно-методическое обеспечение, учебно-тематический план.

Дополнительная образовательная программа

для детей 5-7 лет

«Знакомьтесь: компьютер»

срок реализации программы – 2 года

Педагог дополнительного образования

Королева Екатерина Анатольевна

Рязань 2012

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа «Знакомьтесь: компьютер» является составной частью комплексной образовательной программы студии «Теремок», работающей в рамках Отделения социальных инициатив. Программа имеет социально-педагогическую направленность.

Актуальность программы

Мир компьютеров все больше и больше вторгается в нашу жизнь. Психологическая готовность к жизни в информационном обществе, начальная компьютерная грамотность становятся сейчас необходимыми каждому человеку, с каждым годом «молодеет» контингент обучающихся информационным технологиям. Использование компьютера в дошкольном возрасте затрагивает многие аспекты учебного процесса и жизнедеятельности дошкольников. Компьютер, являясь самым современным инструментом для обработки информации, служит мощным техническим средством обучения и играет роль незаменимо помощника в воспитании и общем психическом развитии дошкольника. Психологи отмечают: чем раньше ребенок познакомится с компьютером, тем меньше будет психологический барьер между ним и машиной в будущем. Общение с компьютером вызывает у детей живой интерес сначала как игровая, а затем и как учебная деятельность. Этот процесс лежит в основе формирования познавательной мотивации, произвольной памяти, внимания, креативности принимаемых решений. В данную программу включены компьютерные игры, которые будут способствовать развитию познавательной активности ребенка и побуждать его к активному пополнению знаний об окружающем мире.

Новизна программы «Знакомьтесь: компьютер» заключается в авторском подборе тем, ориентированном на знакомство с компьютерной техникой посредством графических редакторов, дающих поле для экспериментов, следовательно возможность поддерживать интерес ребёнка и оперативно ощущать результат своей работы.

Педагогическая целесообразность

Структура овладения дошкольниками элементами работы с компьютером включает 4 компонента:

• психологический компонент подразумевает интерес дошкольника к компьютерной технике, ее программам и стремление ребенка овладеть овыми знаниями и умениями;

• теоретический компонент ориентирован на овладение совокупностью специальных знаний, необходимых дошкольнику для работы за компьютером;

• практический компонент направлен на выработку умений, необходимых ребенку для создания рисунка в графическом редакторе, для выработки умения набирать буквы, слова в текстовом редакторе, клавиатурном тренажере;

• культурологический компонент предполагает освоение программы для самостоятельного творчества, проектной деятельности, развития представлений об окружающем мире, дальнейшем освоении компьютера.

Разработанная программа строится на следующих принципах:

• принцип доступности реализуется тем, что материал преподносится в простой, доступной для детей этого возраста форме;

• принцип наглядности. Так как у детей дошкольного возраста в обучении все еще ведущую роль оказывает наглядно-действенное и наглядно-образное мышление, то важным моментом на занятии является наглядность материала.

• принцип целостности, неразрывности, преемственности в знаниях, умениях, впечатлениях, «входящих» в душу ребенка, обосновывает подход к построению и прохождению программы по разделам;

• принцип вариативности заданий обосновывает необходимость предоставления ребенку зрительного ряда, множества вариантов объектов и способов выполнения задания и свободы их выбора;

• принцип резервности заданий обосновывает необходимость предоставления детям ряда ряда педагогических эскизов с разной степенью сложности выполнения одного и того же задания;

• принцип заинтересованности детей обосновывает выбор тем для создания художественных образов, опираясь на накопленный опыт ребенка познания окружающей среды;

• принцип индивидуальности позволяет раскрыть способности каждого ребенка;

• принцип природосообразности позволяет отразить ведущий вид деятельности детей – игре, как методу обучения;

• принцип сотворчества, сотрудничества преподавателя и ребенка обеспечивает взаимопомощь в процессе деятельности;

Цель программы - приобщение ребёнка к миру информационных технологий посредством знакомства с возможностями стандартных программ, повысить компьютерную грамотность дошкольников посредством компьютерной графики.

Задачи:

образовательные:

• формировать навыки правильной работы на компьютере;

• формировать представления о работе компьютера, способах управления событиями на экране, терминологии, что является обязательным компонентом компьютерной грамотности;

• формировать умения, связанные с художественно-образным отражением предметов с использованием простейших графических редакторов, клавиатурных тренажеров;

• знакомить детей с решением игровых, изобразительных и познавательных задач в ходе деятельности за компьютером;

• способствовать формированию у детей предпосылок теоретического уровня мышления, способов решения задач своей деятельности с помощью компьютера;

• обучить различным приёмам рисования;

• научить детей использовать информационные технологии в индивидуальной, коллективной деятельности;

• учить самостоятельно находить приемы изображения при интеграции видов деятельности;

• поощрять стремление детей к разнообразным приемам и видам деятельности: изготовление открыток, создание иллюстраций, «волшебных» писем и т.д.

развивающие:

• развивать произвольность психических процессов, абстрактно-логических и наглядно-образных видов мышления и типов памяти, основных свойств внимания, основных мыслительных операций, развивать точность, рациональность, деловую мотивацию.

• расширять кругозор и развивать диалогическую речь детей: умение слушать собеседника, понимать вопросы, смысл заданий, умения задавать вопросы;

воспитательные:

• воспитывать ответственное отношение к информации, аккуратность, организованность; бережное отношение к технике; гуманное отношение к окружающим.

Организация учебного процесса

Программа содержит курс изучения элементов компьютерной графики, на основе программы PAINT, элементов работы с вводом букв, на основе клавиатурного тренажера и программы WORD детьми 5-7 лет, содержит комплексные и интегрированные занятия, связанные с изучением изобразительного искусства, музыки, и окружающего мира.

Занятия проводятся один раз в неделю, продолжительность занятия – 30 минут. Общее количество учебных занятий в год – 36. На каждом занятии предполагаются физкультминутки, гимнастика для снятия усталости глаз, вводная беседа, освоение детьми теоретических навыков. Практическая работа на компьютере 10 – 15 минут.

Отличительные особенности

Занятия по ознакомлению с компьютером, с компьютерной графикой дополняют традиционные методы воспитания и обучения, обогащая педагогический процесс новыми возможностями. В ходе деятельности дошкольника, опосредованной компьютерными средствами, возникают психические новообразования (теоретическое мышление, развитое воображение, способность к прогнозированию результата действия и др.), которые ведут к повышению творческих способностей детей. Занятия на компьютере имеют большое значение и для развития произвольной моторики пальцев рук, что особенно актуально при работе с дошкольниками.

Форма проведения занятий: групповые.

Используемые методы:

• практические занятия;

• беседы;

• работа с дидактическим материалом (различные карточки, презентации, иллюстративный материал и т.д.);

• активные групповые методы обучения: игры, дискуссии, занятие-соревнование.

План-схема занятия:

1. организационный момент.

2. организация рабочего места; проверка готовности детей к занятию.

3. повторение пройденного материала; чаще всего используется фронтальный опрос;

4. изложение нового материала;

5. инструктаж:

а) вводный – проводится перед началом практической работы;

б) текущий - проводится во время практической работы;

в) заключительный.

1. подведение итогов, приведение в порядок рабочего места.

Ожидаемые результаты

Требования к знаниям и умениям

К концу обучения дети должны понимать:

• значение терминов (компьютерная программа, папка, файл, копировать, сканировать и т.д.) и использовать их в своей речи

знать:

• правила работы в компьютерном кабинете, правила техники безопасности и выполнять их;

• названия и функции основных частей компьютера;

• изученные термины и понятия;

• названия и функции основных инструментов панели графического редактора

уметь:

• уверенно использовать в работе клавиатуру и мышь;

• понимать компьютерную терминологию;

• работать инструментами графического редактора;

• осуществлять необходимые операции при работе в различных программах;

• выполнять творческие задания;

• сотрудничать с другими детьми, оказывать помощь друг другу

Основными формами подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы являются: итоговое тестирование, творческие задания, конкурсы, выставки, соревнования, открытые занятия и мероприятия.

Условия реализации программы:

Для реализации программы необходимо:

Техническое обеспечение - компьютерный кабинет: компьютер совместимый с мультимедийным проектором для демонстрации материала, ОС Microsoft Windows (операционная система майкрософт виндоус) 2000/XP, привод CD-ROM, колонки, наушники; компьютерные столы и компьютеры для детей; принтер для печати детских рисунков, сканер. Компьютеры должны быть объединены в локальную сеть. Компьютерный класс должен соответствовать требованиям СанПиН.

Игровая зона компьютерного кабинета – это зона для предкомпьютерной подготовки и после компьютерной релаксации включает в себя:

• Стол для работы детей;

• Раздаточный материал на каждого ребенка;

• Игры – головоломки;

• Демонстрационные дидактические игры.

Программы: Paint (пеинт), MS Word (ворд), Baby Tipe(беби тайп).

Информационно-методическое обеспечение

1. Барташникова И.А., Барташников А.А.. Учись играя.- Харьков, ФОЛИО, 2007.

2. Брыскина О. Информатика в начальных классах. - М.: Просвещение, 2006.

3. Горячев А. В. Информатика в играх и задачах. - М.: Просвещение, 2003.

4. Кёршан Б. Основы компьютерной грамотности. - М.: Наука, 2009.

5. Кривич Е.Я. «Компьютер для дошколят", М.: Изд-во Эскмо, 2005.

6. Леонова Л.А., Макарова Л.В. Как подготовить ребенка к общению с компьютером. (Ваш ребенок: азбука здоровья и развития от 4 до 6). - М.: Вента-Графт, 2004.

7. Лизунова Л.Р."Компьютерная технология коррекции общего недоразвития речи у детей старшего дошкольного возраста" Пермь, 2005.

8. Нижегородцева Н.В. Шадриков В.Д. Психолого-педагогическая готовность ребенка к школе. - М.: Владос. 2001.

9. Никитина М."Ребенок за компьютером" М., Эксмо, 2006.

10. Саватеева С.С. Как помочь ребенку сохранить хорошее зрение. (Ваш ребенок: азбука здоровья и развития от 6 до 10). - М.: Вента-Графт, 2004.

11. Тихомирова Л.Ф. Развитие интеллектуальных способностей школьника. Ярославль. Академия развития, 1996.

12. Тур С. Н., Бокучава Т. П. Первые шаги в мире информатики. - М.: Айрис Пресс, 2004.

Электронные образовательные ресурсы

1. Дракоша и занимательная информатика. – «Бука», 2008.

2. Компьютер для дошкольников. – «Одиссей», 2008.

3. Мультимедийная энциклопедия «Компьютер для малышей Часть 1. Учимся пользоваться мышкой». – «Бука», 2008.

4. Мультимедийная энциклопедия «Компьютер для малышей Часть 2. Учимся пользоваться мышкой и клавиатурой». – «Бука», 2008.

5. Мультимедийная энциклопедия «Компьютер для малышей Часть 3,4. Учимся играть на компьютере». – «Бука», 2008.

6. Мультимедийная энциклопедия «Компьютер для малышей Часть 5. Учимся рисовать на компьютере». – «Бука», 2008.

7. Несерьёзные уроки. Учимся мыслить логически 2. – «Новый диск», 2008.

8. Несерьёзные уроки. Учимся мыслить логически. – «Новый диск», 2005.

9. Несерьёзные уроки. Учимся считать. – «Новый диск», 2008.

10. «Учимся вместе. Набор анимированных уроков для малышей».

11. «ПервоЛого» (обучающая мультимедиа-программа на базе языка Лого для дошкольного и начального школьного образования (от 4 лет и старше)).

12. «Раскрась-ка» - все программы лицензированы и допущены Министерством образования - позволяют в игровой форме ознакомить детей с историей компьютера, с его составными частями, правилами поведения и техникой безопасности работы на компьютере.

13. «Пазлы для все семьи» и игровые презентации для обрабатывания навыков по управлению мышью и клавиатурой.

Учебно-тематический план 1 года обучения

Учебно-тематический план 2 года обучения

Содержание программы 1 года обучения

Тема 1. Первое знакомство

Теория: Названия устройств, принципы работы компьютера. Понятия: компьютер, монитор, системный блок, клавиатура, мышь, принтер, сканер, колонки, наушники. Правила поведения в компьютерном кабинете, техника безопасности при работе за компьютером.

Практика: Игра «Отгадай части компьютера» (презентация), Д/и «Собери компьютер», рисование частей компьютера в альбом.

Тема 2.Монитор заработал

Теория: Понятия «сеть», «пароль», «дисплей», «курсор»; включение и выключение компьютера. Устройства ввода - мышь и клавиатура.

Практика: Включение и выключение компьютера, ввод пароля, управление курсором. Игры: «Учимся пользоваться мышкой и клавиатурой», «Правильно-неправильно».

Тема 3. Тайны экрана

Теория: Понятия «рабочий стол», «папка», «открыть папку», «закрыть, свернуть папку», «фон », «заставка».

Практика: Смена фона на рабочем столе, заставки. Создание папки, открывать программу двойным щелчком мыши, закрывать, сворачивать. Работа с несколькими открытыми папками. Игра «Найди пару» (презентация).

Тема 4. Программа PAINT

Теория: Программа PAINT (пеинт); понятия: «панель инструментов», строка меню для команд компьютеру (презентация), палитра.

Практика: Рисование точек, разноцветных дорожек, клубочка, яблока карандашом, кистью. Игра «Отгадай, что нарисовано».

Тема 5. Геометрические фигуры

Практика: Инструменты графического редактора «эллипс», «прямоугольник», «линия». Игра «Назови фигуру», «На что похожа фигура», моделирование объекта из геометрических фигур, создание рисунка из геометрических форм.

Тема 6. Яндекс краски

Теория: Понятие «интернет», программы для рисования, методы и способы рисования.

Практика: Игра «Опиши картинку», слушание музыки, игра «Расскажи, что тебе хотелось бы нарисовать». Создание рисунка в программе.

Тема 7. Изучение панели инструментов

Теория: Понятия: инструменты графического редактора (заливка, распылитель, линия, кривая, фигуры, выделение, текст, ластик, выбор цветов, масштаб), палитра, строка меню (файл, правка, вид, рисунок, палитра).

Практика: Игры «Что нарисовать этим инструментом», «Краски», загадки об инструментах для рисования. Создание рисунков с использованием каждого инструмента программы.

Тема 8. Развивающие игры

Практика: Игры «Учимся играть на компьютере», «Раскрась-ка», «Перво-лого», «Несерьезные уроки».

Тема 9.Как хорошо уметь писать

Теория: Расположение пальцев на клавиатуре, клавиатурный тренажер (презентация). Понятия: «Enter» (энтер), «Shift» (шифт) , «Ctrl» (контрол), пробел, «Backpace» (бэкспейс), их изображение на клавиатуре.

Практика: Игры «Верно или нет», «Отгадай, что за клавиша» (презентация), набор букв на клавиатуре в игре «Клавиатурный тренажер».

Тема 10. Мозаика

Практика: Понятия: "выделение", отражение, поворот фрагмента. Игра «Собери пазл». Создание картинки из частей.

Тема 11. Орнамент

Практика: Понятие «орнамент», Игра «Собери орнамент из геометрических фигур».

Создание в программе растительного орнамента в полосе, орнамента по замыслу.

Тема 12. Готовый рисунок

Практика: Построение художественного изображения на заданную тему («Осень», «Зима», «Весна») с использованием всех инструментов программы.

Итоговое занятие: тест «Программа PAINT», творческая работа по созданию картинки или рисунка.

Содержание программы 2 года обучения

Тема 1. Что у компьютера внутри

Теория: Повторение правил поведения в компьютерном кабинете, техники безопасности при работе с компьютером (презентация). Понятия компьютер, история возникновения, его устройства. Внутренние устройства системного блока. Устройства ввода-вывода.

Практика: Игры: «Да-нет», «Собери компьютер», «Найди пару». Рассматривание системного блока в разобранном виде, называние его частей. Создание рисунка внутренних устройств системного блока.

Тема 2. Что такое информация

Теория: Понятия «информация», виды информации (презентация). Игра «Как я воспринимаю информацию». Клавиатурный тренажер.

Тема 3. Рабочий стол

Теория: Понятия «рабочий стол», «папка», «файл», «фон», «заставка», «пуск», «панель управления», «корзина», «мои документы», «мой компьютер».

Практика: Создание папки, манипуляции с ней (открыть, свернуть, развернуть, закрыть), удаление папки, очистка корзины.. Работа в многооконном режиме. Исследование кнопки ПУСК. Смена фона рабочего стола, заставки. Игры: «Куда спряталась мышка», «Сделай, что я скажу», зарисовка макета рабочего стола в альбом.

Тема 4. Клавиатурный тренажер

Теория: Понятие «клавиатура», разновидности клавиатур (презентация), положение пальцев на клавиатуре. Знакомство с кнопками «Caps Lock» (капс лок), «Shift»(шифт), повторение известных клавиш, их предназначение. Алфавитная и цифровая клавиатуры, расположение букв и цифр.

Практика: игры «Найди букву», «Собери клавиатуру», «Отгадай клавишу» (презентация), «Набери код». Стихотворение о клавишах клавиатуры. Рисование в альбоме клавиатуры с расположением пальцев на ней. Тренировка в наборе слов на клавиатурном тренажере на различных уровнях.

Тема 5. Программа PAINT

Практика: Игры «Назови инструмент» (презентация), «Отгадай, с помощью чего нарисовано». Создание рисунка с использованием инструментов графического редактора, строки меню (копировать, вставить).

Тема 6. Графические примитивы

Практика: Игра «Собери картинку из фигур». Создание графических примитивов(конспект).

Тема 7. Яндекс краски

Практика: создание и редактирование рисунка, создание открыток.

Тема 8. Готовый рисунок

Практика: Вставка готовых картинок, их редактирование и оформление. Создание рисунков на заданную тему, на свободную тему (по замыслу), с использованием всех инструментов для рисования. Игры: «Отгадай, что я хочу нарисовать», «Отгадай загадки», «Что рассказывает нам музыка» (создание рисунка после прослушивания музыкального произведения).

Тема 9. Игры-развивайки

Практика: Игры: «Оденем кукол на прогулку», «Перво-лого», «Несерьезные уроки», «Дракоша и занимательная информатика», «Маджонг».

Тема 10. Пазлы, орнамент

Практика: Игры: «Собери орнамент», «Пазлы», создание рисунка из отдельных частей, разбиение готового рисунка на части. Рассматривание разновидностей орнамента. Создание орнамента по замыслу.

Тема 11. WORD

Теория: Программа WORD (ворд), понятия: окно программы, инструменты копирования, вставки. Автофигуры. Форматирования текста.

Практика: набор текста, игры «Заколдованное письмо», «Напиши письмо для Кузи». Создание рисунка с помощью автофигур программы.

Тема 12. Закрепление материала

Практика: тест по темам PAINT (пеинт) и WORD (ворд), создание творческого рисунка в графическом редакторе, набор текста и его форматирование в программе WORD (ворд).