Спеши делать добро

Цель: 

воспитание доброты, чуткости, сострадания, сопереживания, доброжелательности.

Задачи:

Продолжить формирование таких нравственных понятий как доброта, вежливость. Учить учиться самостоятельному выполнению заданий.

Развивать адекватную оценочную деятельность, направленную на анализ собственного поведения и поступков окружающих людей.

Воспитывать взаимоуважение, вежливое обращение, способность чувствовать, понимать себя и другого человека.

Ход урока

I  Оргмонент

II  Вводная часть

-Продолжите сказку: «В некотором царстве, в некотором государстве жил-был добрый…..»

-Вспомните других добрых и злых героев сказки.

- Чем отличаются поступки добрых и злых героев сказки?

- На кого вы хотите быть похожими?

III Основная часть

1.   Беседа по теме.

 -Послушайте небольшую сказку

 В.  Брэйэр  «Добрый мальчик»

Один мальчик пришел в сквер пострелять из рогатки в птиц. Это было его любимое занятие. А  неподалеку шел  с тросточкой слепой старик; он услышал, что кто - то недобрый  стреляет в птиц, и позвал;

- Будьте добры! Кто тут есть?

- Ну, я, ответил мальчик.

- Мальчик, - сказал  слепой, - ты не мог бы меня проводить  до дому?

- А вы три рубля дадите?- спросил мальчишка.  Тогда доведу.

- У меня  только рубль ….- растерялся слепой.  Пожалуйста, доведи меня до дому.

-Ладно, рубль – тоже деньги, - сказал мальчишка и взял старика под руку. Тот назвал свой адрес, и они пошли.

Вот вышли из сквера, идут по улице, где много прохожих, и прохожие говорят друг другу вслух;

 -Бедный старик. И какой добрый мальчик. Наверно его внук.

Мальчишка услышал, как его назвали добрым, и покраснел. А люди шли и говорили:

- Смотрите, какой добрый, стеснительный мальчик: он  покраснел, когда его похвалили.

Наконец он довел  старика до дому, и тот протянул ему рубль.

- Нет, - сказал мальчишка, вдруг заплакал и  побежал.

- Спасибо, добрый мальчик! – крикнул  ему вслед слепой старик.

А мальчик  еще сильнее заплакал.

Беседа по вопросам:

-Ребята, а как вы думаете, почему он заплакал? (ему было стыдно).

- А как его называли прохожие? (добрый)

-А  был ли он на самом деле добрым? (нет, т.к. просил 3 рубля за свое доброе дело?)

-А есть надежда, что он станет добрым? (да)

-Как вы думаете, о чем сегодня мы с вами будем вести беседу? (о доброте).

-Что такое добро?  (это все хорошее, доброе, красивое.)

2. Работа с толковым словарем

- Найдите в словаре С.И.Ожегова, определение, что такое доброта.

Доброта – это все положительное, хорошее, полезное. 

Доброта – отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим.

3. Игра в пословицы

- Соедините слова первого и второго столбиков, чтобы получилась пословица

4.  Заучивание пословицы

Доброе дело питает и разум и тело.

-Как вы понимаете смысл этой пословицы?

Каждому человеку свойственно проявлять качества своего характера.  Все то, о чем вы сейчас рассказывали, можно выразить одним словом. Давайте попробуем распределить их на 2 группы:

5.  Групповая работа с карточками  

-Перед вами карточки с  личностными качествами человека. Вам необходимо распределить их на две группы:

Качества - «помощники» добра. Качества - «помощники» зла.

Группам раздаются карточки с качествами человека. Необходимо обсудить в группе и прикрепить данное качество на доске к надписи «Добро» или к надписи « Зло»

6. Слушание и обсуждение сказки Л.Н.Толстого «Муравей и голубка»

Муравей спустился к ручью: захотел напитьcя. Волна захлестнула его и чуть не потопила. Голубка несла ветку; она увидела -муравей тонет и бросила ему ветку в ручей. Муравей сел на ветку и спасся Потом охотник расставил сеть на голубку и хотел захлопнуть. Муравей подполз к охотнику и укусил его за ногу; охотник охнул и уронил сеть. Голубка вспорхнула и улетела.

- Подберите пословицу к сказке.

- В чем должна проявляться доброта по отношению к другим людям, животным, растениям?

-  А какие добрые поступки вы уже совершили? Приходилось ли вам встречать людское зло?

- Всегда ли человек должен быть отзывчивым?

- Как нужно вести себя по отношению к незнакомым, которые обращаются к тебе с различными просьбами?

- Совершая добрые дела по собственной инициативе, многие люди ожидают похвалы, благодарности, но не получив  их, начинают раскаиваться, что сделали это. Можно ли такого человека назвать добрым?

7. Стихотворение о добре читает подготовленный ученик

- Добро и зло являются основными этическими понятиями. Именно знанием о добре и зле человек оценивает как свои поступки, так и поступки других людей. Благодаря этому, они могут поддерживать добрые отношения друг с другом, запрещать и предотвращать ссоры, насилие, жестокость. Этой теме в литературе уделено много внимания, и не только в рассказах, но и в стихах. Давайте послушаем одно из них.

Весь материал - в документе.

Урок по ОЗОЖ

Класс: 3
Тема: «Спеши делать добро»
Цель: воспитание доброты, чуткости, сострадания, сопереживания, доброжелательности.

Задачи:

• Продолжить формирование таких нравственных понятий как доброта, вежливость. Учить учиться самостоятельному выполнению заданий.

• Развивать адекватную оценочную деятельность, направленную на анализ собственного поведения и поступков окружающих людей.

• Воспитывать взаимоуважение, вежливое обращение, способность чувствовать, понимать себя и другого человека.
  
  

Ход урока
I Оргмонент
II Вводная часть
-Продолжите сказку: «В некотором царстве, в некотором государстве жил-был добрый…..»
-Вспомните других добрых и злых героев сказки.
- Чем отличаются поступки добрых и злых героев сказки?
- На кого вы хотите быть похожими?
III Основная часть

1. Беседа по теме.
-Послушайте небольшую сказку
В. Брэйэр «Добрый мальчик»

Один мальчик пришел в сквер пострелять из рогатки в птиц. Это было его любимое занятие. А неподалеку шел с тросточкой слепой старик; он услышал, что кто - то недобрый стреляет в птиц, и позвал;

- Будьте добры! Кто тут есть?

- Ну, я, ответил мальчик.

- Мальчик, - сказал слепой, - ты не мог бы меня проводить до дому?

- А вы три рубля дадите?- спросил мальчишка. Тогда доведу.

- У меня только рубль ….- растерялся слепой. Пожалуйста, доведи меня до дому.

-Ладно, рубль – тоже деньги, - сказал мальчишка и взял старика под руку. Тот назвал свой адрес, и они пошли.

Вот вышли из сквера, идут по улице, где много прохожих, и прохожие говорят друг другу вслух;

-Бедный старик. И какой добрый мальчик. Наверно его внук.

Мальчишка услышал, как его назвали добрым, и покраснел. А люди шли и говорили:

- Смотрите, какой добрый, стеснительный мальчик: он покраснел, когда его похвалили.

Наконец он довел старика до дому, и тот протянул ему рубль.

- Нет, - сказал мальчишка, вдруг заплакал и побежал.

- Спасибо, добрый мальчик! – крикнул ему вслед слепой старик.

А мальчик еще сильнее заплакал.
Беседа по вопросам:

-Ребята, а как вы думаете, почему он заплакал? (ему было стыдно).
- А как его называли прохожие? (добрый)
-А был ли он на самом деле добрым? (нет, т.к. просил 3 рубля за свое доброе дело?)
-А есть надежда, что он станет добрым? (да)
-Как вы думаете, о чем сегодня мы с вами будем вести беседу? (о доброте).

-Что такое добро? (это все хорошее, доброе, красивое.)

2. Работа с толковым словарем
- Найдите в словаре С.И.Ожегова, определение, что такое доброта.
Доброта – это все положительное, хорошее, полезное. 
Доброта – отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим.

3. Игра в пословицы
- Соедините слова первого и второго столбиков, чтобы получилась пословица

Добро помни, а пожнешь.
Что посеешь, то и зло забывай.
За добро добра не делает никому.
Худо тому, кто добром платим

4. Заучивание пословицы
Доброе дело питает и разум и тело.

-Как вы понимаете смысл этой пословицы?

Каждому человеку свойственно проявлять качества своего характера. Все то, о чем вы сейчас рассказывали, можно выразить одним словом. Давайте попробуем распределить их на 2 группы:

5. Групповая работа с карточками
-Перед вами карточки с личностными качествами человека. Вам необходимо распределить их на две группы:

Качества - «помощники» добра. Качества - «помощники» зла.

Группам раздаются карточки с качествами человека. Необходимо обсудить в группе и прикрепить данное качество на доске к надписи «Добро» или к надписи « Зло»

ДОБРО                                                 ЗЛО

Любовь                                                безразличие

Сопереживание                                 агрессивность

Справедливость                                ненависть

Бескорыстие                                       зависть

Милосердие                                        предательство

Сострадание                                        равнодушие

Сочувствие                                            хамство

Забота                                                   эгоизм

Готовность прийти на помощь            обман

6. Слушание и обсуждение сказки Л.Н.Толстого «Муравей и голубка»
Муравей спустился к ручью: захотел напитьcя. Волна захлестнула его и чуть не потопила. Голубка несла ветку; она увидела -муравей тонет и бросила ему ветку в ручей. Муравей сел на ветку и спасся Потом охотник расставил сеть на голубку и хотел захлопнуть. Муравей подполз к охотнику и укусил его за ногу; охотник охнул и уронил сеть. Голубка вспорхнула и улетела.
- Подберите пословицу к сказке.
- В чем должна проявляться доброта по отношению к другим людям, животным, растениям?
- А какие добрые поступки вы уже совершили? Приходилось ли вам встречать людское зло?

- Всегда ли человек должен быть отзывчивым?
-Как нужно вести себя по отношению к незнакомым, которые обращаются к тебе с различными просьбами?
-Совершая добрые дела по собственной инициативе, многие люди ожидают похвалы, благодарности, но не получив их, начинают раскаиваться, что сделали это. Можно ли такого человека назвать добрым?

7. Стихотворение о добре читает подготовленный ученик
- Добро и зло являются основными этическими понятиями. Именно знанием о добре и зле человек оценивает как свои поступки, так и поступки других людей. Благодаря этому, они могут поддерживать добрые отношения друг с другом, запрещать и предотвращать ссоры, насилие, жестокость. Этой теме в литературе уделено много внимания, и не только в рассказах, но и в стихах. Давайте послушаем одно из них.

Добрым быть совсем-совсем не просто,

Не зависит доброта от роста,

Не зависит доброта от цвета.

Доброта – не пряник, не конфета.

Только надо, надо добрым быть,

И в беде друг друга не забыть.

И завертится Земля быстрей,

Если будем мы с тобой добрей.

Добрым быть совсем-совсем непросто,

Не зависит доброта от роста.

Доброта приносит людям радость,

И взамен не требует награды.

Доброта с годами не стареет,

Доброта от холода согреет,

Если доброта, как солнце, светит,

Радуются взрослые и дети.

IV Итог урока

Игра Солнышко»

- В стихотворении сказано, что доброта, как солнце. Вот и мы с вами сейчас подведем итог урока и сделаем наше солнце, которое будет состоять из ваших нарисованных ладошек .
( Дети обводят на желтой цветной бумаге свою левую ладошку, вырезают, пишут на ней слово, которое относится к понятию ДОБРА. Из «ладошек» собираем большое Солнце и наклеиваем на ватман. Во время работы звучит песня «Дорога добра» Сл.Ю.Энтина, муз.М.Минкова

-Путь к доброте нелегкий, долгий путь, на котором человека ожидают  взлеты и падения, спуски и подъемы, чередования добра и зла. Научиться быть по-настоящему добрым трудно. Человек должен чаще останавливаться и размышлять о своих поступках. Человеческая доброта, милосердие, умение радоваться и переживать за других людей – основы человеческого счастья. Нам приятнее находиться в обществе добрых людей, но для этого мы должны быть сами добрыми людьми.

V Дом.задание
-Составить и записать правила ДОБРОТЫ.

-Путь к доброте нелегкий, долгий путь, на котором человека ожидают  взлеты и падения, спуски и подъемы, чередования добра и зла. Научиться быть по-настоящему добрым трудно. Человек должен чаще останавливаться и размышлять о своих поступках. Человеческая доброта, милосердие, умение радоваться и переживать за других людей – основы человеческого счастья. Нам приятнее находиться в обществе добрых людей, но для этого мы должны быть сами добрыми людьми.

V Дом.задание
-Составить и записать правила доброты.